六年級下冊心理健康教育教案-5學會感恩｜遼大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六年級下冊心理健康教育教案-5學會感恩｜遼大版教學內容遼大版六年級下冊心理健康教育教材，本節課主要圍繞“學會感恩”這一主題展開。具體內容包括：感恩的定義、感恩的意義、如何表達感恩以及感恩在日常生活中的體現。通過本節課的學習，使學生認識到感恩的重要性，培養感恩意識，提升人際交往能力。核心素養目標培養學生的人際交往能力，提升其情感智慧。通過學習感恩，使學生能夠理解并表達對他人的感激之情，增強同理心和社會責任感。同時，培養學生積極向上的生活態度，促進其心理健康和全面發展。學情分析六年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們在認知、情感和社交方面都發生了顯著的變化。從知識層面來看，學生對感恩這一概念有一定的了解，但可能缺乏具體實踐的機會。在能力方面，學生已經具備一定的自我反思和表達情感的能力，但在表達感恩的方式上可能較為簡單，缺乏創新和深度。

在素質方面，六年級學生的獨立性和自我意識逐漸增強，但也容易出現以自我為中心的傾向。因此，在心理健康教育中，需要引導學生認識到感恩的重要性，培養其對他人的尊重和關愛。

行為習慣上，六年級學生可能存在一定的自我控制能力不足，容易受到外界環境的影響，這可能會影響他們對感恩行為的理解和實踐。在課程學習上，學生對于理論知識的接受能力較強，但對于如何將理論知識轉化為實際行動可能存在一定的困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，系統講解感恩的定義、意義和實踐方法，幫助學生建立正確的感恩觀念。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享個人感恩經歷，激發學生的思考和表達欲望。

3.案例分析法：選取生活中的感恩案例，引導學生分析案例中的感恩行為，提高學生的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示感恩故事和圖片，增強教學的直觀性和感染力。

2.教學軟件輔助：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習感恩，提高學習興趣。

3.實物教具：使用感恩卡片、感恩樹等實物教具，讓學生通過實際操作體驗感恩。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“學會感恩”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你經歷過哪些讓你感到感恩的時刻？”、“你認為感恩對個人和社會有什么意義？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解感恩的基本概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自主學習能力和批判性思維能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預習效率和互動性。

作用與目的：

-幫助學生提前了解感恩的概念和重要性，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于感恩的故事，如《小王子》中的感恩情節，引出“學會感恩”的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解感恩的意義、表達方式以及如何在日常生活中實踐感恩。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的感恩故事，并進行角色扮演，模擬表達感恩的場景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗感恩的表達。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解感恩的理論知識。

-活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習感恩。

作用與目的：

-幫助學生深入理解感恩的內涵，掌握感恩的表達方式。

-通過實踐活動，提高學生的情感表達能力和人際交往能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一篇關于感恩的作文，要求學生結合自己的生活經歷，表達自己的感恩之情。

-提供拓展資源：推薦一些關于感恩的書籍和視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成作文，通過寫作練習深化對感恩的理解。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業和拓展學習，鞏固課堂所學知識。

-反思總結法：通過寫作和反思，幫助學生內化感恩的理念。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的感恩知識和技能。

-通過反思和寫作，提升學生的情感表達能力和自我認知。教學資源拓展1.拓展資源：

-感恩故事集：收集并整理一系列關于感恩的經典故事，如《小王子》中的感恩情節、《愛的教育》中的感恩片段等，這些故事可以幫助學生從不同角度理解感恩的意義。

-感恩名言錄：收集古今中外名人關于感恩的名言，如孔子“滴水之恩，當涌泉相報”、林肯“感恩是靈魂的源泉”等，這些名言可以激發學生的感恩情感。

-感恩實踐活動案例：搜集一些學校或社區組織的感恩實踐活動案例，如感恩節慶祝活動、敬老院志愿服務等，這些案例可以為學生提供實踐感恩的參考。

-感恩教育相關書籍：推薦一些關于感恩教育的書籍，如《感恩的心》、《感恩的力量》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解感恩的內涵。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生閱讀與感恩相關的書籍，通過閱讀了解感恩的深層含義，提高自己的感恩意識。

-收集感恩名言：讓學生收集自己喜歡的感恩名言，并制作成海報或卡片，在班級或家中展示，以此激勵自己和他人。

-參與感恩實踐活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的感恩實踐活動，如敬老院志愿服務、環保活動等，通過實際行動體驗感恩。

-家校合作開展感恩教育：與家長合作，共同開展感恩教育，如家庭感恩日、親子感恩活動等，營造良好的家庭感恩氛圍。

-創作感恩作品：鼓勵學生創作感恩主題的詩歌、繪畫、手工藝品等，通過藝術形式表達自己的感恩之情。

-開展感恩主題班會：定期組織班會，讓學生分享自己的感恩故事，交流感恩心得，共同提高感恩意識。

-開展感恩主題演講比賽：組織學生參加感恩主題演講比賽，鍛煉學生的表達能力和自信心，同時傳遞感恩的價值觀念。

-利用網絡資源：引導學生利用網絡資源，如在線課程、視頻講座等，拓寬對感恩教育的認識。

-開展感恩主題社會實踐：組織學生參加社會實踐，如社區服務、志愿者活動等，讓學生在實踐中體驗感恩，培養社會責任感。

-家長參與式感恩教育：鼓勵家長參與孩子的感恩教育，共同制定家庭感恩計劃，如每周一次的感恩分享會等，營造家庭感恩氛圍。

-感恩主題心理輔導：開展感恩主題心理輔導活動，幫助學生解決在感恩過程中遇到的心理問題，提高心理素質。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“學會感恩”這個主題展開，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的反思。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過講述故事、組織討論和角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習感恩。我發現，這樣的教學方法比較適合六年級的學生，他們對于新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動。不過，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣點，設計更加個性化的教學活動。

在策略上，我注重了預習和課后拓展兩個環節。課前，我讓學生通過預習資料了解感恩的基本概念，這有助于他們在課堂上更好地參與討論。課后，我提供了拓展資源，鼓勵學生進行深入的學習。我覺得這個策略挺有效的，因為它不僅鞏固了課堂所學，還拓寬了學生的知識面。

在管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學生在有序的環境中學習。但是，我也發現，有時候課堂氣氛過于活躍，學生容易分心。因此，我需要在今后的教學中，更好地平衡課堂的活躍度和紀律性。

當然，這節課也存在一些不足。比如，有些學生在討論和角色扮演環節中表現得比較被動，這可能是因為他們對感恩的理解還不夠深入。另外，我在課堂管理上還需要更加細致，以確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動，激發每個學生的學習興趣。

-我會進一步豐富課堂內容，增加一些與感恩相關的案例和故事，幫助學生更好地理解感恩的內涵。

-在課堂管理上，我會更加細致地觀察學生，及時調整教學策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

-我會鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問和回答問題的方式，提高他們的參與度和積極性。板書設計①感恩的定義

-感恩是一種情感體驗

-感恩是