Module7Unit2Writing教學設計2023-2024學年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自外研版英語七年級上冊Module7Unit2Writing，主要圍繞“描述學校生活”這一主題展開。教材內容包含詞匯學習、句型練習和寫作指導，旨在幫助學生掌握描述學校生活的基本表達方式，提高學生的寫作能力。二、核心素養目標1.語言能力：通過描述學校生活，學生能夠運用所學詞匯和句型，提高英語口語和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習學校相關的詞匯和背景知識，培養學生對多元文化的理解和尊重。

3.學習能力：通過參與寫作活動，學生能夠培養自主學習、合作學習和探究學習的能力。

4.態度與價值觀：引導學生樹立積極向上的生活態度，培養集體榮譽感和責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在詞匯方面，他們對一些基礎名詞、動詞和形容詞有所了解。在語法方面，學生已經接觸過一般現在時、一般過去時等時態，并能夠進行簡單的句子構造。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們在學習上表現出較強的模仿能力和記憶力，善于通過聽、說、讀、寫來提高英語水平。學習風格上，部分學生偏好通過小組合作學習，而另一部分學生則更傾向于獨立學習和深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習描述學校生活這一主題時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-詞匯量不足，難以準確描述學校各個場景；

-語法結構復雜，難以運用到寫作中；

-缺乏寫作技巧，不知道如何組織文章結構；

-文化差異可能導致學生對某些學校生活現象的理解不夠深入。針對這些困難，教師需要提供適當的指導和幫助，以促進學生英語能力的提升。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如學校模型）、圖片、視頻片段、PPT課件五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡在學校的生活嗎？你們能描述一下你們學校的一天嗎？”

展示一些關于學校生活的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學生初步感受學校生活的多樣性。

簡短介紹學校生活的重要性，以及本節課將要學習的內容，為接下來的學習打下基礎。

2.學校生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校生活的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學校生活的定義，包括其主要組成部分，如學習、運動、社交等。

詳細介紹學校生活的各個組成部分或活動，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校生活案例進行分析，如學生參加的社團活動、學校組織的比賽等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過學校生活培養良好的習慣和技能。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校生活相關的主題進行深入討論，如“如何平衡學習和課外活動”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學校生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校生活對學生成長的重要性，以及如何通過積極參與學校生活來提升自己。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于學校生活的短文或報告，內容可以包括自己的一天、喜歡的校園活動、對學校生活的建議等，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動

目標：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，提高英語寫作能力。

過程：

教師提供一些與學校生活相關的寫作話題，如“我最喜歡的校園活動”、“我的校園生活故事”等。

學生根據話題進行寫作練習，教師可以提供一些寫作技巧和詞匯建議。

鼓勵學生分享自己的寫作成果，并進行互相評價和反饋。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握與學校生活相關的詞匯，如classroom、library、canteen、sportsfield等。同時，學生能夠運用一般現在時態描述學校生活的日?；顒?，如“Igotoschoolat7:00am.”（我早上7點去學校。）以及一般過去時態講述過去的校園經歷，如“Wehadasportsmeetinglastweek.”（上周我們舉行了一場運動會。）

2.寫作能力提升：

學生在寫作方面取得了顯著進步，能夠根據所給話題或圖片，撰寫一篇結構完整、內容豐富的短文。例如，學生能夠描述自己的一天，包括起床、上學、上課、放學后的活動等，并能夠使用恰當的連接詞來組織段落，使文章連貫流暢。

3.文化意識增強：

通過學習學校生活的不同方面，學生能夠更好地理解不同文化背景下學校生活的異同，增強了對多元文化的尊重和理解。學生開始認識到學校不僅是學習知識的地方，也是培養社交技能、團隊合作和自我管理能力的重要場所。

4.合作學習能力的提高：

在小組討論和課堂展示環節，學生展示了良好的合作精神。他們能夠積極傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在小組內分工合作，共同完成任務。這種合作學習的能力對于學生未來的學習和工作都是非常重要的。

5.交流能力的提升：

學生在課堂上的口語表達更加自信，能夠用英語進行簡單的對話和討論。他們在描述學校生活時，能夠運用所學的詞匯和句型，進行有效的交流。

6.自主學習能力的發展：

通過課后作業的完成，學生能夠自主學習，查找相關資料，提高自己的寫作水平。他們在完成作業的過程中，學會了如何規劃時間、如何進行有效的研究，這些都是自主學習的體現。

7.態度與價值觀的培養：

學生通過學習學校生活，認識到學習的重要性，以及積極參與校園活動對個人成長的意義。他們開始樹立正確的學習態度，培養了對學校生活的熱愛和對未來學習的期待。七、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：學生根據本節課所學內容，以“MySchoolLife”為題，寫一篇100-150字的短文。要求描述自己在學校的一天，包括早上起床、上學、上課、放學后的活動等。學生需運用所學詞匯和句型，如一般現在時態描述日常活動，使用連接詞使文章連貫。

2.詞匯復習：學生整理本節課所學的新詞匯，如classroom、library、canteen、sportsfield等，并造句練習，加深對這些詞匯的理解和運用。

3.案例分析：學生選擇一個自己喜歡的校園活動，如社團活動、學校比賽等，用英語描述活動的背景、過程和感受。要求字數在100-150字之間。

作業反饋：

1.批改標準：教師將根據學生的寫作內容、語法運用、詞匯選擇和表達流暢度等方面進行綜合評價。

2.及時批改：教師應在課后盡快批改學生的作業，確保學生在下次課前收到反饋。

3.反饋內容：

-對學生的優點給予肯定，如詞匯運用準確、句子結構完整等。

-指出學生在寫作中存在的問題，如語法錯誤、詞匯選擇不當等。

-提出具體的改進建議，如如何改正語法錯誤、如何豐富詞匯等。

-鼓勵學生繼續努力，提高自己的寫作水平。

4.反饋方式：

-教師可通過紙質作業或在線平臺向學生反饋。

-教師可針對不同學生的具體情況，進行個別指導或集體講解。

-教師可組織學生進行互評，互相學習，共同進步。

5.作業評價：

-教師將對學生的作業進行等級評價，并在課堂上公布。

-教師將根據學生的作業表現，調整教學進度和教學方法，以滿足不同學生的學習需求。八、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是挺順利的。學生們對于描述學校生活的這個主題表現出了一定的興趣，他們在課堂上積極參與，討論也很熱烈。下面，我想結合今天的課堂情況，對教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻片段，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們對學校生活這個話題產生共鳴。我看到很多學生都在認真觀看，并且開始思考自己的學校生活，這讓我覺得導入環節是成功的。

在講解學校生活基礎知識的時候，我盡量用簡單明了的語言，結合圖表和示意圖，幫助學生理解。我發現，學生們對于學校生活的組成部分，比如學習、運動、社交等，有了更清晰的認識。但是，我也注意到，有些學生在理解一些較復雜的語法點時還是有些吃力，比如一般現在時和一般過去時的區別。這可能需要我在今后的教學中，更加注重基礎語法的教學，確保每個學生都能夠掌握。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，比如學校的運動會和社團活動，這些案例讓學生有了更多的共鳴，他們能夠積極參與討論，提出自己的看法。不過，我也發現，在討論過程中，有些學生表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們擔心自己的英語水平不夠好。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

在學生小組討論環節，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠互相幫助，共同完成任務。但是，我也發現，有些小組在討論時，沒有很好地分配任務，導致討論不夠深入。我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的團隊合作能力，教會他們如何有效地分工合作。

課堂展示與點評環節，學生們表現