Module2Unit4Grandparents（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit4Grandparents

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Module2Unit4Grandparents這個單元，探索我們身邊的“寶藏”——我們的祖父母。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段溫馨的英語學習之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習祖父母的相關話題，學生能夠提升對家庭關系的理解和尊重，增強跨文化交流的意識和能力。同時，通過角色扮演和小組討論，學生將提高口語表達和合作學習的能力，培養良好的學習習慣和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是圍繞“祖父母”這一主題，掌握相關的詞匯和句型，如“grandfather”、“grandmother”、“grandpa”、“granny”等，以及如何描述祖父母的特征和活動。

-舉例解釋：例如，通過單詞卡片游戲，讓學生識別并正確使用與祖父母相關的詞匯；通過情景對話練習，讓學生運用句型“Doyoulikeyourgrandparents?”來詢問對方的感受。

2.教學難點

-難點內容：學生在描述祖父母的特征和活動時，可能會遇到詞匯量不足和語法結構復雜的問題。

-舉例解釋：例如，在描述祖父母的愛好時，學生可能不知道如何使用“enjoydoing”結構來表達；“Mygrandfatherlikesplayingchess.”這樣的句子結構可能讓學生感到困難。為了幫助學生突破這些難點，教師可以提供以下策略：

-通過圖片和視頻展示，豐富學生的詞匯量，讓學生直觀地理解詞匯的含義。

-設計簡單的填空練習，讓學生在語境中學習語法結構，逐步掌握“enjoydoing”等復雜句型。

-組織小組討論，鼓勵學生用英語表達自己的觀點，同時教師及時給予反饋和指導，幫助學生逐步克服語言障礙。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：滬教牛津版英語教材配套電子平臺

-信息化資源：祖父母主題的圖片、視頻資料、聽力材料

-教學手段：單詞卡片、句型卡片、角色扮演道具、小組討論表格教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課鈴響，學生進入教室，我以熱情的問候開始：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaspecialtopic:ourgrandparents.Theyarethepeoplewholoveusthemostandhavealottoteachus.Let'swelcomethisnewlessonwithexcitement!”

-用時：2分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

a.詞匯學習：首先，我展示與祖父母相關的詞匯卡片，如“grandfather”、“grandmother”、“grandpa”、“granny”等，并引導學生通過游戲方式快速記憶。例如，進行“MemoryMatch”游戲，讓學生配對單詞和圖片。

-用時：5分鐘

b.句型練習：接著，我引入句型“Doyoulikeyourgrandparents?”，讓學生模仿并練習。通過情景模擬，讓學生用這個句型詢問同伴。

-用時：5分鐘

c.文化導入：播放一段關于祖父母的視頻，讓學生了解不同文化中祖父母的角色和重要性。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

a.角色扮演：我將學生分成小組，每個小組選擇一個祖父母的角色，進行角色扮演。學生需要用英語描述自己的祖父母，并回答其他同學的問題。

-用時：10分鐘

b.畫一畫：學生根據對祖父母的記憶，畫出祖父母的畫像，并附上簡短的描述。

-用時：10分鐘

c.分享時刻：每個小組選出一個代表，分享自己小組的畫作和角色扮演的情景。

-用時：5分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

a.討論祖父母的愛好：學生討論自己祖父母的愛好，如“Doesyourgrandfatherlikefishing?Whatdoesyourgrandmotherenjoydoing?”

-舉例回答：例如，一個學生回答：“Yes,mygrandfatherlikesfishing.Heoftengoestothelakewithhisfriendsonweekends.”

b.分享祖父母的故事：學生分享自己與祖父母之間的有趣故事，如“Once,mygrandmothertaughtmehowtocookadeliciousdish.”

-舉例回答：例如，一個學生分享：“Mygrandmothertaughtmehowtomakedumplings.Itwassofunandwelaughedalot.”

c.討論祖父母的傳統：學生討論祖父母的傳統習俗，如“Doesyourgrandfatherhaveanytraditionalcustoms?”

-舉例回答：例如，一個學生回答：“Yes,mygrandfatherhasatraditionalcustomofmakingmooncakesduringtheMid-AutumnFestival.”

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我引導學生回顧本節課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutourgrandparentsandhowimportanttheyareinourlives.Wehavelearnednewvocabularyandsentencepatternstoexpressourloveandrespectforthem.Let'stakeamomenttothinkaboutourowngrandparentsandwhatwecandotoshowthemourappreciation.”

-用時：2分鐘

總計用時：30分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-主題故事書：《我和我的祖父母》系列故事書，通過兒童視角講述祖父母的故事，增強學生對祖父母角色的理解和情感共鳴。

-家庭照片集：收集學生家中與祖父母的照片，用于課堂展示，讓學生分享與祖父母共同度過的美好時光。

-祖父母傳統習俗介紹：搜集不同地區祖父母的傳統習俗，如節日慶祝、飲食習慣等，制作成小冊子或PPT，讓學生了解多元文化背景下的祖父母。

2.拓展建議：

a.家庭作業：布置學生回家后與祖父母進行一次深入的交流，了解祖父母的童年故事、生活習慣等，并記錄下來，下節課分享。

b.角色扮演游戲：組織學生進行“祖父母的一天”角色扮演游戲，讓學生體驗祖父母的日常生活，增進對祖父母的理解和尊重。

c.家庭攝影展：鼓勵學生在家中舉辦一次“祖父母攝影展”，展示與祖父母的合影，以及祖父母的生活點滴，增強家庭情感交流。

具體拓展學習建議如下：

-閱讀拓展：《我和我的祖父母》系列故事書，通過閱讀這些故事，學生可以了解到祖父母在不同文化背景下的生活狀態，以及他們如何影響和塑造了下一代。

-視頻拓展：利用網絡資源或圖書館資源，觀看關于祖父母的紀錄片或短片，了解祖父母在不同歷史時期的生活變遷和社會角色。

-家庭活動拓展：組織家庭聚會，邀請祖父母參與，讓學生親自體驗祖父母的傳統習俗，如包餃子、做湯圓等，增進家庭成員之間的情感聯系。

-寫作拓展：鼓勵學生以“我的祖父母”為主題，寫一篇短文或詩歌，表達對祖父母的感激之情和對家庭傳統的珍視。

-藝術拓展：指導學生創作一幅關于祖父母的畫作或手工藝品，通過藝術的形式表達對祖父母的敬意和愛。板書設計①本文重點知識點：

-祖父母的稱呼：grandfather,grandmother,grandpa,granny

-描述祖父母的特征：kind,loving,wise,funny,busy,etc.

-祖父母的愛好：reading,gardening,cooking,playingchess,etc.

②關鍵詞匯：

-Grandparents

-Love

-Kind

-Wise

-Busy

-Enjoy

-Play

-Teach

③重點句型：

-Doyoulikeyourgrandparents?

-Mygrandfather/grandmotherisverykind.

-Mygrandparentsenjoyplayingchesseveryday.作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：請學生以“我的祖父母”為主題，寫一篇短文，描述自己與祖父母的互動經歷，至少100字。要求學生使用本節課學習的詞匯和句型，如“grandfather”、“grandmother”、“kind”、“loving”等。

2.角色扮演練習：學生選擇一個祖父母的角色，準備一段對話，內容可以是詢問祖父母的喜好、講述一個與祖父母相關的有趣故事等。要求學生在家長的幫助下練習，并錄制視頻。

3.家庭作業：學生回家后，與祖父母一起完成一個小任務，如一起做飯、一起散步、一起玩游戲等，并記錄下與祖父母一起度過的快樂時光。

作業反饋：

1.作業批改：在學生提交作業后，我將及時進行批改。對于寫作作業，我會關注學生的語法使用、詞匯選擇和內容表達。對于角色扮演練習，我會評估學生的發音、語調和對話的自然度。

2.反饋交流：在批改作業的過程中，我會注意記錄學生的優點和需要改進的地方。對于優點，我會給予積極的評價和鼓勵；對于需要改進的地方，我會給出具體的改進建議，如“你可以嘗試使用更多的形容詞來描述你的祖父母”或“在角色扮演中，注意語調的變化，以表現角色的性格特點”。

3.課堂展示：在下一節課的開始，我會邀請幾位學生分享他們的寫作作業和角色扮演視頻。通過課堂展示，其他學生可以從中學習到如何更好地表達自己和與祖父母互動。

4.家庭反饋：我會鼓勵家長參與學生的家庭作業，并要求家長在作業反饋表上簽字。這樣，家長可以了解到學生在家的學習情況，并與教師共同關注學生的進步。

5.定期回顧：在作業布置和反饋的過程中，我會定期回顧學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學進度。對于進度較慢的學生，我會提供額外的輔導和練習材料。

6.個性化輔導：對于在作業中遇到困難的學生，我會提供個性化的輔導，如額外的練習、個別指導或家庭訪問，以確保他們能夠理解和掌握所學知識。典型例題講解1.例題：

-Whatdoesyourgrandfatherliketodoinhisfreetime?

-Answer:Mygrandfatherlikestoreadbooksandplaychess.

講解：這是一個詢問祖父母喜好的一般疑問句。學生需要知道如何構造一般疑問句，并能夠使用動詞的現在時態來表達習慣性動作。

2.例題：

-Mygrandmotherisvery__________.Shealwaysteachesmehowtocook.

-Answer:kind

講解：這是一個描述祖父母特征的句子。學生需要知道如何使用形容詞來描述人物特征，并能夠根據句意選擇合適的形容詞。

3.例題：

-Whatdoyouusuallydowithyourgrandparentsonweekends?

-Answer:Iusuallygoshoppingwithmygrandparentsonweekends.

講解：這是一個詢問與祖父母周末活動的問題。學生需要能夠使用動詞的現在時態來描述習慣性的周末活動。

4.例題：

-Mygrandpaisvery__________.Heteachesmehowtofixthingsaroundthehouse.

-Answer:wise

講解：這是一個繼續描述祖父母特征的句子。學生需要能夠根據上下文選擇合適的形容詞，并理解形容詞在句子中的作用。

5.例題：

-Listentothedialogueandfillintheblankswiththecorrectformsoftheverbs.

-A:Doyoulikeyourgrandparents?

-B:Yes,Ido.Mygrandparentsarevery__________.

-A:Whatdotheyliketodo?

-B:Theylike__________inthegardenand__________withtheirfriends.

-Answer:kind,growflowers,playcards

講解：這是一個聽力填空題，要求學生根據聽到的對話內容，填寫合適的動詞形式。學生需要能夠識別和理解對話中的動詞，并能夠根據時態和語境選擇正確的動詞形式。教學反思與總結回顧今天這節課，我覺得我們共同度過了一段既有趣又充實的時光。在這節課中，我們學習了關于祖父母的英語詞匯和句型，學生們展現出了很高的學習熱情和參與度。以下是我的一些教學反思和總結。

首先，我發現學生們對于描述祖父母的特征