Module4Unit1Activities（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1Activities（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的一年級小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，開啟一段有趣的冒險之旅！??我們將學習的是牛津上海版一年級下冊的Module4Unit1，主題是“Activities”。準備好，讓我們一起跳進英語的海洋，看看我們能抓到多少美麗的貝殼吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過實踐活動，提高學生的語言運用能力，讓他們能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型。其次，加強學生的跨文化意識，讓學生了解不同的活動方式，拓寬視野。最后，通過合作學習，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。通過這些活動，孩子們將更加自信地參與到英語學習的樂趣中。教學難點與重點1.教學重點：

-**詞匯學習**：重點掌握“play,draw,sing,dance”等與活動相關的動詞，以及“with,on,in”等介詞的用法。

-**句型結構**：熟練運用“Ican...”句型來表達自己能做什么活動，例如“Icanplaywithmyfriends.”。

-**日常用語**：能夠運用“Let's...”句型發起活動邀請，如“Let'splayhideandseek!”。

2.教學難點：

-**動詞時態**：學生需要理解動詞現在時態的用法，并能正確使用動詞原形來構造句子。

-**介詞搭配**：學生可能會混淆介詞的用法，例如區分“playwith”和“playon”。

-**跨文化理解**：理解不同文化中活動的差異，比如在英語國家“playhideandseek”可能比在中國更常見。

為了幫助學生克服這些難點，教師可以采取以下策略：

-通過圖片、視頻等多媒體資源展示不同活動的場景，幫助學生直觀理解。

-設計互動游戲，讓學生在游戲中自然地練習使用目標詞匯和句型。

-組織小組討論，讓學生在交流中糾正彼此的用法錯誤，提高語言準確性。

-通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，增強語言實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學電腦、投影儀、白板、彩色紙張、畫筆、積木等。

-課程平臺：牛津上海版一年級下冊英語教學軟件或在線平臺。

-信息化資源：英語教學動畫、歌曲、互動游戲鏈接、在線詞典等。

-教學手段：實物教具（如小玩具、圖片卡片）、教學PPT、課堂活動手冊。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡做哪些活動呢？今天我們要學習一些英語單詞，它們可以幫助我們描述我們喜歡的活動?？?，這里有一些圖片，你們能猜猜它們是什么活動嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的顏色單詞嗎？今天我們將會用到一些新的動詞來描述我們做的活動。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來看看今天要學習的動詞。首先是“play”，我們可以用“playwith”來表示“和某人一起玩”。比如，“Icanplaywithmyfriends.”（我能和我的朋友們一起玩。）

-舉例說明：我會用積木來展示“playwithblocks”（玩積木）。你們看看，我正在和我的朋友們一起玩積木。

-互動探究：現在，請你們拿出一張紙和一支筆，畫一幅畫，然后在畫旁邊寫上你正在做的活動的英語單詞。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們來進行一個小組游戲。每個小組需要用到的單詞是“draw,sing,dance”。你們需要合作，用這些單詞來描述你們的小組活動。

-教師指導：我會走動到每個小組旁邊，幫助你們用正確的句子結構來表達。

4.新知應用（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們來進行一個角色扮演活動。我會請一位同學來扮演一個老師，其他同學輪流來表演不同的活動，比如“playsoccer”（踢足球）或者“readabook”（讀書），然后其他同學要猜猜他們在做什么。

-教師指導：我會確保每個學生都有機會參與，并且給予正確的詞匯和句型提示。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們來做一個單詞接龍游戲。我會先說一個動詞，比如“play”，然后下一個同學要接一個以“ay”結尾的動詞，比如“playwith”。這個游戲可以幫助我們記住更多的動詞。

-教師指導：我會確保游戲規則清晰，并且鼓勵每個學生積極參與。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語描述我們的活動，并且通過不同的活動來實踐這些新詞匯和句型。

-反饋：請同學們舉手，告訴我你們今天學到了哪些新單詞，并且嘗試用它們來造句。

7.作業布置（約2分鐘）

-作業：請同學們回家后，用今天學的單詞和句型寫一篇短文，描述你最喜歡的活動。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課學生學習效果的詳細分析：

1.**詞匯掌握程度**：

-學生能夠正確發音和書寫“play,draw,sing,dance”等與活動相關的動詞。

-學生能夠識別并正確使用介詞“with,on,in”等與活動搭配的詞匯。

2.**句型運用能力**：

-學生能夠熟練運用“Ican...”句型來表達自己能做什么活動，如“Icanplaywithmyfriends.”。

-學生能夠使用“Let's...”句型發起活動邀請，如“Let'splayhideandseek!”。

3.**語言表達能力的提升**：

-學生在角色扮演和互動游戲中能夠自然地使用英語進行交流，提高了語言表達能力。

-學生在小組活動中能夠主動與他人合作，運用所學詞匯和句型進行溝通。

4.**文化意識增強**：

-學生通過學習不同的活動詞匯，了解了不同文化中活動的多樣性。

-學生在討論和分享中，對跨文化理解有了初步的認識。

5.**學習能力提升**：

-學生通過多種教學活動，如互動游戲、角色扮演等，提高了學習興趣和學習動力。

-學生學會了如何通過圖片、視頻等輔助工具來理解和記憶新知識。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生在參與活動的過程中，體驗到了學習英語的樂趣，增強了學習英語的自信心。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人，培養了良好的團隊合作精神。

7.**實踐能力增強**：

-學生通過實際操作，如繪畫、角色扮演等，將所學知識應用于實際情境，提高了實踐能力。

-學生在鞏固練習中，能夠獨立完成作業，展現了較強的自主學習能力。重點題型整理在本節課中，我們將重點整理以下幾種題型，以幫助學生鞏固和運用所學知識：

1.**動詞時態應用題**

-**題型**：根據句意，選擇正確的動詞形式填空。

-**示例**：I___________(play)soccereveryweekend.

A.playsB.playC.playedD.playing

-**答案**：A.plays

-**說明**：此處需要用一般現在時，表示經常性的動作。

2.**介詞搭配選擇題**

-**題型**：從選項中選擇正確的介詞搭配填空。

-**示例**：She___________(go)tothelibraryonSunday.

A.goestoB.gotoC.goesonD.goon

-**答案**：A.goesto

-**說明**：此處需要用“goto”表示去某個地方。

3.**活動描述題**

-**題型**：根據圖片或情境，用英語描述正在進行的活動。

-**示例**：圖片顯示一位小朋友在畫畫。

Describewhatthechildisdoing.

-**答案**：Thechildisdrawingapicture.

-**說明**：學生需要運用“Ican...”句型來描述活動。

4.**活動邀請題**

-**題型**：用“Let's...”句型發起活動邀請。

-**示例**：Youandyourfriendsareinthepark.

Writeaninvitationtoplayagame.

-**答案**：Let'splaytag!

-**說明**：學生需要創造性地使用句型來邀請他人參與活動。

5.**角色扮演題**

-**題型**：根據情境，進行角色扮演，使用所學詞匯和句型。

-**示例**：情景：你和你的朋友在圖書館。

Role-playaconversationaboutborrowingbooks.

-**答案**：

-StudentA:Hi,canIborrowthisbook?

-StudentB:Sure,butyouneedtobringitbackbynextweek.

-**說明**：學生需要模擬真實情境，運用所學詞匯和句型進行對話。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：play,draw,sing,dance,with,on,in

-句型：Ican...;Let's...

②本文重點詞：

-play：表示進行游戲或娛樂活動。

-draw：表示繪畫或描繪。

-sing：表示唱歌。

-dance：表示跳舞。

-with：表示和某人一起。

-on：表示在某個表面上。

-in：表示在某個空間內部。

③本文重點句：

-Icanplaywithmyfriends.（我能和我的朋友們一起玩。）

-Let'splayhideandseek!（我們來玩捉迷藏吧?。?/p>

-Shecansingasong.（她能唱一首歌。）

-Theyaredancinginthepark.（他們在公園里跳舞。）教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生，了解他們對新知識的理解和掌握程度。例如，詢問學生“Canyouplaywithyourfriends?”來檢查他們對“Ican...”句型的理解。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現，如是否能夠積極參與小組討論，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-測試：進行簡單的口頭或書面測試，以評估學生對本節課內容的掌握情況。例如，讓學生用新學的動詞描述他們喜歡的活動。

-**具體評價方式**：

-**提問反饋**：在課堂上，我會針對每個新學的詞匯和句型提出問題，讓學生回答，以檢查他們的理解程度。

-**小組活動觀察**：在小組活動中，我會觀察學生之間的互動，確保他們能夠正確使用新學的語言。

-**即時反饋**：對于學生的回答，我會立即給予反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的糾正。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的家庭作業進行細致的批改，包括語法、拼寫和表達是否準確。

-點評反饋：在作業批改后，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：確保作業批改和反饋的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習情況并作出調整。

-**具體評價方式**：

-**作業批改標準**：根據作業的完成情況，我會給出評分，并注明每個部分的得分點。

-**書面反饋**：在作業上寫下詳細的評語，幫助學生理解錯誤的原因，并提供改進的建議。

-**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們克服學習中的困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習了英語。

2.跨學科融合：我嘗試將英語學習與其他學科相結合，比如通過繪畫活動學習顏色單詞，通過音樂活動學習動詞，這樣可以讓學生在多元化的學習中找到樂趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發現有些學生在課堂上比較內向，參與活動的積極性不高。這可能是因為他們對英語學習的自信心不足。

2.評價方式單一：我的評價方式主要集中在作業和測試上，這可能限制了學生對其他學習方式的嘗試和探索。

3.教學內容與實際生活聯系不夠緊密：有時候，我發現教學內容與學生的