Unit6第4課時SectionB(3a-3c)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步教學設計(人教版2024)河北專版主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《Unit6第4課時SectionB(3a-3c)》的精彩世界。在這個環節，我們將深入探討如何用英語表達我們的興趣和愛好。我會通過一系列有趣的活動，帶領你們從課本中的角色轉換到真實的交流者。讓我們一起開啟這場語言之旅吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用描述個人興趣愛好的關鍵句型；

②正確使用現在進行時態來談論正在進行的活動和愛好；

③能夠在對話中靈活運用詞匯和句型來描述自己的興趣。

2.教學難點，

①學生能夠區分和正確使用與興趣相關的詞匯和短語；

②學生在運用現在進行時態時，能夠正確處理時態的規則和語態的變化；

③學生能夠在真實的語境中，將所學的語言知識轉化為有效的交流。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（圖片卡片、興趣相關的物品）。

-課程平臺：人教版英語教學平臺。

-信息化資源：在線英語學習網站資源、英語聽力材料。

-教學手段：PPT課件、互動式電子白板、角色扮演道具。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

-創設情境：展示一系列與興趣相關的圖片，如運動、音樂、繪畫等，引導學生思考自己的興趣愛好。

-提出問題：詢問學生：“Whatareyourhobbies?Canyoutellusaboutthem?”

-學生回答：邀請幾位學生分享自己的興趣愛好，激發其他學生的興趣。

**講授新課（用時15分鐘）**

-介紹現在進行時態的概念和用法，強調其在描述興趣愛好時的作用。

-展示例句，如：“Iamreadingabook.”，并解釋句子結構和時態。

-引導學生模仿并造句，如：“Heisplayingsoccer.”，鞏固時態使用。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一個興趣愛好，用英語描述并分享給其他小組。

-小組練習：每組用現在進行時態造句，如：“Theyarewatchingamovie.”，并交換練習。

-全班分享：每組派代表分享練習成果，教師給予反饋和糾正。

**課堂提問（用時5分鐘）**

-提問環節：教師提出問題，如：“Whatarethedifferencesbetweenhobbiesandinterests?”，引導學生思考。

-學生回答：邀請學生回答問題，鼓勵全班參與討論。

**師生互動環節（用時15分鐘）**

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實對話場景，如詢問對方興趣愛好。

-小組討論：教師提出話題，如：“Howcanweencourageotherstopursuetheirhobbies?”，引導學生進行小組討論。

-全班分享：每組派代表分享討論結果，教師總結并點評。

**解決問題及核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）**

-解決問題：針對學生在角色扮演或討論中遇到的問題，進行個別指導。

-核心素養拓展：引導學生思考如何將興趣愛好與未來職業規劃相結合，培養學生的創新思維和規劃能力。

**教學雙邊互動（用時10分鐘）**

-互動游戲：設計一個與興趣愛好相關的互動游戲，如“HobbyBingo”，讓學生在游戲中學習和運用新知識。

-反饋與評價：教師對學生的表現進行即時反饋，鼓勵學生的積極參與和正確運用所學知識。

**總結與作業布置（用時5分鐘）**

-總結：回顧本節課所學內容，強調現在進行時態在描述興趣愛好中的重要性。

-作業布置：要求學生回家后用英語寫一篇短文，描述自己的興趣愛好，并使用所學句型和時態。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：學生在學習過程中，通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐，能夠更加熟練地運用英語描述自己的興趣愛好。具體表現在：

-聽力理解能力增強：學生能夠準確理解聽力材料中關于興趣愛好的描述，提高聽力水平。

-口語表達能力提高：學生在課堂上積極參與討論和角色扮演，能夠流利地用英語表達自己的觀點和感受。

-閱讀理解能力提升：學生通過閱讀相關文本，能夠快速捕捉信息，理解文章主旨和細節。

-寫作能力增強：學生能夠運用所學詞匯和句型，撰寫關于個人興趣愛好的短文，提高書面表達能力。

2.**語法知識掌握**：學生對現在進行時態的用法有了深入的理解和掌握，能夠在實際語境中正確運用，具體包括：

-正確運用現在進行時態的構成：學生能夠正確使用be動詞（am/is/are）+動詞-ing形式來表達正在進行的動作或狀態。

-理解現在進行時態的語境：學生能夠識別和理解現在進行時態在描述興趣愛好時的語境和用法。

-區分不同時態：學生能夠區分現在進行時態與其他時態（如一般現在時、一般過去時）的用法，避免混淆。

3.**詞匯積累**：學生在學習過程中，積累了大量與興趣愛好相關的詞匯，包括：

-常用動詞：如play,watch,read,learn,do等，用于描述各種活動。

-名詞：如hobby,interest,sport,music,painting等，用于表達興趣和愛好。

-介詞和連詞：如about,with,and等，用于連接句子和表達關系。

4.**文化意識增強**：通過學習興趣愛好的表達，學生對西方文化有了更深入的了解，包括：

-了解不同國家的興趣愛好：學生通過學習，了解到不同國家的人們有不同的興趣愛好，拓寬了視野。

-培養跨文化交流能力：學生在學習過程中，學會了如何用英語與他人交流自己的興趣愛好，提高了跨文化交流能力。

5.**自主學習能力提升**：學生在學習過程中，培養了自主學習的能力，包括：

-自主查找資料：學生能夠自主查找與興趣愛好相關的英語資料，提高信息檢索能力。

-自主學習策略：學生學會了如何制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。

-自主解決問題：學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求解決方案，提高解決問題的能力。

6.**情感態度價值觀**：學生在學習過程中，培養了積極向上的情感態度和價值觀，包括：

-樂觀積極：學生通過學習，更加樂觀積極地面對生活，珍惜自己的興趣愛好。

-自我激勵：學生在學習過程中，學會了自我激勵，不斷提高自己的英語水平。

-團隊合作：學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-大部分學生能夠流利地用英語描述自己的興趣愛好，并正確運用現在進行時態。

-部分學生在描述興趣愛好時，能夠結合自己的實際經歷，使表達更加生動有趣。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠積極分享自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通。

-學生在討論中能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的興趣愛好，并嘗試用英語解決問題。

-小組展示環節，學生能夠自信地用英語向全班同學介紹自己的興趣愛好，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括聽力、口語、閱讀和寫作四個部分，全面考察學生對本節課內容的掌握情況。

-聽力部分，學生能夠準確理解聽力材料，回答相關問題。

-口語部分，學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的對話和描述。

-閱讀部分，學生能夠快速捕捉信息，理解文章主旨和細節。

-寫作部分，學生能夠運用所學知識，撰寫關于個人興趣愛好的短文。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，找出不足之處，并提出改進措施。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和正確運用所學知識給予肯定，對表現優秀的學生給予表揚，對表現不足的學生給予鼓勵和指導。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊協作能力和英語表達能力給予肯定，對展示過程中出現的問題進行及時糾正和指導。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，找出共性問題，針對不同學生的薄弱環節進行個別輔導。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評和互評，提高自我反思和評價能力，促進學生的全面發展。

-針對情感態度價值觀：教師關注學生的情感態度變化，引導學生樹立積極向上的價值觀，培養良好的學習習慣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現在進行時態的構成和用法

-描述個人興趣愛好的常用詞匯和短語

-與興趣愛好相關的背景知識

②重點詞匯：

-hobby(愛好)

-interest(興趣)

-sport(運動)

-music(音樂)

-painting(繪畫)

-playing(玩)

-watching(觀看)

-reading(閱讀)

-doing(做)

③重點句型：

-Whatareyourhobbies?

-Iamreadingabook.

-Heisplayingsoccer.

-Sheislearningtoplaythepiano.

-Ilikeplayingbasketball.

-Myfavoritehobbyispainting.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演，為學生創設真實的生活情境，讓他們在具體的語境中學習英語，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.引入游戲化教學：我引入了一些英語學習游戲，如“HobbyBingo”和“WordSearch”，這些游戲不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能有效提高他們的詞匯記憶和語感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的性格差異和學習習慣不同造成的。

2.課堂時間分配不合理：在講授新課和練習環節，我發現有時候時間分配不夠合理，導致某些環節過于倉促，而有些環節則顯得冗長。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更加注重