九年級歷史下冊第7課第一次世界大戰的爆發教學設計華東師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要走進九年級歷史下冊的第7課——第一次世界大戰的爆發。這節課，咱們要像偵探一樣，揭開這場大戰背后的秘密。我會帶你們穿越時空，感受歷史的厚重，感受戰爭的殘酷，感受和平的珍貴。讓我們一起，在這堂課中，探尋歷史的真相吧！??????二、核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解歷史發展規律。

2.提升學生史料解讀能力，通過分析歷史事件，培養學生批判性思維。

3.強化學生全球視野，認識到國際關系對歷史進程的影響。

4.激發學生愛國情懷，了解國家在戰爭中的地位與作用。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在前面的學習中，已經對19世紀末20世紀初的國際形勢有了初步了解，對帝國主義國家的競爭和殖民地擴張有了基本概念。他們對于民族主義和軍國主義的發展也有所認識，這些都為理解第一次世界大戰的爆發奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對歷史事件往往表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和案例來學習歷史。在能力方面，他們已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復雜的歷史事件，可能需要進一步培養深度思考和分析的能力。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學習的，因此教學設計應兼顧這兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習第一次世界大戰的爆發時，學生可能會面臨以下挑戰：一是理解復雜的歷史背景和事件之間的因果關系；二是分析多國參與的國際沖突的復雜性；三是歷史資料的多角度解讀可能讓學生感到困惑。為了克服這些困難，教學中應注重引導，通過圖表、地圖和多媒體資源輔助教學，幫助學生構建清晰的歷史脈絡。四、教學資源-歷史地圖集

-第一次世界大戰相關歷史圖片和視頻資料

-互動式歷史時間軸

-歷史人物傳記資料

-互聯網資源（歷史論壇、學術文章）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學軟件（如歷史教學軟件、在線互動平臺）

-教學輔助工具（如教鞭、掛圖、模型）五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于19世紀末20世紀初歐洲列強爭奪殖民地的歷史紀錄片片段，引導學生思考：“這段歷史背后隱藏著怎樣的矛盾和沖突？”

2.提出問題：引導學生思考第一次世界大戰爆發的原因，激發學生的求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹背景：講解19世紀末20世紀初的國際形勢，包括帝國主義國家的競爭、殖民地擴張、民族主義和軍國主義的發展等。

2.分析原因：從政治、經濟、軍事、社會等多個角度分析第一次世界大戰爆發的原因，如三國同盟和三國協約的形成、巴爾干半島的緊張局勢等。

3.講解過程：詳細講解第一次世界大戰的爆發過程，包括奧匈帝國對塞爾維亞的宣戰、各國相繼加入戰爭等。

4.互動環節：提問學生：“你認為第一次世界大戰爆發的主要原因是什么？”引導學生思考并發表觀點。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，要求學生在規定時間內完成，鞏固對第一次世界大戰爆發原因的理解。

2.小組討論：將學生分成小組，討論第一次世界大戰爆發對世界歷史的影響，并總結討論結果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：“第一次世界大戰爆發對世界歷史產生了哪些影響？”

2.引導學生思考并回答，教師進行點評和總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你認為在第一次世界大戰中，哪些國家扮演了重要角色？”

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：“如果你是當時的政治家，你會如何避免第一次世界大戰的爆發？”

4.學生回答，教師點評并總結。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：“從第一次世界大戰中，我們得到了哪些教訓？”

2.學生回答，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調第一次世界大戰爆發的原因和影響。

2.布置作業：要求學生課后查閱資料，了解第一次世界大戰中的一場重要戰役，并撰寫簡要報告。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生在學習第一次世界大戰的爆發后，能夠準確理解并記住戰爭的起因、過程和結果，包括主要參戰國、戰爭的性質、戰爭對世界格局的影響等關鍵知識點。

2.**歷史思維能力**：通過學習，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解國際關系和地緣政治對歷史進程的影響，提高歷史思維能力。

3.**批判性思維**：學生在分析第一次世界大戰爆發的原因時，能夠提出自己的觀點，并對不同觀點進行批判性思考，增強批判性思維能力。

4.**問題解決能力**：通過課堂討論和練習，學生學會了如何通過分析歷史資料和事件來解決問題，提高了問題解決能力。

5.**跨文化理解**：學生通過學習不同國家在戰爭中的角色和立場，能夠更好地理解不同文化背景下的歷史事件，增強跨文化理解能力。

6.**情感態度價值觀**：學生在了解戰爭的殘酷性和和平的珍貴性后，能夠形成正確的價值觀，增強愛國情懷和對和平的向往。

7.**信息素養**：學生在使用歷史地圖、圖片、視頻等多媒體資源進行學習的過程中，提高了信息檢索、評估和利用的能力。

8.**合作學習技能**：在小組討論和合作完成作業的過程中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊合作能力。

9.**自我反思能力**：學生在學習結束后，能夠對自己的學習過程進行反思，識別自己的學習需求，制定改進計劃。

10.**終身學習能力**：通過本節課的學習，學生認識到歷史學習的重要性，激發了他們繼續探索歷史知識的興趣，培養了終身學習的意識。七、教學反思與總結哎呀，這節課結束了，我坐在講臺上，心里有點小感慨。說真的，這節課對我來說，既有得也有失，讓我來跟大家分享一下。

首先，我覺得我在導入環節做得還不錯。我用了那個歷史紀錄片片段，一下子就把學生的注意力吸引過去了。他們看到那些畫面，眼神都亮了，這讓我挺高興的。不過，我得承認，提問的時候，我可能問得有點簡單，學生們回答得也很快，我覺得可以再設計一些更有深度的問題，讓他們真正去思考。

接著，講授新課的時候，我盡量把復雜的歷史事件講得簡單易懂。我發現，學生們對戰爭爆發的原因特別感興趣，我就在這里多花了一點時間。他們聽得很認真，我也很高興。但是，我得說，我在講解過程中，可能過于注重了知識點的傳授，而忽略了學生們的情感體驗。戰爭是殘酷的，我希望他們能從中感受到和平的可貴。

在鞏固練習環節，我設計了幾個小問題，讓學生們自己動手去解答。我看到他們的小腦袋在動，心里挺欣慰的。但是，我發現有的學生解答的時候，還是有些迷茫，這說明我在教學過程中，可能沒有很好地引導學生去分析和思考問題。

課堂提問的時候，我看到了學生們的不同觀點，這讓我很高興。但是，我也發現，有的學生回答問題時，還是有點拘謹，這可能是因為他們不太敢在大家面前發言。所以，我以后要鼓勵他們，讓他們更加自信地表達自己。

師生互動環節，我覺得挺有意思的。我提了一個問題，讓他們討論國家在戰爭中的角色，結果他們討論得挺熱烈的。這讓我意識到，學生們其實有很多自己的想法，只是需要機會去表達。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵他們發表自己的看法。

至于教學效果嘛，我覺得還不錯。學生們對第一次世界大戰的爆發有了更深入的了解，他們的歷史思維能力、問題解決能力都有所提高。但是，我也發現了一些問題，比如學生的情感態度價值觀的培養還有待加強，他們在面對歷史事件時，還需要更多的引導和啟發。

那么，針對這些問題，我有一些改進措施。首先，我會更加注重學生的情感體驗，讓他們在了解歷史事件的同時，感受到歷史的溫度。其次，我會設計更多有挑戰性的問題，引導學生深入思考。最后，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的教學。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起穿越了第一次世界大戰的烽火歲月，見證了人類歷史上這場規?？涨暗臎_突。在這節課中，我們探討了戰爭的起因、過程和影響，了解了帝國主義國家的競爭、民族主義的興起、軍國主義的擴張以及三國同盟與三國協約的形成等歷史背景。

首先，我們要認識到，第一次世界大戰的爆發并非偶然，而是19世紀末20世紀初國際形勢發展的必然結果。帝國主義的競爭、殖民地擴張、民族主義和軍國主義的抬頭，都為戰爭的爆發埋下了伏筆。

在戰爭過程中，各國為了爭奪利益，展開了殘酷的廝殺。這場戰爭不僅給參戰國家帶來了巨大的物質損失，更造成了無數生命的消逝。戰爭的殘酷性讓我們深刻體會到和平的珍貴。

最后，第一次世界大戰對世界歷史產生了深遠的影響。它加速了歐洲列強的衰落，為第二次世界大戰的爆發埋下了伏筆。同時，戰爭結束后，國際聯盟的成立也標志著世界開始嘗試通過國際合作來維護和平。

當堂檢測：

1.請簡述第一次世界大戰爆發的主要原因有哪些？

2.第一次世界大戰對世界歷史產生了哪些影響？

3.你認為在當時的國際形勢下，如何才能避免戰爭的爆發？

4.結合所學知識，談談你對和平的理解。

檢測結束后，我們將對學生的答案進行點評和總結，幫助他們鞏固所學知識。希望同學們能夠從這次課堂小結中汲取歷史教訓，珍惜和平，為構建一個更加美好的未來而努力。板書設計①

-第一次世界大戰爆發背景

-帝國主義競爭加劇

-殖民地擴張

-民族主義與軍國主義

-三國同盟與三國協約形成

②

-第一次世界大戰爆發原因

-經濟危機與政治矛盾

-軍備競賽

-地緣政治沖突

-民族主義情緒高漲

③

-第一次世界大戰爆發過程

-奧匈帝國對塞爾維亞宣戰

-各國加入戰爭

-戰爭主要戰場

-戰爭持續時間與傷亡情況重點題型整理1.**歷史背景分析題**

-題型：分析19世紀末20世紀初國際形勢，說明其特點。

-答案：19世紀末20世紀初的國際形勢特點是帝國主義國家之間的競爭加劇，殖民地擴張達到頂峰，民族主義和軍國主義情緒高漲，形成了兩大對立的軍事集團——三國同盟和三國協約。

2.**原因探究題**

-題型：探究第一次世界大戰爆發的主要原因。

-答案：第一次世界大戰爆發的主要原因包括經濟危機、政治矛盾、軍備競賽、地緣政治沖突和民族主義情緒的高漲。

3.**過程描述題**

-題型：描述第一次世界大戰的主要戰場和戰爭進程。

-答案：第一次世界大戰的主要戰場包括西線戰場、東線戰場和南線戰場。戰爭進程經歷了幾個階段，包括1914年的閃電戰、1915年的東線戰役、1916年的索姆河戰役和凡爾登戰役，以及1917年的美國加入戰爭等。

4.**影響評價題**

-題型：評價第一