人美版美術七年級下冊第三課同類色與鄰近色教學設計主備人備課成員教學內容人美版美術七年級下冊第三課同類色與鄰近色

本節課主要圍繞人美版美術教材七年級下冊第三課《同類色與鄰近色》展開。內容包括：了解同類色與鄰近色的概念、特點，學習如何運用同類色與鄰近色進行搭配，掌握色彩搭配的基本原則，培養學生的色彩感知能力和審美情趣。核心素養目標1.培養學生對色彩的感知能力和審美鑒賞力。

2.提升學生運用色彩進行創作和搭配的能力。

3.增強學生美術表現的創造力和表現力。

4.培養學生尊重藝術規律，形成良好的藝術素養。重點難點及解決辦法重點：

1.理解同類色與鄰近色的概念和特點。

2.掌握同類色與鄰近色在繪畫中的搭配技巧。

難點：

1.正確區分同類色與鄰近色在實際應用中的差異。

2.創造性地運用同類色與鄰近色進行色彩搭配。

解決辦法：

1.通過對比分析，引導學生直觀理解同類色與鄰近色的區別。

2.設計實踐環節，讓學生在操作中感受色彩搭配的視覺效果。

3.引導學生從自然和藝術作品中汲取靈感，激發創意。

4.提供色彩搭配的范例，幫助學生突破搭配難題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：彩色畫紙、水彩顏料、畫筆、投影儀、電腦。

2.課程平臺：學校美術教學平臺、網絡美術教育平臺。

3.信息化資源：色彩理論相關視頻、色彩搭配案例圖片庫。

4.教學手段：多媒體演示、實物展示、學生實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻《色彩基礎知識》），明確預習目標和要求，要求學生觀察生活中的色彩搭配，并嘗試分析其運用同類色與鄰近色的原則。

設計預習問題：圍繞“同類色與鄰近色”課題，設計問題如“你能否找到生活中運用同類色與鄰近色的例子？為什么這些搭配看起來和諧？”引導學生自主思考色彩搭配的原理。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度和提交的預習成果，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀色彩基礎知識，理解同類色與鄰近色的概念。

思考預習問題：學生觀察生活中的色彩搭配，記錄自己的理解和疑問，如“為什么餐廳的裝飾常用暖色調？”

提交預習成果：學生將觀察到的例子和自己的分析提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和觀察，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“色彩的魅力”為主題，展示一組色彩搭配和諧的圖片，引出同類色與鄰近色的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解同類色與鄰近色的定義、特點以及在繪畫中的應用，結合實際作品分析其效果。

組織課堂活動：設計“色彩搭配挑戰”活動，讓學生分組合作，運用同類色與鄰近色設計一幅作品。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與設計活動，嘗試運用所學知識進行色彩搭配。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解同類色與鄰近色的知識點。

實踐活動法：通過設計色彩搭配挑戰，讓學生在實踐中掌握色彩搭配技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后完成一幅以同類色或鄰近色為主題的繪畫作品，并提交至平臺。

提供拓展資源：推薦與色彩理論相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成繪畫作品，并思考如何更好地運用色彩搭配原則。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的色彩理論學習。

反思總結：學生對自己的繪畫作品進行反思，總結色彩搭配的成功經驗和不足之處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-色彩理論書籍：《色彩學原理》、《色彩設計與應用》等，這些書籍提供了色彩理論的基礎知識，有助于學生深入理解色彩的基本原理和運用。

-色彩搭配案例集：收集不同領域（如服裝設計、室內設計、廣告設計等）的色彩搭配案例，展示同類色與鄰近色在實際設計中的應用。

-色彩心理學研究：介紹色彩心理學的基本概念，探討不同色彩對人的心理和情感的影響，幫助學生理解色彩搭配的情感表達。

-藝術作品分析：分析著名藝術家的作品，探討其色彩運用和搭配技巧，如莫奈的印象派畫作，了解光與色的結合。

-自然界的色彩：研究自然界中的色彩現象，如四季變化、花卉色彩等，讓學生從自然中汲取色彩靈感。

2.拓展建議：

-觀察與分析：鼓勵學生觀察周圍環境中的色彩搭配，如街頭廣告、室內裝飾、服裝設計等，分析其色彩運用是否合理，并嘗試提出改進建議。

-創作實踐：指導學生進行色彩搭配的實踐創作，如設計一張海報、繪制一幅畫作或制作一個手工藝品，運用所學知識進行色彩搭配。

-色彩游戲：設計色彩搭配游戲，如“色彩迷宮”、“色彩接龍”等，通過游戲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習色彩搭配。

-色彩心理學應用：引導學生思考色彩在日常生活、學習、工作中的應用，如如何利用色彩提升學習效率、如何通過色彩調節情緒等。

-色彩藝術鑒賞：組織學生參觀美術館、畫廊或在線欣賞藝術作品，提高學生對色彩藝術作品的鑒賞能力。

-色彩與文學結合：鼓勵學生將色彩與文學作品結合，如創作詩歌、散文等，通過文字表達色彩帶來的情感和意境。

-色彩與音樂結合：探索色彩與音樂的關聯，如創作色彩音樂或進行色彩與音樂搭配的實驗，培養學生跨學科的綜合素養。

-色彩與社會文化：研究不同文化背景下的色彩運用，如不同國家的國旗色彩、傳統節日的色彩寓意等，增強學生的文化意識。

-色彩與科技結合：探討色彩在科技領域的應用，如色彩傳感器、色彩濾鏡等，激發學生對科技與色彩結合的探索興趣。板書設計①同類色概念：

-定義：在色輪上距離較近的顏色。

-特點：色彩柔和、協調。

②鄰近色概念：

-定義：在色輪上相鄰的顏色。

-特點：色彩和諧、具有對比。

③色彩搭配原則：

-相互對比：運用不同明度和純度的顏色，增加視覺沖擊力。

-色彩平衡：保持色彩搭配的平衡感，避免過于單調或雜亂。

-色彩和諧：選擇具有相似色調的顏色進行搭配，營造和諧氛圍。

④色彩搭配案例：

-自然界中的色彩搭配：如花卉、季節變化等。

-藝術作品中的色彩搭配：如繪畫、雕塑等。

⑤色彩搭配實踐：

-繪畫練習：運用同類色與鄰近色進行繪畫創作。

-設計實踐：設計海報、服裝、室內裝飾等。教學反思與總結今天這節課，我們學習了同類色與鄰近色的知識，我覺得整體上效果還是不錯的。下面我想從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示一些生活中的色彩搭配案例，讓學生們直觀地感受到色彩的魅力，這比單純的理論講解要生動有趣得多。我發現，當學生們能夠將所學知識與實際生活聯系起來時，他們的學習積極性會更高。

在教學策略上，我注重了學生的參與度。我設計了小組討論和實踐活動，讓學生們在交流與合作中學習。比如，在色彩搭配挑戰活動中，學生們分組討論，嘗試運用同類色與鄰近色設計作品，這個過程不僅讓他們學到了知識，還鍛煉了他們的團隊協作能力。

當然，在教學管理方面，我也遇到了一些挑戰。比如，有些學生對于色彩的感知能力較弱，他們在設計作品時難以把握色彩的搭配。針對這個問題，我在課后進行了個別輔導，幫助他們提高了色彩感知能力。

當然，教學中也存在一些不足。比如，我在講解色彩理論時，