專題5任務(wù)2《學(xué)習(xí)制陶》（教案）-2024-2025學(xué)年湘教版三年級上冊勞動主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容湘教版三年級上冊勞動《學(xué)習(xí)制陶》

1.了解陶器的起源和發(fā)展，了解制陶的基本工藝流程。

2.學(xué)習(xí)制作陶器的工具和材料，掌握制陶的基本方法。

3.通過實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)制作簡單的陶器，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能、審美情趣和文化理解。通過制陶活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝，提升動手操作能力，增強(qiáng)對文化傳統(tǒng)的認(rèn)識和尊重。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識，培養(yǎng)他們耐心細(xì)致的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析湘教版三年級上冊的學(xué)生正處于活潑好動、好奇心強(qiáng)的階段，他們對新鮮事物充滿興趣，尤其是與動手實(shí)踐相關(guān)的活動。在知識方面，學(xué)生對陶藝可能有一定的初步了解，但對制陶的具體工藝流程和工具材料可能了解有限。在能力上，學(xué)生的動手能力、觀察能力和創(chuàng)造力有待提升，尤其是在細(xì)致的操作和耐心堅(jiān)持方面。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、合作意識不強(qiáng)的問題。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力分散、容易受外界干擾的特點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對制陶活動的興趣可能影響他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生在操作過程中可能遇到困難，需要教師及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

3.通過團(tuán)隊(duì)合作完成陶器制作，學(xué)生需要學(xué)會相互配合，這對他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一種考驗(yàn)。

4.制陶活動涉及耐心和細(xì)致，這對學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)有積極作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：陶土、陶藝工具（如陶輪、模具、切割刀等）、陶藝工作臺、清水、抹布、塑料薄膜、烤箱或電窯。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

-信息化資源：陶藝制作教學(xué)視頻、陶藝發(fā)展歷史資料、學(xué)生作品展示圖片。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一些精美的陶藝作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論陶器的美觀性和實(shí)用性。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道陶器是怎么制作出來的嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹陶器的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對制陶活動的興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解陶器的制作工藝流程，包括選土、揉泥、塑形、晾干、燒制等步驟。

2.介紹陶藝工具的使用方法和注意事項(xiàng)，如陶輪的使用技巧、模具的選擇等。

3.分析陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶藝作品的造型、色彩和紋飾。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)25分鐘）

1.學(xué)生分組，每組分發(fā)陶土、陶藝工具和塑料薄膜。

2.教師示范制作陶器的步驟，強(qiáng)調(diào)操作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生開始實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論陶藝制作過程中遇到的問題，如陶土的濕度控制、塑形技巧等。

2.小組內(nèi)分享制作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同解決制作難題。

3.學(xué)生討論陶藝作品的設(shè)計(jì)理念，如如何將個(gè)人喜好融入陶器創(chuàng)作中。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了制陶的基本知識和技巧，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如掌握了陶藝工具的使用、提高了動手能力等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)耐心和細(xì)致在陶藝制作中的重要性。

教學(xué)流程具體分析及舉例：

一、導(dǎo)入新課

-通過展示陶藝作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶器的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提問環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解陶器的制作過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新課講授

-講解陶器的制作工藝流程，使學(xué)生了解陶藝的基本知識。

-介紹陶藝工具的使用方法和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生操作技能。

-分析陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

三、實(shí)踐活動

-學(xué)生分組操作，提高動手能力，培養(yǎng)合作意識。

-教師示范，確保學(xué)生掌握正確的操作方法。

-學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題，通過討論和指導(dǎo)解決問題，提高解決問題的能力。

四、學(xué)生小組討論

-學(xué)生討論制作過程中遇到的問題，如陶土濕度控制、塑形技巧等，提高解決問題的能力。

-小組內(nèi)分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生討論作品設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)回顧

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。

-教師總結(jié)重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)耐心和細(xì)致在陶藝制作中的重要性。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

導(dǎo)入新課：用時(shí)5分鐘，通過展示陶藝作品和提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

新課講授：用時(shí)10分鐘，講解陶器的制作工藝流程、陶藝工具的使用方法和注意事項(xiàng)，以及陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動：用時(shí)25分鐘，學(xué)生分組操作，教師示范，學(xué)生實(shí)踐中遇到問題，通過討論和指導(dǎo)解決問題。

學(xué)生小組討論：用時(shí)10分鐘，學(xué)生討論制作過程中遇到的問題，分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。知識點(diǎn)梳理1.陶器的起源與發(fā)展

-陶器的起源：介紹陶器的起源時(shí)間、地點(diǎn)及早期陶器的特點(diǎn)。

-陶器的發(fā)展：闡述陶器從新石器時(shí)代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括不同時(shí)期的陶器特點(diǎn)、技術(shù)進(jìn)步等。

2.制陶的基本工藝流程

-選土：介紹不同類型的陶土及其特性，如高嶺土、黏土等。

-揉泥：講解揉泥的目的、方法及注意事項(xiàng)，確保陶土均勻、柔軟。

-塑形：介紹不同的塑形方法，如拉坯、捏塑、模制等，并講解各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-晾干：闡述晾干的目的、方法及注意事項(xiàng)，確保陶器干燥、不易變形。

-燒制：介紹燒制的目的、方法及注意事項(xiàng)，包括陶器的燒成溫度、燒制時(shí)間等。

3.陶藝工具與材料

-陶藝工具：介紹陶輪、模具、切割刀、修整工具等的使用方法和用途。

-陶藝材料：講解陶土、釉料、顏料等材料的選擇、使用及注意事項(xiàng)。

4.陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)

-造型：介紹陶藝作品造型的種類、特點(diǎn)及審美要求。

-色彩：講解陶藝作品色彩的搭配、運(yùn)用及表現(xiàn)手法。

-紋飾：闡述陶藝作品紋飾的設(shè)計(jì)、繪制及表現(xiàn)手法。

5.陶藝制作過程中的注意事項(xiàng)

-操作技巧：介紹陶藝制作過程中應(yīng)注意的操作技巧，如揉泥、塑形、晾干等。

-安全防護(hù)：講解陶藝制作過程中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，如防燙傷、防切割等。

-環(huán)保意識：強(qiáng)調(diào)陶藝制作過程中的環(huán)保意識，如合理使用材料、減少污染等。

6.陶藝在生活中的應(yīng)用

-陶藝在日常生活用品中的應(yīng)用：介紹陶器在餐具、茶具、花瓶等日常生活用品中的應(yīng)用。

-陶藝在裝飾藝術(shù)中的應(yīng)用：闡述陶藝在室內(nèi)裝飾、室外景觀等方面的應(yīng)用。

7.陶藝教學(xué)的意義

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力：通過陶藝制作，提高學(xué)生的動手操作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝作品，提高審美能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：了解陶藝的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在陶藝創(chuàng)作中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：嘗試將更多的學(xué)生帶入實(shí)際的陶藝工作室，讓他們親身體驗(yàn)制陶過程，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能讓他們更深入地理解陶藝的魅力。

2.跨學(xué)科融合：在陶藝教學(xué)中，可以融入美術(shù)、歷史等學(xué)科的知識，讓學(xué)生在制陶的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，提升綜合素質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在實(shí)踐活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈εd趣或自信心而不愿積極參與，這影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源有限：目前的教學(xué)資源相對有限，尤其是陶藝工作室的設(shè)備可能無法滿足所有學(xué)生的需求，這限制了教學(xué)活動的開展。

3.評價(jià)方式單一：評價(jià)學(xué)生主要是通過作品的質(zhì)量來衡量，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以在課堂上設(shè)置小組競賽環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生相互競爭，共同進(jìn)步。同時(shí)，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫剟睿约ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)資源配置：積極與學(xué)校溝通，爭取增加陶藝工作室的設(shè)備和材料，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與實(shí)踐。此外，可以考慮引入校外資源，如與企業(yè)合作，讓學(xué)生在實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.豐富評價(jià)方式：除了作品質(zhì)量，還可以通過學(xué)生自評、互評、過程記錄等多種方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成長軌跡。同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思，讓他們認(rèn)識到自己在陶藝制作過程中的進(jìn)步和不足。課堂1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題既包括基本概念的理解，也包括對陶藝制作過程和技巧的掌握。例如，我會問：“誰能告訴我陶土揉泥的目的？”或者“在塑形過程中，我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？”通過這些問題，我可以及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度，并根據(jù)他們的回答調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.觀察與記錄

我會在課堂上密切觀察學(xué)生的實(shí)踐操作情況，包括他們的專注度、動手能力、創(chuàng)新思維等。我會記錄下學(xué)生在制作過程中的每一個(gè)步驟，包括成功和失敗的經(jīng)歷，這些記錄將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的重要依據(jù)。

3.學(xué)生自評與互評

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評。在完成作品后，學(xué)生需要對自己的作品進(jìn)行評價(jià)，包括設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、制作的技巧和作品的完整性。同時(shí)，學(xué)生之間也可以互相評價(jià)，這有助于他們學(xué)會欣賞和尊重他人的作品。

4.作品展示與討論

我會定期組織作品展示活動，讓學(xué)生將他們的陶藝作品展示給大家，并進(jìn)行討論。這不僅是評價(jià)學(xué)生作品的好機(jī)會，也是他們學(xué)習(xí)交流的平臺。通過展示，我可以看到學(xué)生的作品是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，以及他們在制作過程中的成長。

5.過程記錄與分析

除了對最終作品的評價(jià)，我還重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的分析。我會記錄學(xué)生在制作過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括他們在面對困難時(shí)的解決策略、他們的創(chuàng)意思維等。這些記錄將幫助我更全面地評價(jià)學(xué)生的能力和進(jìn)步。

6.反饋與激勵

在課堂評價(jià)中，我非常注重給予學(xué)生及時(shí)的反饋和激勵。對于做得好的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。對于遇到困難的學(xué)生，我會提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服難關(guān)。

7.定期測試

為了檢測學(xué)生對陶藝基本知識和技能的掌握情況，我會定期進(jìn)行小測試。這些測試可以是口頭問答，也可以是簡單的動手操作，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。重點(diǎn)題型整理1.**陶土的選擇與特性**

-題型：請列舉三種常用的陶土類型，并簡述每種陶土的主要特性。

-答案：高嶺土、黏土、紅土。高嶺土質(zhì)地細(xì)膩，適合制作精細(xì)的器物；黏土可塑性較好，適合初學(xué)者；紅土耐高溫，適合燒制。

2.**陶藝工具的使用**

-題型：解釋陶輪、模具、切割刀在陶藝制作中的作用。

-答案：陶輪用于旋轉(zhuǎn)陶土，使其均勻分布，便于塑形；模具用于制作標(biāo)準(zhǔn)化或復(fù)雜形狀的陶器；切割刀用于切割陶土，修整邊緣。

3.**陶藝作品的塑形方法**

-題型：描述兩種常見的陶藝塑形方法，并說明它們的適用場景。

-答案：拉坯法適用