Unit11SectionA(1a-1c)教學設計2023-2024學年人教版初中英語七年級下冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索《Unit11SectionA(1a-1c)》這個有趣的單元。首先，我會通過一個生動的情景引入，讓大家在輕松的氛圍中進入學習狀態。接著，我會結合課本內容，運用多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓你們在互動中掌握新知識。最后，我會用一個小測試來檢驗大家的學習成果，相信你們一定能收獲滿滿！??????核心素養目標在《Unit11SectionA(1a-1c)》的教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過角色扮演和小組合作，學生將提高在實際情境中運用英語進行交流的能力；通過學習不同文化背景下的節日習俗，增強文化意識；同時，通過分析對話內容，提升邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握了基本的語法結構和詞匯。在之前的課程中，他們已經學習了現在進行時的表達方式，這對于理解本節課的對話內容有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們具備較強的模仿能力和語言感知能力，能夠通過聽力練習和模仿來提高口語水平。在學習風格上，部分學生偏好通過小組討論和互動學習，而另一部分學生則更喜歡獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解對話中的復雜情節和角色關系；二是準確運用現在進行時態來表達正在進行的動作；三是克服口語表達時的緊張和畏懼心理。為了幫助學生克服這些困難，教師將提供豐富的教學資源和實踐機會，鼓勵學生積極參與課堂活動，并在課后進行適當的復習和鞏固。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版初中英語七年級下冊》教材，特別是本節課涉及的第11單元內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如節日慶祝活動的圖片，以及相關的視頻片段，幫助學生更好地理解文化背景。

3.教學工具：使用PPT展示對話內容，便于學生跟隨和復習。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行角色扮演和討論。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于不同國家節日慶祝活動的視頻，讓學生欣賞并思考不同文化中節日的相似之處和差異。

-用時：3分鐘

2.**問題提出**：引導學生討論：“你們知道哪些節日在不同國家都有慶祝？”

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：讓學生分組討論，分享各自了解的節日信息。

-用時：1分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**呈現目標**：明確本節課的學習目標——理解并運用現在進行時態描述正在進行的動作。

-用時：1分鐘

2.**語法講解**：通過圖片和示例，講解現在進行時的構成和用法。

-用時：5分鐘

3.**角色扮演**：讓學生分角色扮演對話中的角色，演示對話內容。

-用時：5分鐘

4.**互動練習**：教師提供幾個場景，讓學生用現在進行時態進行對話。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.**小組活動**：分組進行角色扮演，每個小組選取一個節日場景，用現在進行時態進行對話。

-用時：10分鐘

2.**小組展示**：每個小組展示他們的對話，全班學生進行評價和反饋。

-用時：5分鐘

3.**寫作練習**：學生根據提供的節日場景，用現在進行時態寫一段簡短的描述。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問：“你們認為現在進行時態在日常生活中有哪些應用？”

-用時：2分鐘

2.**學生回答**：邀請幾名學生回答問題，并給予鼓勵和反饋。

-用時：3分鐘

**五、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調現在進行時態的重要性和用法。

-用時：2分鐘

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-用現在進行時態描述自己周末的活動。

-收集并分享一個自己國家特有的節日。

-用時：3分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**節日文化資料**：收集不同國家和地區的節日介紹，包括節日的起源、慶祝方式、傳統習俗等，如中國的春節、美國的感恩節、印度的排燈節等。

-**英語國家節日圖片集**：搜集英語國家的節日慶祝活動的圖片，如圣誕節裝飾、萬圣節服裝、復活節彩蛋等，用于視覺輔助教學。

-**現在進行時態用法案例**：收集現實生活中的現在進行時態的用法案例，如新聞報道、社交媒體更新、日常對話等。

2.**拓展建議**：

-**節日文化研究**：鼓勵學生選擇一個感興趣的節日，進行深入研究，了解其文化背景和歷史意義，并制作一份節日報告。

-**英語節日寫作**：學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家鄉節日的短文，描述節日的慶祝活動和個人感受。

-**現在進行時態創作**：讓學生創作一段對話或故事，使用現在進行時態來描述正在發生的事情，如在學校、在家庭、在朋友聚會等場景。

-**節日攝影活動**：組織學生進行節日攝影活動，用相機捕捉節日的瞬間，并配上簡短的英文描述，分享在班級或學校的展覽中。

-**在線英語學習平臺**：推薦學生使用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，通過聽力練習和視頻學習，進一步鞏固現在進行時態的用法。

-**節日歌曲學習**：選擇與節日相關的英文歌曲，讓學生學習歌詞，并通過演唱來練習現在進行時態的發音和語調。

-**角色扮演游戲**：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色，在游戲中練習現在進行時態的對話，如模擬一個節日派對或市場。

-**節日手工制作**：結合節日主題，進行手工制作活動，如制作節日卡片、裝飾品等，并在制作過程中用英語交流，介紹自己的作品。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學生在表達時略顯緊張，但隨著課程的進行，他們的口語表達能力逐漸提升。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節，各小組能夠根據提供的節日場景，用現在進行時態進行有效的對話。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠接受他人的意見和建議。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學生對現在進行時態的理解和應用能力。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用現在進行時態，但在細節處理上仍有提升空間。

4.**寫作練習**：

-學生在寫作練習中，能夠運用現在進行時態描述自己的周末活動，但部分學生的句子結構和語法仍有錯誤。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：鼓勵學生在課堂上更加自信，勇于表達自己的觀點。

-針對小組討論成果展示：建議學生在展示時注意語速和語調，提高表達效果。

-針對隨堂測試：提醒學生注意細節，加強語法練習。

-針對寫作練習：指導學生注意句子結構和語法，提高寫作水平。

-針對教學資源拓展：鼓勵學生利用拓展資源，拓寬知識面，提高英語綜合運用能力。

6.**課后作業評價**：

-課后作業的完成情況良好，學生能夠按照要求完成各項任務。

-部分學生的作業質量較高，能夠結合所學知識，進行創新性的應用。

-針對作業中的問題，教師將進行個別輔導，幫助學生解決難題。

7.**總體評價**：

-本節課的教學效果較好，學生能夠掌握現在進行時態的基本用法，并能夠在實際情境中進行簡單的運用。

-學生在課堂上的積極參與和合作精神值得肯定，但仍有部分學生在口語表達和寫作方面需要加強。

-教師將根據學生的反饋和表現，調整教學策略，進一步提高教學質量。課后作業1.**寫作練習**：

-**題目**：描述一個你正在進行的周末活動，如“我在周末和朋友們一起去公園野餐。”

-**示例答案**：

Iamhavingapicnicwithmyfriendsattheparkthisweekend.Wearebringingsandwiches,fruits,anddrinks.Wearealsoplanningtoplaysomegamesandtakepictures.

2.**角色扮演**：

-**題目**：假設你和你的朋友正在電影院，你們正在討論正在播放的電影。

-**示例答案**：

-StudentA:Hey,areyouwatchingthismovie?

-StudentB:Yes,Iam.It'sreallyexciting!

-StudentA:Ithinkit'sgoingtobeoneofmyfavorites.Theplotissointeresting.

-StudentB:Iagree.Theactorsareamazingtoo.

3.**現在進行時態句子完成**：

-**題目**：根據給出的句子開頭，用現在進行時態完成句子。

-**示例答案**：

-He__________(read)abookinthelivingroom.

-She__________(cook)dinnerinthekitchen.

-They__________(watch)aTVshowonthecouch.

-We__________(do)homeworkinthestudyroom.

-They__________(play)soccerinthepark.

4.**節日描述**：

-**題目**：描述一個你喜歡的節日，包括你為什么喜歡它以及你通常會做什么。

-**示例答案**：

MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival.Iloveitbecauseit'satimeforfamilygatheringsandenjoyingmooncakes.Onthisday,weusuallyeatmooncakes,drinktea,andwatchthefullmoontogether.

5.**情景對話創作**：

-**題目**：創作一個關于學校午餐的情景對話，使用現在進行時態。

-**示例答案**：

-StudentA:Whatareyoudoingnow,Sarah?

-StudentB:Iamliningupforlunch.Ican'twaittoeatthedeliciousfood.

-StudentA:Metoo!I'mhopingtheyhavemyfavoritepizzatoday.

-StudentB:Let'shopeso!Wecanshareittogether.教學反思與總結啊，這節課結束了，我站在講臺上，心里既有點小激動，又有點小感慨。今天我們學習了《Unit11SectionA(1a-1c)》的內容，我覺得整體來說，課堂氛圍還不錯，學生的參與度也蠻高的。不過，當然也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環節用了視頻和問題引導，學生們看起來挺感興趣的，有幾個小家伙還興奮地舉手發言。我覺得這個方法不錯，能夠激發他們的學習興趣。但是，我也注意到，有些學生對于視頻中的文化背景不是特別了解，所以在討論的時候，他們的參與度就不太高。這可能意味著我需要在課前做一些額外的準備工作，比如提前介紹一些文化背景知識，或者提供一些相關的資料，讓那些不太熟悉的學生也能參與到討論中來。

在講授新課的時候，我盡量用了一些實際的例子來講解現在進行時態，比如“我正在寫作業”或者“他們正在玩游戲”。我覺得這樣的例子比較貼近學生的生活，他們更容易理解。不過，我也發現，有些學生在聽到復雜的句子結構時，還是會有些迷茫。我可能需要更耐心地解釋，或者通過更多的練習來幫助他們鞏固。

鞏固練習環節，我讓他們分組進行角色扮演，這個活動看起來挺受歡迎的。我看到他們在討論，在表演，感覺挺高興的。但是，我也注意到，有些學生可能在表達時有些緊張，他們的語速比較快，有時候甚至有點結巴