Module2Unit2Whatareyoudoing？（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit2Whatareyoudoing?（你在做什么？）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——我們的日常活動。這節課，我們將一起學習如何用英語描述我們正在做的事情。準備好了嗎？讓我們一起開啟英語學習的快樂之旅吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習"Whatareyoudoing?"這一單元，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，增強跨文化交流意識。同時，通過參與課堂活動，學生將提升合作學習能力和問題解決能力，培養積極向上的學習態度和良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并能正確使用"Whatareyoudoing?"等核心句型。

②熟練運用"doing"動詞的現在進行時態，能夠描述正在進行的動作。

③學會使用"Iam..."，"She/Heis..."等句型進行自我介紹或詢問他人正在做什么。

2.教學難點，

①理解并運用現在進行時態的構成規則，特別是對于不規則動詞的變化。

②在實際交流中能夠靈活運用所學句型，進行有效的對話。

③學生在描述活動時，能夠正確選擇合適的動詞，并注意時態的一致性。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如鐘表、玩具等）。

-課程平臺：外研版英語四年級上冊配套教學平臺。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習網站資源。

-教學手段：PPT課件、教學視頻、英語歌曲、角色扮演道具。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們平時喜歡做什么呢？今天我們來學習用英語描述我們的日常活動，看看誰能用英語告訴老師自己正在做什么。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于現在進行時的句型嗎？比如"Iamreadingabook."，今天我們將進一步學習如何描述正在進行的動作。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我會帶領大家復習現在進行時的構成，強調be動詞的使用和動詞的-ing形式。

-接著，我會用PPT展示幾個例子，如"Iameating."，"Sheisplayingtheguitar."，讓學生觀察并跟讀。

-舉例說明：

-我會挑選一些學生熟悉的日常活動，如"eating"，"reading"，"watchingTV"，讓學生模仿并嘗試自己造句。

-通過視頻或圖片展示不同人在做不同活動的場景，讓學生直觀理解句型的使用。

-互動探究：

-我會組織小組討論，讓學生互相詢問對方正在做什么，并嘗試用英語回答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生將分成小組，每個小組選擇一個場景，如"atschool"，"athome"，"inthepark"，然后組內成員輪流用英語描述正在進行的動作。

-我會提供一些關鍵詞匯卡片，幫助學生回憶并使用正確的動詞形式。

-教師指導：

-在學生活動過程中，我會巡回指導，糾正發音和語法錯誤，同時鼓勵學生大膽表達。

-對于表現優秀的小組，我會給予口頭表揚，并邀請他們展示給全班同學。

4.拓展活動（約10分鐘）

-我會播放一段英語歌曲，如"HappyBirthday"，讓學生嘗試跟唱，并在歌曲中找出現在進行時的句子。

-鼓勵學生課后用英語記錄自己一天的活動，并用現在進行時描述。

5.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結：回顧本節課所學，強調現在進行時的構成和使用。

-作業布置：讓學生回家后，用英語寫一段描述自己周末活動的短文，使用至少三個現在進行時的句子。

6.課后反思（教師自評）

-本節課通過多種教學手段，如多媒體、實物教具、小組活動等，激發了學生的學習興趣，提高了他們的語言運用能力。

-在教學過程中，我注意到了學生的個體差異，及時給予個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-課后，我將根據學生的作業反饋，進一步調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用"Whatareyoudoing?"等核心句型進行日常交流。

-學生的詞匯量得到擴充，能夠識別并使用與日常活動相關的詞匯，如"eating"，"reading"，"watchingTV"等。

-學生在描述活動時，能夠正確運用現在進行時態，表達正在進行的動作。

2.語法知識掌握：

-學生掌握了現在進行時的構成規則，能夠正確使用be動詞和動詞的-ing形式。

-學生能夠識別并糾正句子中的時態錯誤，提高了語法運用的準確性。

3.交際能力增強：

-通過小組討論和角色扮演活動，學生的口語表達能力得到鍛煉。

-學生在真實的交流場景中，能夠運用所學知識進行有效的對話，增強了交際能力。

4.學習興趣提高：

-通過多媒體、實物教具和歌曲等豐富多樣的教學手段，學生的學習興趣得到了激發。

-學生對英語學習的積極性提高，愿意主動參與課堂活動，并在課后進行復習和拓展。

5.自主學習能力培養：

-學生在完成課后作業時，能夠獨立運用所學知識，描述自己的日常活動。

-學生通過自主學習和實踐，提高了自我管理和學習規劃的能力。

6.文化意識增強：

-學生通過學習英語，對西方國家的文化有了初步的了解，增強了跨文化交流的意識。

-學生在描述自己的活動時，能夠結合文化背景，使表達更加豐富和生動。七、內容邏輯關系1.課文內容邏輯關系

①本文重點知識點：現在進行時態的基本結構和用法。

②重點詞匯：Whatareyoudoing?，Iam，doing，reading，eating，watchingTV，playing，sleeping。

③重點句型：Whatareyoudoing?Iam[動詞-ing]/He/Sheis[動詞-ing]。

2.教學活動邏輯關系

①本文重點知識點：通過情境創設和角色扮演活動，讓學生在實際交流中運用現在進行時。

②重點詞匯：role-play，activity，conversation，practice。

③重點句型：Let'sdoarole-play.CanyouaskandanswerinEnglish?

3.語法知識邏輯關系

①本文重點知識點：現在進行時的構成規則，包括助動詞be的用法和動詞的-ing形式。

②重點詞匯：助動詞，be動詞（am，is，are），動詞的-ing形式。

③重點句型：Thestructureofthepresentcontinuoustenseis:[be動詞]+[動詞-ing]。

4.文化理解邏輯關系

①本文重點知識點：通過描述日常活動，了解不同文化背景下人們的生活方式。

②重點詞匯：culture，dailylife，custom，activity。

③重點句型：Differentcultureshavedifferentdailyactivities.Whatdopeopledoinyourculture?

5.語言技能邏輯關系

①本文重點知識點：聽、說、讀、寫技能的綜合運用。

②重點詞匯：listening，speaking，reading，writing。

③重點句型：Listentothetapeandrepeat.Canyouwriteasentenceaboutwhatyouaredoing?八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境化教學：我嘗試通過創設真實的語言環境，讓學生在模擬的場景中運用英語，比如設置一個"圖書館"情境，讓學生用英語詢問和回答問題，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學生的參與度。

2.互動式學習：我注重課堂上的師生互動和生生互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，這樣可以激發學生的思維，讓他們在交流中自然地學習和應用語言。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂教學中，我發現學生的英語基礎和接受能力存在較大差異，有的學生能夠迅速跟上進度，而有的學生則顯得有些吃力。

2.課堂時間分配：有時候，在講解新知識時，我可能會占用過多的課堂時間，導致練習環節時間不足，學生無法充分練習和應用所學知識。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異：我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，通過分層教學和個別輔導，幫助不同水平的學生都能夠在課堂上有所收獲。

2.優化課堂時間：我會更加合理地分配課堂時間，確保每個環節都能得到充分的關注，特別是在練習環節，我會設計更多樣的練習活動，讓學生在練習中鞏固知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將會采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組活動、自我評價等，以更客觀地反映學生的學習情況。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對課堂評價的具體做法和策略：

1.課堂提問

-我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在學習"Whatareyoudoing?"這個單元時，我會問學生：“Canyoutellmewhatyouaredoingrightnow?”來檢查他們是否能夠正確運用現在進行時。

-我會根據學生的回答給予即時的反饋，鼓勵他們勇敢地開口說英語，并糾正他們在語法或發音上的錯誤。

2.觀察學生表現

-在課堂上，我會密切關注學生的參與度和互動情況。通過觀察，我可以了解哪些學生能夠積極參與活動，哪些學生可能需要更多的鼓勵和支持。

-對于在課堂活動中表現出色的學生，我會給予口頭表揚，以激勵他們繼續保持良好的學習狀態。

3.小組活動評價

-我會組織小組活動，讓學生在小組中練習使用現在進行時的句型。通過觀察他們的合作和交流情況，我可以評估他們在團隊中的角色和貢獻。

-每個小組會完成一個小任務，例如制作一個展示他們正在做什么的圖表，我會在他們完成后進行評價。

4.課堂測試

-定期進行小測驗，以測試學生對現在進行時知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的理解程度。

-測試后，我會及時批改試卷，并與學生討論錯題，幫助他們理解錯誤的原因，并提供相應的指導。

5.作業評價

-學生需要完成課后作業，包括用現在進行時描述他們的日常活動。我會認真批改作業，對每個學生的努力和進步給予認可。

-作業中的錯誤會得到具體的反饋，我會指出錯誤并提供正確的例子，幫助學生理解和改正。

6.反饋與鼓勵

-無論是課堂上的表現還是作業完成情況，我都會給予學生及時的反饋。對于進步明顯的學生，我會特別指出他們的努力和成就，以鼓勵他們繼續前進。

-對于需要額外幫助的學生，我會提供個性化的指導，確保他們能夠跟上學習進度。重點題型整理在"Module2Unit2Whatareyoudoing?"這一單元中，我們將重點練習以下題型：

1.現在進行時態描述

-題型：請用現在進行時態描述以下活動。

-例題：Whatareyoudoingrightnow?

-答案：Iamreadingabook.

2.描述他人正在做什么

-題型：用現在進行時態描述以下人物正在做什么。

-例題：Whatishedoing?

-答案：Heisplayingtheguitar.

3.詢問并回答正在進行的動作

-題型：用現在進行時態進行問答。

-例題：A:Whatareyoudoing?B:__________

-答案：A:Whatareyoudoing?B:Iamplayingfootball.

4.完成句子

-題型：根據給出的部分句子，用現在進行時態完成句子。

-例題：Sheis__________inthekitchen.

-答案：Sheisco