2023年中考道德與法治新情境試題對(duì)點(diǎn)練之四生命的思考一、選擇題1.感動(dòng)中國(guó)年度人物江夢(mèng)南說(shuō):“我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约郝?tīng)不見(jiàn),就把自己看成一個(gè)弱者。“江夢(mèng)南帶給我們的感動(dòng)在于她()A.體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)B.規(guī)劃了成長(zhǎng)的路徑C.展現(xiàn)了生命的韌性D.發(fā)展了自身的特點(diǎn)2.2022年度感動(dòng)中國(guó)“人物-陸鴻,幼時(shí)因病導(dǎo)致腦癱.勤學(xué)苦練，練就手絕活。帶領(lǐng)殘疾人朋友做自媒體開(kāi)網(wǎng)店,成為殘疾人扶貧創(chuàng)業(yè)基地。他的故事向我們展示了()①生命的韌性與精彩②友誼的建立與呵護(hù)③自強(qiáng)的品格與價(jià)值④挫折的產(chǎn)生與影響A.①②B.①③C.②③D.③④3.南仁東、林俊德、張超、王繼才、黃群、宋月才、姜開(kāi)斌、張富清、黃文秀、杜富國(guó)……這些習(xí)近平主席在新年賀詞中提及的名字,他們以生命赴使命、用摯愛(ài)護(hù)蒼生,將涓滴之力匯聚成磅礴偉力,匯聚成新時(shí)代中國(guó)昂揚(yáng)奮進(jìn)的洪流。他們以普通人的平凡書(shū)寫(xiě)了不平凡的人生,用奮斗和犧牲成就了偉大的事業(yè)。這些英模人物的事跡啟示我們()A.只有干偉大的事業(yè)才能成就偉大的人生B.認(rèn)真做些平凡的事就能成就偉大的人生C.只有偉人才能夠做大事成就偉大的人生D.生命是很平凡的,偉大在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)4.習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出,面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,我們堅(jiān)持人民至上、生命至……最大限度保護(hù)了人民生命安全和身體健康。其中“生命至上”告訴我們()①生命是脆弱的,面對(duì)災(zāi)難只能屈服②"休戚與共",自己的生命最寶貴③要對(duì)生命有一種敬畏的情懷④仁者愛(ài)人”，自覺(jué)珍愛(ài)他人的生命A.①②B.①④C.②③D.③④5.2023年1月10日,在廣東東莞康華醫(yī)院,歷時(shí)4個(gè)多小時(shí),肇慶市志愿者謝珍珠成功捐獻(xiàn)245毫升造血干細(xì)胞混懸液,挽救了一名歲的血液病患兒，用大愛(ài)為這個(gè)冬天帶來(lái)融融的暖意。以下同學(xué)對(duì)謝珍珠的事跡評(píng)價(jià)正確的是()A.小強(qiáng):“捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞混懸液的行為太危險(xiǎn)了,不值得提倡!”B.小偉:“只要我們用熱情去感動(dòng)他人,一定能營(yíng)造和諧的社會(huì)!”C.小麗:“她關(guān)切他人的生命,溫暖他人,照亮世界,是我學(xué)習(xí)的榜樣。”D.小明:“她捐獻(xiàn)的目的并不純粹,為了得到媒體的報(bào)道,社會(huì)的表彰。”非選擇題6.[學(xué)習(xí)榜樣人物提高精神境界]“人民芙雄”、黨的二十大代表張定宇說(shuō):“我不能延長(zhǎng)時(shí)間和生命的長(zhǎng)度，但是為什么不可以讓它變得更豐滿(mǎn)一些注入更多的事情呢?”兩年來(lái)，張定宇身份發(fā)生了變化，履新湖北省衛(wèi)健委別主任后，他的目光和腳步依然未遠(yuǎn)離基層一線。比如，他把大量精力投入到湖北“323”攻堅(jiān)行動(dòng)中，著力解決影響群眾健康的心腦血管病癌癥、慢性呼吸系統(tǒng)疾病3類(lèi)重大疾病……當(dāng)選二十大代表后，他做了一個(gè)決定:捐獻(xiàn)遺體用于漸凍癥研究。他并沒(méi)有提前告訴家人，也沒(méi)有過(guò)多的猶豫和顧慮，他的想法很簡(jiǎn)單:“我是一個(gè)漸凍癥患者，捐贈(zèng)遺體有助于醫(yī)學(xué)工作者開(kāi)展?jié)u凍癥研究”。(1)"我不能延長(zhǎng)時(shí)間和生命的長(zhǎng)度,但是為什么不可以讓它變得更豐滿(mǎn)一些注入更多的事情呢?張定宇的話(huà)語(yǔ)給我們哪些啟示?(2)榜樣人物總在用崇高精神感召著我們。請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)榜樣人物及其主要事跡。7.[學(xué)以致用,正確選擇]以下是小華同學(xué)生活中的三個(gè)情境,請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)其進(jìn)行探究。情境一小敏最近認(rèn)識(shí)了一個(gè)名叫“閃亮的心”的網(wǎng)友，地準(zhǔn)備邀請(qǐng)小敏來(lái)一場(chǎng)“說(shuō)走就走的旅行”。(1)小敏應(yīng)該:。理由:情境二小敏上課看小說(shuō)被老師發(fā)現(xiàn)了，老師狠狠地批評(píng)了地，還沒(méi)收了她的小說(shuō)。為了拿回小說(shuō)，小敏當(dāng)場(chǎng)頂撞了老師。(2)小敏的做法是(判斷):。理由:情境三周末，小安來(lái)到小華家，叫小華一起去慢跑，鍛煉身體。(3)小華應(yīng)該:.積極進(jìn)行體育鍛煉屬于守護(hù)生命中方面的要求。8.校園安全一直是學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的重要話(huà)題。國(guó)家高度重視校園安全問(wèn)題，并將每年的3月26日定為“全國(guó)中小學(xué)安全教育日”。為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，構(gòu)建和諧校園，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天，某校決定開(kāi)展一次安全教育宣傳周活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成以下環(huán)節(jié)。(1)請(qǐng)你為這次安全教育宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)學(xué)校開(kāi)展安全主題教育活動(dòng)有什么意義?(兩個(gè)方面即可)(3)中小學(xué)生最容易發(fā)生安全問(wèn)題的時(shí)間、地點(diǎn)安全隱患分別是什么?(4)如果你是這次活動(dòng)的宣傳員,學(xué)校要求你寫(xiě)一份主題為提高自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)守護(hù)生命"的倡議書(shū),你打算向同學(xué)們提出哪些倡議?(三個(gè)方面即可)參考答案C2.B3.D4.D5.C6.[知識(shí)點(diǎn)]敬畏生命的價(jià)值，生命的意義和價(jià)值，在平凡中創(chuàng)造偉大，黨的二十大[答案](1①運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng),創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值;②用認(rèn)真勤勞善良、堅(jiān)持、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值;③生命至上，關(guān)愛(ài)生命,敬畏生命:④當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。(2)張桂梅:創(chuàng)辦云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)，幫助數(shù)千名山區(qū)女孩改變命運(yùn)，扎根貧困地區(qū)40多年,把全部身心獻(xiàn)給了祖國(guó)西南貧困山區(qū)的教育和福利事業(yè)。楊振寧:跨世紀(jì)的偉大物理學(xué)家，他心系祖國(guó)科教事業(yè)，為國(guó)家的科技發(fā)展、中外科技文化交流作出了重要貢獻(xiàn)。[分析]考點(diǎn)考查:敬畏生命、生命的價(jià)值和意義。平凡與偉大。能力考查:分析和描述能力。核心素養(yǎng):健全人格。[詳解](1)第一步:審設(shè)問(wèn)，明確主體,作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要調(diào)用敬畏生命、生命價(jià)值、平凡與偉大的有關(guān)知識(shí)，從啟示類(lèi)問(wèn)題的角度分析作答。第二步:審材料,提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞:我不能延長(zhǎng)時(shí)間和生命的長(zhǎng)度，但是為什么不可以讓它變得更豐滿(mǎn)一些注入更多的事情呢?——聯(lián)系生命至上,關(guān)愛(ài)生命，敬畏生命+創(chuàng)造生命的意義和價(jià)值+在平凡中孕育偉大。第三步:整合信息，組織答案。(2)本題屬于開(kāi)放性試題，言之有理即可.7.[知識(shí)點(diǎn)]網(wǎng)絡(luò)交往要注意的問(wèn)題，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，愛(ài)護(hù)身體[答案](1)委婉拒絕或詢(xún)問(wèn)父母。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，要具有自我保護(hù)的意識(shí):將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)朋友要慎重等。(2)主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤或不正確。我們要正確對(duì)待老師的批評(píng);尊重老師;理解老師的良苦用心等。(3)和小安一起去鍛煉。愛(ài)惜自己的身體[分析]考點(diǎn)考查:網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)該注意的問(wèn)題、正確對(duì)待者師的批評(píng).愛(ài)惜身體能力考查:辨別分析和描述能力核心素養(yǎng):健全人格[詳解](1)第一步:讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情景一觀點(diǎn):小敏最近認(rèn)識(shí)了一個(gè)名叫“閃亮的心”的網(wǎng)友,她準(zhǔn)備邀請(qǐng)小敏來(lái)一場(chǎng)“說(shuō)走就走的旅行”。第二步:根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情景——小敏應(yīng)該委婉拒絕或詢(xún)問(wèn)父母。論據(jù)①:網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，要具有自我保護(hù)的意識(shí)。論據(jù)②:將網(wǎng)上朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)朋友要慎重等。第三步:整合信息，組織答案。(2)第一步:讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情景二觀點(diǎn):小敏上課看小說(shuō)被老師發(fā)現(xiàn)了，老師狠狠地批評(píng)了她，還沒(méi)收了她的小說(shuō)。為了拿回小說(shuō)，小敏當(dāng)場(chǎng)頂撞了老師。第二步:根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情景二小敏應(yīng)該主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。論據(jù):我們要正確對(duì)待老師的批評(píng);尊重老師;理解老師的良苦用心等。第三步:整合信息，組織答案。(3)第一步:讀題，提煉材料核心觀點(diǎn)。情景三觀點(diǎn):周末，小安來(lái)到小華家，叫小華-起去慢跑，鍛煉身體。第二步:根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料信息，判斷情景三中小華應(yīng)該和小安一起鍛煉。論據(jù):愛(ài)惜自己的身體。第三步:整合信息，組織答案。8.[知識(shí)點(diǎn)]敬畏生命的價(jià)值，愛(ài)護(hù)身體，養(yǎng)成健康的生活方式、習(xí)慣，自救自護(hù)的方法，養(yǎng)護(hù)精神的途徑[答案](1)安全生活，健康成長(zhǎng):安全是快樂(lè)生活的根本;校園安全，人有責(zé);安全第一,防患于未然等。(2)有利于增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命、敬畏生命的觀念;有利于幫助未成年人掌握自救自護(hù)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力;有利于促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，減少校園事故的發(fā)生。(3)①學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、課外活動(dòng)時(shí)、晚自習(xí)后等。②樓梯、十字路口、操場(chǎng)等。③違反交通規(guī)則、打架斗毆、體育運(yùn)動(dòng)中的意外傷害等。(4)守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體:守護(hù)生命，要關(guān)注自己的內(nèi)在感受;守護(hù)生命要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，要掌握基本的自救自護(hù)方法;守護(hù)生命，需要養(yǎng)護(hù)我們的精神。[分析]考點(diǎn)考查:守護(hù)生命、自救自護(hù)、敬畏生命能力考查:理解和應(yīng)用能力核心素養(yǎng):健全人格[詳解](1)本題要求設(shè)計(jì)校園安全教育的宣傳標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)容要圍繞校園安全"的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，形式上要簡(jiǎn)潔。(2)第一步:審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)校，需要運(yùn)用珍愛(ài)生命，敬畏生命、自救自護(hù)的有關(guān)知識(shí)，從意義類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步:審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①:為了提高學(xué)生的安全意識(shí)-+增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，