Unit5OldtoysPartBLet’stalk&Playaguessinggame教學設計單元Unit5課時第4課時語篇研讀What:本語篇是日常生活對話，圍繞Sarah和媽媽詢問、描述、確定物品的位置展開學習。Sarah詢問媽媽自己舊物品的位置，媽媽建議她看看是否在架子上，但是架子上沒找到，最后發現自己的動物書和帽子在盒子里。Why:通過詢問、描述、確定物品位置，引導學生養成整理物品的好習慣，收拾好舊物。How:本語篇是日常生活對話,涉及詢問物品位置的核心語言，如“Whereis...?It’sin/on...”以及猜測物品位置的核心語言，如“Isitinthe...?Yes,itis./No,itisn't.”最后，通過猜一猜的游戲，不僅增加了學生學習的樂趣，也鞏固了所學的核心語言。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.聽、說、讀核心詞匯：on,shelf,in,cap;聽懂、會說、認讀句式：Whereismyanimalbook?It’sinthebox.Isitinthebox?Yes,itis.No,itisn’t.（學習理解）2.在真實的語境中運用本課的句型來詢問和表達物品的位置。（應用實踐）3.理解并能正確認讀課文對話，發音準確，語調自然。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】on,shelf,in,cap【核心句型】Whereismyanimalbook?It’sinthebox.Isitinthebox?Yes,itis.No,itisn’t.教學重難點重點：1.聽、說、讀核心詞匯：on,shelf,in,cap;聽懂、會說、認讀句式：Whereismyanimalbook?It’sinthebox.Isitinthebox?Yes,itis.No,itisn’t.2.在真實的語境中運用本課的句型來詢問和表達物品的位置。3.理解并能正確認讀課文對話，發音準確，語調自然。難點：1.在真實的語境中運用本課的句型來詢問和表達物品的位置。2.理解并能正確認讀課文對話，發音準確，語調自然。學情分析三年級的孩子經過一個學期的學習，有了一定的英語學習的經驗，對英語言基本的表達和基礎的詞匯有一定的掌握；學生在三年級上冊Unit3Amazinganimals中，學習了句型：What’sthis/that?It’sa/an...詢問遠近物品。本節課是在It’s...句型的基礎上進一步學習“Itis...”的疑問句。三年級學生已基本形成較好的英語學習習慣，絕大多數的學生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見的語法知識，具備了基本的英語聽、說、讀、寫技能。絕大部分三年級學生對英語是充滿好奇的。教學工具ppt教學方法情境教學法，任務型教學法，對話交際法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、寫活動中學習閱讀和理解篇章，并能夠進行簡單寫作，完成寫作訓練（學習理解）Activity1:Singasong學生們跟唱兒歌，根據圖片所示進行對話練習。T:Let’swatchashortvideoandsingasongtogether.Activity2:Let’stalk教師利用圖片帶領學生學習和理解文本對話。T:First,lookatthepictureandpredict.Whoarethey?Whataretheydoing?Sarahislookingforsomething.Whatisshelookingfor?Let’slistenandanswerthequestion.Nowlet’slookatthepicturesanddosomeoralpracticeaccordingtowhatthepicturespresent.Activity3:Watchandrepeat學生跟讀文本對話T:ThistimeIneedyoutowatchtheshortvideoandrepeattheconversationaloud.

Thenlistentotherecordingandrepeattheconversationaloud.Nextlet’srole-playtheconversation.Finallylet’sfillinthemissingpartsintheconversation.教師鼓勵學生學唱兒歌，然后進行對話練習。教師指導學生通過聽錄音回答問題、看圖比較、小組對話、看視頻回答問題等方式學習和理解文本對話內容。教師觀察學生跟讀、角色扮演和補全對話的情況，及時給予表揚、指導、訂正等。設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內容，學習對話中的核心詞匯和句型。學生在教師指導下，通過看視頻、聽錄音回答問題，從大意到細節逐步理解對話內容。學生通過跟讀，進一步理解對話內容、內化語言，為語言輸出奠定基礎。根據本節課所學獨立完成練習，鞏固本節課知識點（應用實踐）Activity4:Guessinggame學生根據圖片和文字信息提示玩猜一猜游戲。T:Nowlet’splayaguessinggame.Youcanwalkaroundtoaskyourpartnersandmakeconversationswiththem.Activity5:Practice學生獨立完成課堂練習。教師觀察學生是否能夠合作完成對話游戲。教師觀察學生是否能夠獨立完成課堂練習。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色使每一個角色都能深入人心，促使語言內化，學生基于語篇內容說出遮住的核心詞匯和句型，鞏固了所學，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。學生可以選擇性完成課后作業（遷移創新）基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let’stalk部分。實踐性作業：和同學玩一玩猜物品游戲。拓展性作業：根據Playaguessinggame的圖片，表編寫2組對話，并讀給爸爸媽媽聽。教師帶領學生解讀當天課后作業，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業。設計意圖：本階段活動旨在鼓勵學生養成及時鞏固當天所學內容的好習慣，同時鼓勵學生選擇性完成作業的過程中不斷突破自我。板書設計：