涪陵一中2025春期第一次月考一、現代文閱讀(37分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：春秋時期，禮崩樂壞，社會失范，人欲橫流。孔子深深地感受到了社會的危機，與弟子們一起研究救世良方，終于在借鑒西周周公思想的基礎上創建了以“仁”為核心，包括“仁、義、禮、智、信”等在內的一整套倫理道德，并且一生都在為維護、宣傳及實踐這套倫理道德而努力。孔子認為行政手段是實踐這套倫理道德的直接渠道，因此，渴望被統治者任用。50多歲時，帶領弟子踏上長達14年的周游列國的道路。每到一處都認真研究當地的政治，宣揚“仁”的思想，甚至他還要冒著被權臣殺害的危險。雖然沒有一個統治者愿意采納他的主張，但是孔子不氣餒。他對弟子說：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。”孔子參政的激情來自于他以天下為己任的強烈的對現實的關懷。據楊伯峻先生的統計，“君子”一詞在《論語》中出現了107次，幾乎是出現率最高的名詞了。可見，孔子對“君子”的推崇。雖然孔子自謙說君子的三樣品格自己一樣也沒有，可他的弟子子貢卻認為“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼”這三樣君子品格正是孔子自身品格的寫照。《論語》中多篇言論都可以看出孔子非常注重道德修養，把君子作為做人的準則。孔子在我國教育發展史上地位顯赫，他打破了奴隸制社會“學在官府”的禁忌，首開了私塾講學的風氣，主張“有教無類”,從而使勞動人民也擁有了受教育的可能和權利。據史料記載，孔門弟子多達3000,最出色的就有72人。孔子的教育方法靈活而有效，即把日常生活的任何場合都當成了課堂，把現實或過去發生的任何事件都當成了教材，在與學生的日常交談與閑話中就對學生傳達了自己的見解與看法，從而啟迪了學生對社會、人生的思考。(摘編自康會和《論孔子在〈論語〉中的形象》)材料二：在《莊子》一書中，孔子多次被提及并體現出前后形象及思想特征不一致的特點。據統計，“孔子”一詞在書中共出現51次，孔子形象依據作者態度不同而體現出不同特點，甚至前后抵觸。如《人間世》一”“內直外曲”解決人際交往問題，特別是與統治者交往的問題，認為達到忘形絕智、拋棄名利、物我兩忘的心齋境界才是根本方法，這顯然是道家見解。此時孔子儼然是一個道家代言人。而在《天運》中孔子往南到沛地見老聃表明自己雖“行年五十有一而不聞道”的困惑，在老聃“性不可易，命不可變，時不可止，道不可壅”的指引下三個月不出門，最后得到老子“丘得之矣”的肯定。孔子在這個故事中宛如道家的弟子。到了《齊物論》中，長梧子諷刺孔子不懂妙道，瞿鵲子認為“夫子以為孟浪之言，而我以高一語文試題第1頁共8頁為妙道”。瞿鵲子、長梧子站在道家立場批判孔子不懂得齊物之論的大道，孔子以尚未得道者的形象而受到了他們的輕視和嘲諷。值得深思的是，同一個孔子何以在不同篇章中如此不同?首先，這和儒道兩家的微妙聯系有不可分割的關系。儒家、道家表面看似對立，儒家強調入世，強調對現實的積極參與，態度偏昂揚進取，主張而道家思想更側重出世，主張“無為”,疏離現實，態度較為消極，生活態度超脫曠達。但是細較之，則發現兩者對立之中又互補。比如，一定程度上，對隱逸、出世的向往和肯定是連接兩者的一條紐帶。儒家雖然以入世為主體思想，但是，孔子在現實中屢屢碰壁、抱負不得施展，因此也難免產生失望與無奈心緒，偶生消極隱遁思想。而這恰成為《莊子》改造、認可孔子形象的一個契機，基于此，當《莊子》一書的作者看到了孔子思想與自己一致的地方，孔子形象自然受到《莊子》肯定。其次，時代原因不可不提。孔子出現的時間較早，莊子晚出，約與孟子出現時間相當。從孔子到莊周的時期，也是奴隸主階級日益衰落亡敗的時期。孔子時期的奴隸主階級雖然已然開始崩塌，但是還沒有完全失去掌控之力，孔子還渴望在舊的社會制度上修補、挽救。然而到了莊子的時代，統治階級更加無力，社會現實更加黑暗，面對不斷惡化的社會環境，越來越多人放棄對社會的挽救與改造，隨遇而安，順從天命。時代的變化與世情的推移都會不同程度影響作者創作。孔子吶喊的拯救社會的呼聲如果說在孔子時代還具有燃起人們熱情、療治社會痼疾的希望，到了莊子時代，這種行為所能發揮的作用則微乎其微、讓人沮喪了。因為莊子眼中的現實已無法被治愈，意味著積極努力改造世界行為無效徒勞。于是，當書中孔子宣揚自己的救世理論，往往遭到《莊子》書中人物的批評與嘲笑。比如在《莊子·天道》里，借著老聃之口嚴厲批評了孔子所提倡的兼愛、仁義攪亂人的本性。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.為了救世，孔子與其弟子研究借鑒西周周公思想創建了一整套以“仁”為核心的倫理道德體系。B.孔子寄希望于統治階級，渴望得到統治者的重用，從而能運用行政手段來實踐這套倫理道德。C.孔子形象在《莊子》一書中反復出現卻前后不一，可見莊子對孔子非常了解又非常矛盾的心理。D.儒家思想強調入世，主張積極進取，實現理想；而道家側重出世，主張隱逸無為，疏離現實。2.根據材料一和材料二，列說法不正確的一項是(3分)A.孔子有著強烈的參政激情，但他在現實中屢屢碰壁，周游列國十幾年卻沒有得到一個統治者認可，政治抱負不得施展。B.《論語》中的孔子非常謙虛，他自認為自己尚未具備君子的三樣品格，但他的弟子卻都認為孔子C.以孔子為代表的儒家認為當時社會還可以修補和挽救，以莊子為代表的道家則認為當時的社會已無法被治愈，救世行為徒勞無效。D.《莊子》中借著老聃之口嚴厲批評孔子所提倡的兼愛、仁義思想，是時代的變化與世情的推移影響了《莊子》作者的體現。高一語文試題第2頁共8頁3.下列《論語》中孔子的言論，會得到莊子肯定的一項是(3分)C.“一日克己復禮，天下歸仁焉!”(《論語·顏淵》)4.材料二主要使用了哪些論證方法?請簡要分析。(4分)5.《論語》和《莊子》里的孔子分別是怎樣的形象?兩者對孔子的評價有何不同?請根據材料簡要概(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6～9題。六元抗幣鬼天氣，讓不讓人活了?望著漫天飄舞的雪花，秀梅的眉頭擰成了疙瘩。進入臘月后，大成的哮喘越發嚴重了，喉嚨里呼嚕呼嚕地像拉風箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次。秀梅咬了咬牙，再一次牽起了小鎖。“你，你干嘛去?”大成支起身子緊張地問。“還是送人吧，胡先生心善，家境又好，孩子到了那里，會有好日子過的。”“跟你說過多少遍了，咱一家人，活要活在一起，死也要死在一起!”大成一著急，又劇烈地喘起來。“可你的病….….”“死不了，你把草藥再熬一下，喝了藥出身汗就好了，咳，咳，咳……”話未說完，大成就又咳又喘地蜷成一團。“你別急，我聽你的，這就熬藥去。”轉過身子，秀梅的淚嘩嘩地流。去年秋收時，大成還像頭壯牛似的，兩百來斤的擔子擱肩上健步如飛，三百多斤的碾子能舉過頭頂。誰料想，一場百年不遇的洪水，不僅沖毀了自家的草房，還沖垮了大成的身體。為了保住何老財三進三出的四合院子，大成在冰冷的洪水中奮戰了兩天兩夜。結果何老財的院子保住了，大成卻患上了重疾，咳嗽聲驚天動地，高燒不止。后經郎中救治，燒雖然退了，哮喘卻日益加重，好端端的壯漢子，轉眼成了病秧子。何老財見大成再無油水可榨，就以看草蕩的兩間破棚子為工錢，將大成打發了事。如今一家老少五張嘴，還有大成的看病費用，全靠秀梅替人縫縫補補掙的那點小錢。可這點錢別說看病，肚子都填不飽。沒辦法，秀梅只好挖些甘草、洋金花、麻黃根等藥草回來，給大成煎服下去。郎中說，中藥壓高一語文試題第3頁共8頁不住了，得看西醫，用抗生素。那天，秀梅正在醫院門前徘徊，開私塾的胡先生將她拉到一邊輕聲說：“鎖他娘，大成的病不能再拖了，你看這樣可好?你把小鎖過繼給我，我出錢給大成看病。你放心，我沒有孩子，會把小鎖當親生兒子待的。”秀梅一聽魂飛魄散，然而靜下心來想想，胡先生的話沒有錯，大成不能再耽擱了啊。可是當她把想法一說，大成就惱了，怎么勸說都沒用。眼見著丈夫一天天衰弱下來，秀梅急得滿嘴起泡。“老鄉，能借你家的鍋燒飯嗎?”正痛苦著，耳邊傳來輕輕的詢問。秀梅抬頭一看，是新四軍戰士，為首的是位女同志，20多歲，穿著軍裝，打著綁腿，剪著齊耳短發。“快，快請進。”秀梅連忙站起身。在這之前，秀梅就已知道，新四軍是來打鬼子的，是老百姓自己的隊伍。“大成，新四軍來了!”一進門，秀梅就興奮地嚷起來。“是嗎?快，快請同志們坐坐!”大成精神一振，病痛立時減輕許多。戰士們一放下行李，就忙著擔水，掃地，抹桌子，親熱得跟一家人似的。秀梅將鍋子又細細洗了一遍，才添上水燒起來。為首的那位女同志解開背包，從小布包里倒出大半碗玉米面。三個孩子立刻圍過來，小眼睛銅鈴似的瞪著，喉嚨里咕嚕咕嚕地直咽口水，女同志見狀又倒出一些面粉來。不一會兒，粥煮好了，女同志先給三個孩子各盛了一碗粥，第四碗粥則給了床上的大成。大成再三推托，女同志說：“咱們都是窮苦人，天下窮人是一家，一家人還客氣啥?”大成問：“大姐，你腰里有盒子槍，一定是個官吧?”女同志笑道：“在革命的隊伍里，大家都是同志，我姓張，你就喊我張同志吧。”言語間，屋外雪花稠密起來。秀梅連忙走出門，把張同志的馬牽到屋檐背風的地方。剛拴好韁繩，張同志也跟了出來。張同志問：“大姐，大哥得的什么病?”“他，他……”秀梅一下子哭出聲來，眼淚嘩嘩地流。聽著秀梅的哭訴，張同志也落下了淚。第二天大清早，秀梅想給馬喂點草料，卻發現張同志他們已出發了，破爛的桌子上留著一只口袋，打開一看，是玉米面。袋子旁還有面值六元的抗幣，顯然是給大成治病的。雪已悄然停止，一行腳印，朝著朝霞升起的東方蜿蜒而去。望著堅實的足印，秀梅流下了眼淚。后來，秀梅和大成也參加了革命，并打聽到救了大成性命的張同志叫張茜，是陳毅軍長的夫人。(有刪改)6.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是()(3分)B.小說用秀梅與大成的爭執直接揭示矛盾，交代主要人物，突出秀梅、大成一家人面臨的困境。C.女同志把煮好的粥先給了孩子和大成，寫出了新四軍心系窮苦百姓的高尚品德。D.小說以“六元抗幣”為題，緊扣小說的主要情節，點明了小說的革命題材，引導讀者探究小說內涵。“抗幣”,這陌生的名詞容易引發讀者關注。高一語文試題第4頁共8頁7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說以《六元抗幣》為題，緊扣小說的主要情節，點明了小說的革命題材，引導讀者探究小說內涵。“抗幣”,這陌生的名詞容易引發讀者關注。B.小說人物的主要活動場所是秀梅家里，活動時間是一個下雪天以及第二天早晨，場景集中，情節緊湊，故事具有戲劇性，增強了小說的可讀性。C.“一行腳印，朝著朝霞升起的東方蜿蜒而去”描寫雪后初霽的美麗景象，交代了新四軍的離去，贊美新四軍扶危濟困的義舉，象征未來一片光明。D.小說通過對張同志的外貌、語言、行動的描寫，以點帶面全方位表現出英姿颯爽，關心勞苦大眾的新四軍形象。8.小說成功地運用了對比的手法，請找出三組并簡要分析其作用。(6分)9.聯系全文，簡要分析小說結尾的妙處。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉.君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦。將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。(節選自《左傳》)趙太后新用事，秦急攻之。趙氏求救于齊。齊曰：“必以長安君⑦為質，兵乃出。”太后不肯，大臣強諫。太后明謂左右：“有復言令長安君為質者，老婦必唾其面!”左師觸龍愿見太后。太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后。”太后曰：“老婦恃輦而行。”曰：“日食飲得左師公曰：“老臣賤息舒祺，最少，不肖；而臣衰，竊愛憐之。愿令得補黑衣之數，以衛王宮。沒高一語文試題第5頁共8頁 持其踵，為之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。'豈非計久長，有子孫相繼為王也哉?”太后曰：“然。”左師公曰：“今媼尊長安君之位而封之以膏腴之地多予之重器而不及今令有功于國，一旦山陵崩，長安君何以自托于趙。老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后于是為長安君約車百乘，質于齊，齊兵乃出。(節選自《戰國策》)【注】①長安君：趙太后的幼子，趙國公子。②燕后：趙太后的女兒，嫁給燕王做了燕國王后。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請選出應斷之處的對應字母。(3分)今媼尊長安君A之位B而封之C以膏腴之地D多予之E重器F而不及G今令有功H于國11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)A.執事，辦事的官員，文中代指對方秦穆公，表示恭敬。B.用事，指執政、擁有權力，也指起兵、使用武力，文中是第二種意思。C.黑衣，戰國時，趙王宮中值宿警衛常穿黑衣，所以用“黑衣”借代衛士。的意思相同。12.下列說法不符合原文意思的一項是()(3分)A.課文寫的是歷史事件，作者運用生動的語言，細致地描繪了人物的行動和對話，形象地揭示了人物內心變化的發展過程。B.深諳說話藝術的左師觸龍并沒有像別的朝臣那樣一味地犯顏直諫，而是避其鋒芒，轉移話題，對讓長安君到齊國做人質的事從頭到尾都只字不提。C.趙太后作為一國之主，她掌握著趙國的最高領導權。當國家安全受到威脅時，她急忙向齊國求救，希望齊國能夠幫助她度過危機，說明她有一定的政治頭腦和魄力。D.觸龍之所以能勸說成功，除了高超的語言藝術外，還在于他深切地了解對方的心理；另一方面，也由于他立論的正確，確實是出于為國家的真誠，確實是為長安君作長遠打算。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?(4分)(2)媼之送燕后也，持其踵，為之泣，念悲其遠也，亦哀之矣。(4分)14.燭之武與觸龍勸告成功的根本原因有什么共同點?(3分)高一語文試題第6頁共8頁(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。A.開頭兩句詞寫出了作者年輕時的胸襟抱負和交游名人雅士的繁華D.故地重游，不待人嘲，自感羞愧，寫出作者年老體衰、事業無16.詞中作者把三十年前和三十年后的不同情況進行了對比，試作具體分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，在答志時，曾皙描繪了同行之人在暮春時節沐浴臨風的兩句是：,(2)在《登岳陽樓》中，由個人身世轉寫國事危難，感傷涕零的兩句是：(3)《桂枝香·金陵懷古》中，詞人感嘆六朝的歷史像流水三、語言文字運用(本題共5小題，16分)(一)語言文字運用I閱讀下面的文字，完成18-19小題。(9分)賈寶玉對女性的尊重，(①),而是來自直觀的感受。他在自己的家庭中長期接觸到那么多聰明美麗的青年女性，看到她們的才華是那樣出眾，(②),對她們的才華又愛又敬，為她們的命運 密，每處不超過12個字。(6分)(二)語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成20-21題。(7分)讓人感受到素雅、古樸、寧靜、厚重的美感。傳統瓦房建筑具有防腐鋪在坡面上的瓦片.形成了空氣流通的縫隙，整棟屋子冬暖夏涼。房頂屋脊上.能工巧匠們通常會裝上方，一磚一瓦見證了他的千年輝煌與滄桑。20.下列各項中，與畫波浪線的句子使用的修辭手法完全不同的一項是()(3分)21.文中劃橫線的語句有語病，請修改。(4分)四、寫作(60分)人信息；不少于800字。(命題：朱漢臘審題：付雨璐備課組長：付雨璐)高一語文試題第8頁共8頁2025年春高一(下)第一次月考試卷依據作者態度不同而體現出不同特點”,莊子更多是利用孔子的形子》中的孔子是儼然道家代言人、宛如道家弟子和尚未得道者的形象。③《論語》對孔子的形象是全面肯7、C本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對8、答案①何老財的殘忍、胡先生的乘人之危與新四軍同志留面、留錢治病、救人形成對比，突出了新四軍解救窮苦人的主題。②大成舍命搶救財產與何老財寡情薄義形成對比，突出大成正直、善良的形象，激發人們對大成的同情、對為富不仁的何老財的痛恨。③秀梅一開始聽到胡先生買小鎖嚇得魂飛魄散與秀梅主動送小鎖給人形成對比，表現了秀梅一家人走投無路的悲慘境遇，突出了新四軍同志雪中送炭、救人于水火的崇高品質。(每點2