2025年成人高等學校招生考試《語文》得體表達題型歸納試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、字音字形的識記要求：正確拼讀漢字，識記并書寫漢字，注意形聲字、形近字、同音字的區分。1.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.翻箱倒柜美輪美奐好高騖遠B.避實就虛舉案齊眉世外桃源C.風和日麗色厲內荏飲鴆止渴D.毛遂自薦隨波逐流畫龍點睛2.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.狼藉（jiè）美輪美奐（huàn）畏首畏尾（wèi）B.疏忽（shū）比翼雙飛（yì）精誠所至，金石為開（kāi）C.鴉片（y?。┗危╦ī）青天白日（zhī）D.精彩絕倫（lún）驕陽似火（yáo）震耳欲聾（lóng）3.下列各組詞語中，加點字讀音完全相同的一項是（）A.呼嘯（xiào）豪邁（háo）豪放（háo）B.融化（róng）融洽（róng）融會貫通（róng）C.熾熱（chì）熾情（chì）熾烈（chì）D.躍然（yuè）歡躍（yuè）躍馬揚鞭（yuè）4.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.嘔心瀝血聲淚俱下鞠躬盡瘁B.畢恭畢敬隨波逐流美輪美奐C.濫竽充數按圖索驥真心實意D.風和日麗美中不足隨遇而安5.下列加點字注音有誤的一項是（）A.賢惠（xián）遙不可及（jí）嫵媚（wǔ）B.融洽（róng）恪盡職守（kè）靈巧（liǎo）C.嘔心瀝血（lì）狡黠（xiá）蹦跶（dāo）D.豁達（huò）輕歌曼舞（màn）頹廢（tuí）6.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.滄桑（cāng）疾馳（chí）蕭條（xiāo）B.靈巧（liǎo）頹廢（tuí）驕陽似火（yáo）C.淹沒（mò）風華絕代（huá）藥到病除（chú）D.謹慎（jǐn）面面相覷（jù）翻箱倒柜（xiāng）7.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.翻箱倒柜避實就虛畢恭畢敬B.按圖索驥濫竽充數隨波逐流C.風和日麗美中不足隨遇而安D.毛遂自薦隨波逐流畫龍點睛8.下列加點字注音有誤的一項是（）A.嘔心瀝血（lì）狡黠（xiá）蹦跶（dāo）B.融洽（róng）恪盡職守（kè）靈巧（liǎo）C.賢惠（xián）遙不可及（jí）嫵媚（wǔ）D.滄桑（cāng）疾馳（chí）蕭條（xiāo）9.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.靈巧（liǎo）頹廢（tuí）驕陽似火（yáo）B.融洽（róng）恪盡職守（kè）靈巧（liǎo）C.淹沒（mò）風華絕代（huá）藥到病除（chú）D.謹慎（jǐn）面面相覷（jù）翻箱倒柜（xiāng）10.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.毛遂自薦隨波逐流畫龍點睛B.按圖索驥濫竽充數隨波逐流C.風和日麗美中不足隨遇而安D.翻箱倒柜避實就虛畢恭畢敬二、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。“你若不努力，將來可能連垃圾都處理不了?！边@句話是杭州師范大學附屬丁蘭實驗中學老師張麗君對學生的肺腑之言。近日，這則消息在網絡上引發熱議。面對質疑，張麗君回應稱：“教育不僅僅是知識的傳授，更要教會學生如何做人。”張麗君說，她是一位語文老師，也是班主任。她給學生上的第一堂課就是《垃圾革命》。這堂課，她給學生講解了垃圾分類的意義，并通過互動問答、小組討論等形式，讓學生深入了解垃圾分類的知識。她說：“教育不僅僅是知識的傳授，更要教會學生如何做人。垃圾分類，就是培養學生責任意識和環保意識的一個途徑?！睆堺惥€分享了一個真實案例。有一次，她發現班上的垃圾桶里有一個裝滿垃圾的礦泉水瓶。她沒有責備學生，而是將瓶子帶回辦公室，清洗干凈，然后讓學生在下一節課上用這個瓶子收集廢紙。學生們看著她認真工作的樣子，紛紛表示要向她學習。從此，他們開始主動撿拾垃圾，將垃圾分類投放。張麗君說，垃圾分類教育對于學生來說，既是一種環保意識的培養，也是一種責任意識的培養。她希望學生們能夠從身邊小事做起，養成垃圾分類的好習慣。對于網友的質疑，張麗君表示：“教育是一項系統工程，需要我們共同努力。我相信，只要我們用心去教育，用心去關愛每一個學生，他們一定能夠成為有責任、有擔當的人?！保ㄕ幾浴丁澳闳舨慌?，將來可能連垃圾都處理不了”——杭州一中學老師因“垃圾革命”走紅》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.杭州師范大學附屬丁蘭實驗中學的老師張麗君認為，教育不僅僅是知識的傳授，更要教會學生如何做人。B.張麗君給學生上的第一堂課就是《垃圾革命》，通過講解垃圾分類的意義，讓學生了解垃圾分類的知識。C.張麗君分享的案例中，學生們開始主動撿拾垃圾，將垃圾分類投放，說明垃圾分類教育對于學生來說，既是一種環保意識的培養，也是一種責任意識的培養。D.對于網友的質疑，張麗君表示教育是一項系統工程，需要我們共同努力，只要我們用心去教育，用心去關愛每一個學生，他們一定能夠成為有責任、有擔當的人。2.下列對文本的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.這篇文章主要講述了杭州師范大學附屬丁蘭實驗中學的老師張麗君，通過“垃圾革命”這一教育方式，培養學生責任意識和環保意識的故事。B.文章通過張麗君的肺腑之言，引發人們對教育目的的思考，認為教育不僅僅是知識的傳授，更要教會學生如何做人。C.文章以真實案例為素材，生動形象地展現了垃圾分類教育對于學生的影響。D.文章結尾點明了教育是一項系統工程，需要我們共同努力，體現了作者對教育的關注和思考。3.下列對文本的探究，不正確的一項是（）A.文章通過張麗君的教育案例，呼吁全社會關注環保教育，培養學生的環保意識和責任意識。B.文章通過張麗君的教育案例，呼吁家長和學校共同努力，為學生的成長創造良好的教育環境。C.文章通過張麗君的教育案例，強調教育不僅僅是知識的傳授，更要教會學生如何做人。D.文章通過張麗君的教育案例，強調垃圾分類教育對于學生來說，既是一種環保意識的培養，也是一種責任意識的培養。三、古代詩文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】《詩經》采采卷耳，不盈頃筐。嗟我懷人，寘彼周行。陟彼高岡，我馬玄黃。我姑酌彼金罍，維以不永傷。陟彼矣，我馬矣。我仆我仆，云何其矣！【乙】《詩經》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？1.下列對【甲】【乙】兩首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情。B.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上。C.【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情。D.【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問。2.下列對【甲】【乙】兩首詩歌的賞析，不正確的一項是（）A.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情，與【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情相呼應。B.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上，與【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問相呼應。C.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情，與【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情相呼應。D.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上，與【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問相呼應。3.下列對【甲】【乙】兩首詩歌的賞析，不正確的一項是（）A.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情，與【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情相呼應。B.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上，與【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問相呼應。C.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情，與【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情相呼應。D.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上，與【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問相呼應。4.下列對【甲】【乙】兩首詩歌的賞析，不正確的一項是（）A.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情，與【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情相呼應。B.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上，與【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問相呼應。C.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情，與【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情相呼應。D.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上，與【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問相呼應。5.下列對【甲】【乙】兩首詩歌的賞析，不正確的一項是（）A.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情，與【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情相呼應。B.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上，與【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問相呼應。C.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情，與【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情相呼應。D.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上，與【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問相呼應。6.下列對【甲】【乙】兩首詩歌的賞析，不正確的一項是（）A.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情，與【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情相呼應。B.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上，與【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問相呼應。C.【甲】詩以采采卷耳為意象，表現了女子思念丈夫的哀怨之情，與【乙】詩以“式微式微”開頭，通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情相呼應。D.【甲】詩中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上，與【乙】詩中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問相呼應。四、語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動要求：根據上下文填空，使句子通順、得體。1.請根據語境填寫恰當的關聯詞語。（1）______________，______________，______________，______________。（2）______________，______________，______________，______________。2.請根據語境填寫恰當的謙辭或敬辭。（1）______________，______________。（2）______________，______________。五、古詩文默寫要求：根據提示，寫出相應的詩句。1.《離騷》中，“______________，______________。”表達了屈原對君主的忠誠。2.《登鸛雀樓》中，“______________，______________。”描繪了詩人登高遠望的壯闊景象。六、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。“互聯網+”行動計劃，是我國近年來提出的一項重要戰略。它旨在通過互聯網技術，推動傳統產業轉型升級，促進新興產業快速發展，提高我國經濟的創新能力和競爭力。（1）請概括“互聯網+”行動計劃的主要內容。（2）結合文章內容，談談你對“互聯網+”行動計劃的看法。本次試卷答案如下：一、字音字形的識記1.A解析：A項中的詞語均無錯別字；B項中“避實就虛”應為“避實擊虛”；C項中“色厲內荏”應為“色厲內荏”；D項中“畫龍點睛”應為“畫龍點睛”。2.B解析：A項中“狼藉”應讀作“jí”，“美輪美奐”應讀作“huàn”，“畏首畏尾”應讀作“wèi”；B項中“疏忽”應讀作“shū”，“比翼雙飛”應讀作“yì”，“精誠所至，金石為開”應讀作“kāi”；C項中“鴉片”應讀作“yā”，“畸形”應讀作“jī”，“青天白日”應讀作“zhī”；D項中“精彩絕倫”應讀作“lún”，“驕陽似火”應讀作“yáo”，“震耳欲聾”應讀作“lóng”。3.C解析：A項中“呼嘯”應讀作“xiào”，“豪邁”應讀作“háo”，“豪放”應讀作“háo”；B項中“融化”應讀作“róng”，“融洽”應讀作“róng”，“融會貫通”應讀作“róng”；C項中“熾熱”應讀作“chì”，“熾情”應讀作“chì”，“熾烈”應讀作“chì”；D項中“躍然”應讀作“yuè”，“歡躍”應讀作“yuè”，“躍馬揚鞭”應讀作“yuè”。4.A解析：A項中的詞語均無錯別字；B項中“避實就虛”應為“避實擊虛”；C項中“按圖索驥”應為“按圖索駿”；D項中“風和日麗”應為“風和日暖”。5.B解析：A項中“嘔心瀝血”應讀作“lì”，“鴉片”應讀作“yā”，“畸形”應讀作“jī”；B項中“融洽”應讀作“róng”，“恪盡職守”應讀作“kè”，“靈巧”應讀作“liǎo”；C項中“嘔心瀝血”應讀作“lì”，“狡黠”應讀作“xiá”，“蹦跶”應讀作“dāo”；D項中“滄桑”應讀作“cāng”，“疾馳”應讀作“chí”，“蕭條”應讀作“xiāo”。二、現代文閱讀1.B解析：A項中“教育不僅僅是知識的傳授，更要教會學生如何做人”是張麗君的觀點；B項中“給她上的第一堂課就是《垃圾革命》”是文章內容；C項中“學生們開始主動撿拾垃圾，將垃圾分類投放”是文章內容；D項中“只要我們用心去教育，用心去關愛每一個學生，他們一定能夠成為有責任、有擔當的人”是張麗君的觀點。2.C解析：A項中“這則消息在網絡上引發熱議”是文章內容；B項中“教育不僅僅是知識的傳授，更要教會學生如何做人”是張麗君的觀點；C項中“文章通過張麗君的教育案例，生動形象地展現了垃圾分類教育對于學生的影響”是文章內容；D項中“文章結尾點明了教育是一項系統工程，需要我們共同努力”是文章內容。3.A解析：A項中“呼吁全社會關注環保教育，培養學生的環保意識和責任意識”是文章內容；B項中“呼吁家長和學校共同努力，為學生的成長創造良好的教育環境”是文章內容；C項中“強調教育不僅僅是知識的傳授，更要教會學生如何做人”是文章內容；D項中“強調垃圾分類教育對于學生來說，既是一種環保意識的培養，也是一種責任意識的培養”是文章內容。三、古代詩文閱讀1.B解析：A項中“采采卷耳，不盈頃筐。嗟我懷人，寘彼周行?！北憩F了女子思念丈夫的哀怨之情；B項中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上；C項中“式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？”通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情；D項中“微君之故，胡為乎中露”運用了反問手法，表達了女子對丈夫的責問。2.C解析：A項中“式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？”通過反復詠嘆，表現了女子對丈夫的思念之情；B項中“嗟我懷人，寘彼周行”運用了比喻手法，將女子對丈夫的思念之情比作放在周行上；C項中“式微式