‘螺絲釘’與‘混天綾’的對話學雷鋒在新時代續寫少年精神傳奇主題班會教案一、班會主題“螺絲釘”與“混天綾”的對話——在新時代續寫少年精神傳奇二、班會背景在新時代背景下，青少年面臨著多元價值觀的沖擊，如何引導他們樹立正確的價值觀和精神追求至關重要。雷鋒精神代表著無私奉獻、集體主義和堅守崗位，而哪吒所展現的是打破命運枷鎖、追求自我實現和勇于抗爭的精神。通過對這兩種看似對立實則互補的精神的探討，幫助學生找到在新時代的精神坐標。三、班會目的1.引導學生深入理解雷鋒精神和哪吒精神的內涵，思考兩種精神在新時代少年身上共生的可能性。2.啟發學生反思自身成長，在日常生活中踐行雷鋒精神和哪吒精神，實現自我成長與社會價值的統一。3.激發學生的責任感和使命感，培養他們成為有擔當、有追求、積極向上的新時代少年。四、班會準備1.收集雷鋒事跡和哪吒相關影視片段、臺詞等資料，制作成PPT。2.準備便簽紙、筆、時光膠囊（可使用精美的盒子代替）。3.安排學生提前排練雙聲道朗誦部分。五、班會流程（一）開場：班主任：“同學們，在我們的文化長河中，有許多熠熠生輝的精神形象。今天，我們將聚焦兩位極具代表性的人物——雷鋒和哪吒。雷鋒，如同一顆永不生銹的螺絲釘，默默奉獻，服務社會；哪吒，則以‘我命由我不由天’的氣魄，打破命運的枷鎖。看似截然不同的兩種精神，卻能在我們新時代少年身上碰撞出怎樣的火花呢？讓我們一起開啟今天的探索之旅。”第一篇章：跨越時空的相遇——雙雄精神解碼1.展示雷鋒日記和哪吒臺詞通過PPT展示雷鋒日記中的經典語句：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？”以及哪吒的臺詞：“若命運不公，就和它斗到底！”引導學生思考這兩句話背后所體現的精神內涵。2.靈魂之問探討提出靈魂之問：“一個甘做永不生銹的螺絲釘，一個誓要打破命運枷鎖——這兩種看似對立的精神，能否在新時代少年身上共生？”組織學生進行小組討論，每組推選一名代表發言。3.對比分析從人生維度出發，通過PPT對比雷鋒軌跡和哪吒軌跡，并闡述融合啟示。在出身考驗方面，雷鋒7歲成為孤兒，哪吒魔丸轉世遭天劫，引導學生認識到逆境是精神的磨刀石；在核心信物上，雷鋒補了48個補丁的襪子體現樸素，哪吒的混天綾與乾坤圈象征力量，理解樸素與力量的辯證法；決戰時刻，雷鋒暴雨中搶救水泥，哪吒肉身扛天雷救陳塘關，展現凡人之軀比肩神明的精神；生命答卷上，雷鋒“我要把有限的生命......”體現小我融入大時代，哪吒“我命由我不由天！”展現個人與命運抗爭，強調小我與大時代的共振。4.經典對白重構與雙聲道朗誦展示經典對白重構內容，原句：“真正的青春，只屬于這些力爭上游的人”（雷鋒），新編：“真正的乾坤圈，應該套住每個向上的靈魂！”接著進行雙聲道朗誦環節，提前安排好的學生分別朗誦：“當暴風雨襲來時——”（雷鋒抗洪場景），“老人跌倒扶不扶”（對應雷鋒經典情境），“就用混天綾捆住退縮的念頭！”（哪吒對抗天劫），“這是我們與時代的雙向奔赴！”朗誦結束后，引導學生思考朗誦內容所傳達的精神。第二篇章：古今交響曲——尋找少年精神坐標1.觀點闡述通過PPT展示觀點：當代少年更需要螺絲釘的堅守，當代少年更需要混天綾的突破。結合生活實例，如消防員堅守崗位、科學家不斷突破科研難題等，引導學生理解堅守與突破在當代的重要性。2.深度剖析引用“雷鋒在日記中寫下‘做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳’，這何嘗不是另一種‘我命由我不由天’？”以及“哪吒最終選擇‘救一人還是救蒼生’的抉擇，與雷鋒‘把人民利益放在首位’殊途同歸！”引導學生深入剖析兩種精神在本質上的相通之處，組織學生進行自由發言，分享自己對這兩種精神在新時代意義的理解。第三篇章：精神圖騰的新生——鍛造我們的勛章1.象征意義講解通過PPT展示“螺絲釘+風火輪”“日記本+混天綾”的組合，講解其象征意義。“螺絲釘+風火輪”象征腳踏實地與開拓創新，“日記本+混天綾”代表記錄成長與突破束縛。2.精神品質學習分別闡述需要學習雷鋒和哪吒的精神品質。學習雷鋒“一顆心”的“傻子”精神、“一輩子”的奉獻精神、“一塊磚”的敬業精神、“一顆釘”的學習精神、“一滴水”的團結精神；學習哪吒不畏強權，勇于反抗，堅持正義，為民著想，勇于擔當，承擔責任，堅韌不拔，自信自強。3.行動規劃介紹雷鋒線和哪吒線的行動規劃。雷鋒線：“釘子計劃”，每天專注做好1件小事；“溫暖放大器”，發現并傳播3個好人好事。哪吒線：“混天綾挑戰”，每周突破1個固有標簽；“乾坤圈行動”，糾正身邊1個偏見現象。組織學生討論如何在日常生活中落實這些行動，鼓勵學生積極發言，分享自己的想法和計劃。時光膠囊——永不褪色的少年氣給每位學生發放便簽紙和筆，讓學生寫下《致三年后的自己》，預設精神成長目標，如在踐行雷鋒精神和哪吒精神方面希望達到的具體成果等。寫好后，統一收集放入時光膠囊（盒子）中，由班主任保管，約定三年后再開啟。班主任總結發言：“同學們，雷鋒用溫暖消解了舊時代的苦難，哪吒用熱血改寫了既定命運。新時代的你們，肩負著新的使命。希望大家既要傳承雷鋒‘把他人放在心上’的溫度，也要葆有哪吒‘把責任扛在肩上’的銳度。愿你們既有螺絲釘的堅韌，又具風火輪的激情，成為破浪前行的‘后雷鋒時代’弄潮兒。讓我們一起努力，在新時代續寫屬于我們的少年精神傳奇！”六、班會延伸1.班級“雷鋒-哪吒”精神角，展示學生在踐行相關行動中的優秀表現和成果。2.組織學生開展“釘子計劃”“混天綾挑戰”等行動的交流分享會，促進學生之間的相互學習和成長。‘螺絲釘’與‘混天綾’的對話學雷鋒在新時代續寫少年精神傳奇主題班會教案一、班會主題“螺絲釘”與“混天綾”的對話——在新時代續寫少年精神傳奇二、班會背景在新時代背景下，青少年面臨著多元價值觀的沖擊，如何引導他們樹立正確的價值觀和精神追求至關重要。雷鋒精神代表著無私奉獻、集體主義和堅守崗位，而哪吒所展現的是打破命運枷鎖、追求自我實現和勇于抗爭的精神。通過對這兩種看似對立實則互補的精神的探討，幫助學生找到在新時代的精神坐標。三、班會目的1.引導學生深入理解雷鋒精神和哪吒精神的內涵，思考兩種精神在新時代少年身上共生的可能性。2.啟發學生反思自身成長，在日常生活中踐行雷鋒精神和哪吒精神，實現自我成長與社會價值的統一。3.激發學生的責任感和使命感，培養他們成為有擔當、有追求、積極向上的新時代少年。四、班會準備1.收集雷鋒事跡和哪吒相關影視片段、臺詞等資料，制作成PPT。2.準備便簽紙、筆、時光膠囊（可使用精美的盒子代替）。3.安排學生提前排練雙聲道朗誦部分。五、班會流程（一）開場：班主任：“同學們，在我們的文化長河中，有許多熠熠生輝的精神形象。今天，我們將聚焦兩位極具代表性的人物——雷鋒和哪吒。雷鋒，如同一顆永不生銹的螺絲釘，默默奉獻，服務社會；哪吒，則以‘我命由我不由天’的氣魄，打破命運的枷鎖。看似截然不同的兩種精神，卻能在我們新時代少年身上碰撞出怎樣的火花呢？讓我們一起開啟今天的探索之旅。”第一篇章：跨越時空的相遇——雙雄精神解碼1.展示雷鋒日記和哪吒臺詞通過PPT展示雷鋒日記中的經典語句：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？”以及哪吒的臺詞：“若命運不公，就和它斗到底！”引導學生思考這兩句話背后所體現的精神內涵。2.靈魂之問探討提出靈魂之問：“一個甘做永不生銹的螺絲釘，一個誓要打破命運枷鎖——這兩種看似對立的精神，能否在新時代少年身上共生？”組織學生進行小組討論，每組推選一名代表發言。3.對比分析從人生維度出發，通過PPT對比雷鋒軌跡和哪吒軌跡，并闡述融合啟示。在出身考驗方面，雷鋒7歲成為孤兒，哪吒魔丸轉世遭天劫，引導學生認識到逆境是精神的磨刀石；在核心信物上，雷鋒補了48個補丁的襪子體現樸素，哪吒的混天綾與乾坤圈象征力量，理解樸素與力量的辯證法；決戰時刻，雷鋒暴雨中搶救水泥，哪吒肉身扛天雷救陳塘關，展現凡人之軀比肩神明的精神；生命答卷上，雷鋒“我要把有限的生命......”體現小我融入大時代，哪吒“我命由我不由天！”展現個人與命運抗爭，強調小我與大時代的共振。4.經典對白重構與雙聲道朗誦展示經典對白重構內容，原句：“真正的青春，只屬于這些力爭上游的人”（雷鋒），新編：“真正的乾坤圈，應該套住每個向上的靈魂！”接著進行雙聲道朗誦環節，提前安排好的學生分別朗誦：“當暴風雨襲來時——”（雷鋒抗洪場景），“老人跌倒扶不扶”（對應雷鋒經典情境），“就用混天綾捆住退縮的念頭！”（哪吒對抗天劫），“這是我們與時代的雙向奔赴！”朗誦結束后，引導學生思考朗誦內容所傳達的精神。第二篇章：古今交響曲——尋找少年精神坐標1.觀點闡述通過PPT展示觀點：當代少年更需要螺絲釘的堅守，當代少年更需要混天綾的突破。結合生活實例，如消防員堅守崗位、科學家不斷突破科研難題等，引導學生理解堅守與突破在當代的重要性。2.深度剖析引用“雷鋒在日記中寫下‘做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳’，這何嘗不是另一種‘我命由我不由天’？”以及“哪吒最終選擇‘救一人還是救蒼生’的抉擇，與雷鋒‘把人民利益放在首位’殊途同歸！”引導學生深入剖析兩種精神在本質上的相通之處，組織學生進行自由發言，分享自己對這兩種精神在新時代意義的理解。第三篇章：精神圖騰的新生——鍛造我們的勛章1.象征意義講解通過PPT展示“螺絲釘+風火輪”“日記本+混天綾”的組合，講解其象征意義。“螺絲釘+風火輪”象征腳踏實地與開拓創新，“日記本+混天綾”代表記錄成長與突破束縛。2.精神品質學習分別闡述需要學習雷鋒和哪吒的精神品質。學習雷鋒“一顆心”的“傻子”精神、“一輩子”的奉獻精神、“一塊磚”的敬業精神、“一顆釘”的學習精神、“一滴水”的團結精神；學習哪吒不畏強權，勇于反抗，堅持正義，為民著想，勇于擔當，承擔責任，堅韌不拔，自信自強。3.行動規劃介紹雷鋒線和哪吒線的行動規劃。雷鋒線：“釘子計劃”，每天專注做好1件小事；“溫暖放大器”，發現并傳播3個好人好事。哪吒線：“混天綾挑戰”，每周突破1個固有標簽；“乾坤圈行動”，糾正身邊1個偏見現象。組織學生討論如何在日常生活中落實這些行動，鼓勵學生積極發言，分享自己的想法和計劃。時光膠囊——永不褪色的少年氣給每位學生發放便簽紙和筆，讓學生寫下《致三年后的自己》，預設精神成長目標，如在踐行雷鋒精神和哪吒精神方面希望達到的具體成果等。寫好后，統一收集放入時光膠囊（盒子）中，由班主任保管，約定三年后再開啟。班主任總結發言：“同學們，雷鋒用溫暖消解了舊時代的苦