「高中班會生命教育」我該如何記得ta推薦指數(shù)?????作者從“聯(lián)系”與“告別”的角度探討了當(dāng)生命中的重要他人離我們而去的時(shí)候該如何應(yīng)對，最終引導(dǎo)學(xué)生們意識到：即便他們從我們的世界中消失，但我們之間的影響也不會改變，而這種影響終將成為激勵(lì)我們勇往直前的重要?jiǎng)恿Α?基本信息適用學(xué)段：高中課程課時(shí)：一課時(shí)（40min）2設(shè)計(jì)思路Klass等人提出的“持續(xù)聯(lián)系”（continuingbonds）理論認(rèn)為，逝者與生者之間的關(guān)系并非因死亡而終止，而是一種持續(xù)存在的內(nèi)在聯(lián)系。是悲傷過程中的一個(gè)自然而積極的部分，有助于生者在經(jīng)歷失去之后獲得治愈和成長。近代哀傷學(xué)者指出，“整合性哀傷”作為一種正常而健康的哀傷，指的是人們帶著哀傷和懷念，但依然可以感受到生活的美好。能夠可控地進(jìn)入哀傷思念、回憶逝去的過往；同時(shí)還可以選擇面對現(xiàn)實(shí)，好好地生活。本課程旨在通過電影《流浪地球2》中的數(shù)字生命概念作為切入點(diǎn)，結(jié)合青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們理解和處理與失去所愛相關(guān)的哀傷，并在此過程中增強(qiáng)自己的生活力量感和幸福感。3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：意識到哀傷是面臨逝去時(shí)的正常反應(yīng)，也是復(fù)雜的情感過程。情感目標(biāo)：尊重理解他人哀傷處理方式的多樣性。行為目標(biāo)：探索和識別自己在面對失去時(shí)的情感需求和應(yīng)對策略。4教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對告別和保持聯(lián)系兩種哀傷處理方式的理解，情感上認(rèn)同尊重處理哀傷方式的多樣性。突出重點(diǎn)的措施：通過情感體驗(yàn)卡片和個(gè)人故事分享，讓學(xué)生直觀感受不同哀傷處理方式背后的情感和動機(jī)。難點(diǎn)：探索自己面臨哀傷時(shí)傾向采取的處理方式。突破難點(diǎn)的措施：通過辯論等活動引導(dǎo)學(xué)生對哀傷反應(yīng)有深入的思考，并通過舒緩的背景音樂和隱私保護(hù)的方式，為學(xué)生提供一個(gè)安全的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)。5課前準(zhǔn)備教學(xué)PPT、油彩筆套裝若干，白紙若干HiHeart教學(xué)設(shè)計(jì)我該如何記得ta01團(tuán)體熱身階段《流浪地球》片段（3分鐘）活動目的：引發(fā)學(xué)生的興趣，并且切入主題，通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)字生命的思考，并順利過渡到下一個(gè)階段。活動介紹：1.觀看《流浪地球2》片段。2.提問及分享：圖丫丫是以什么方式存在的？圖丫丫為何會變成數(shù)字生命？02團(tuán)體轉(zhuǎn)化階段非正式辯論（7分鐘）活動目的：通過非正式辯論的形式，學(xué)生能夠自由表達(dá)自己對于使用AI復(fù)活逝去親人的看法，從而促進(jìn)對哀傷處理方式的深入理解。活動介紹：1.非正式辯論：如果可以用AI復(fù)活逝去親人/寵物，讓ta成為數(shù)字生命，你愿意嗎?2.小組討論，邀請各個(gè)小組分享自己的觀點(diǎn)，選擇復(fù)活or不復(fù)活，及其理由，或者分享對這個(gè)辯題的看法。03團(tuán)體工作階段我該如何記得ta（25分鐘）活動目的：幫助學(xué)生認(rèn)識到哀傷是一個(gè)復(fù)雜的情感過程，需要個(gè)性化和多樣化的處理方式，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人對待哀傷的方式都是合理的，沒有絕對的對錯(cuò)之分，鼓勵(lì)學(xué)生探索和認(rèn)識到自己在面對失去時(shí)的內(nèi)在需求和應(yīng)對策略。活動介紹：1.以3組情感體驗(yàn)卡片來呈現(xiàn)不同的處理哀傷的方式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)概括。2.引導(dǎo)學(xué)生對保持聯(lián)結(jié)的方式進(jìn)行補(bǔ)充。3.讓學(xué)生在舒緩的音樂中思考（想象）當(dāng)你面臨哀傷時(shí)，你的狀態(tài)會是什么樣的，你感到如何，以及你希望用什么方式來記得ta（引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的方式），并通過繪畫的方式呈現(xiàn)出來。04團(tuán)體結(jié)束階段總結(jié)本課（5分鐘）活動目的：總結(jié)延伸本課。活動介紹：1.教師引導(dǎo)：如果逝去的親人能夠給你們留下一句話，那會是什么？讓學(xué)生將這句話寫在一張小卡片上，并簡短地寫下或者分享這句話對他們現(xiàn)在生活的意義或啟示。2.教師小結(jié)。HiHeart作者有話說我該如何記得ta-作者有話說-最初本來想要設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于如何告別的課程，在與好朋友討論的過程中，她講到她其實(shí)并不愿與逝去的親人告別，她說：“至親的人去世，但是我們還是想去維護(hù)最深的依戀，只要這種依戀存在，即使它的底色是哀傷的，我也能與過去的人保持連結(jié)”，我突然意識到，告別這個(gè)詞語好像天然就有一種斷絕的色彩，這對于有的人來說是多么殘忍啊，由此誕生了這節(jié)關(guān)于哀傷應(yīng)對的課程，在面臨失去所愛之時(shí)，我們可以通過多種多樣的方式與逝去保持聯(lián)結(jié)，告別也并不意味著遺忘，世間哀傷的終點(diǎn)，都是為了讓生者繼續(xù)勇敢地活著。「高中班會生命教育」我該如何記得ta推薦指數(shù)?????作者從“聯(lián)系”與“告別”的角度探討了當(dāng)生命中的重要他人離我們而去的時(shí)候該如何應(yīng)對，最終引導(dǎo)學(xué)生們意識到：即便他們從我們的世界中消失，但我們之間的影響也不會改變，而這種影響終將成為激勵(lì)我們勇往直前的重要?jiǎng)恿Α?基本信息適用學(xué)段：高中課程課時(shí)：一課時(shí)（40min）2設(shè)計(jì)思路Klass等人提出的“持續(xù)聯(lián)系”（continuingbonds）理論認(rèn)為，逝者與生者之間的關(guān)系并非因死亡而終止，而是一種持續(xù)存在的內(nèi)在聯(lián)系。是悲傷過程中的一個(gè)自然而積極的部分，有助于生者在經(jīng)歷失去之后獲得治愈和成長。近代哀傷學(xué)者指出，“整合性哀傷”作為一種正常而健康的哀傷，指的是人們帶著哀傷和懷念，但依然可以感受到生活的美好。能夠可控地進(jìn)入哀傷思念、回憶逝去的過往；同時(shí)還可以選擇面對現(xiàn)實(shí)，好好地生活。本課程旨在通過電影《流浪地球2》中的數(shù)字生命概念作為切入點(diǎn)，結(jié)合青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們理解和處理與失去所愛相關(guān)的哀傷，并在此過程中增強(qiáng)自己的生活力量感和幸福感。3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：意識到哀傷是面臨逝去時(shí)的正常反應(yīng)，也是復(fù)雜的情感過程。情感目標(biāo)：尊重理解他人哀傷處理方式的多樣性。行為目標(biāo)：探索和識別自己在面對失去時(shí)的情感需求和應(yīng)對策略。4教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對告別和保持聯(lián)系兩種哀傷處理方式的理解，情感上認(rèn)同尊重處理哀傷方式的多樣性。突出重點(diǎn)的措施：通過情感體驗(yàn)卡片和個(gè)人故事分享，讓學(xué)生直觀感受不同哀傷處理方式背后的情感和動機(jī)。難點(diǎn)：探索自己面臨哀傷時(shí)傾向采取的處理方式。突破難點(diǎn)的措施：通過辯論等活動引導(dǎo)學(xué)生對哀傷反應(yīng)有深入的思考，并通過舒緩的背景音樂和隱私保護(hù)的方式，為學(xué)生提供一個(gè)安全的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)。5課前準(zhǔn)備教學(xué)PPT、油彩筆套裝若干，白紙若干HiHeart教學(xué)設(shè)計(jì)我該如何記得ta01團(tuán)體熱身階段《流浪地球》片段（3分鐘）活動目的：引發(fā)學(xué)生的興趣，并且切入主題，通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)字生命的思考，并順利過渡到下一個(gè)階段。活動介紹：1.觀看《流浪地球2》片段。2.提問及分享：圖丫丫是以什么方式存在的？圖丫丫為何會變成數(shù)字生命？02團(tuán)體轉(zhuǎn)化階段非正式辯論（7分鐘）活動目的：通過非正式辯論的形式，學(xué)生能夠自由表達(dá)自己對于使用AI復(fù)活逝去親人的看法，從而促進(jìn)對哀傷處理方式的深入理解。活動介紹：1.非正式辯論：如果可以用AI復(fù)活逝去親人/寵物，讓ta成為數(shù)字生命，你愿意嗎?2.小組討論，邀請各個(gè)小組分享自己的觀點(diǎn)，選擇復(fù)活or不復(fù)活，及其理由，或者分享對這個(gè)辯題的看法。03團(tuán)體工作階段我該如何記得ta（25分鐘）活動目的：幫助學(xué)生認(rèn)識到哀傷是一個(gè)復(fù)雜的情感過程，需要個(gè)性化和多樣化的處理方式，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人對待哀傷的方式都是合理的，沒有絕對的對錯(cuò)之分，鼓勵(lì)學(xué)生探索和認(rèn)識到自己在面對失去時(shí)的內(nèi)在需求和應(yīng)對策略。活動介紹：1.以3組情感體驗(yàn)卡片來呈現(xiàn)不同的處理哀傷的方式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)概括。2.引導(dǎo)學(xué)生對保持聯(lián)結(jié)的方式進(jìn)行補(bǔ)充。3.讓學(xué)生在舒緩的音樂中思考（想象）當(dāng)你面臨哀傷時(shí)，你的狀態(tài)會是什么樣的，你感到如何，以及你希望用什么方式來記得ta（引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的方式），并通過繪畫的方式呈現(xiàn)出來。04團(tuán)體結(jié)束階段總結(jié)本課（5分鐘）活動目的：總結(jié)延伸本課。活動介紹：1.教師引導(dǎo)：如果逝去的親人能夠給你們留下一句話，那會是什么？讓學(xué)生將這句話寫在一張小卡片上，并簡短地寫下或者分享這句話對他們現(xiàn)在生活的意義或啟示。2.教師小結(jié)。HiHeart作者有話說我該如何記得ta-作者有話說-最初本來想要設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于如何告別的課程，在與好朋友討論的過程中，她講到她其實(shí)并不愿與逝去的親人告別，她說：“至親的人去世