統(tǒng)編版小學(xué)道法一年級下冊第十一課《讓我自己來整理》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題讓我自己來整理單元幸福一家人課時2核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過感受自己整理物品帶來的積極變化，初步樹立自己的事情自己做的意識，認(rèn)同勞動的價值，培養(yǎng)對生活自理能力的正確認(rèn)知。

道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理物品的良好習(xí)慣，懂得珍惜物品、愛護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生有條理、有責(zé)任感的道德品質(zhì)。

法治觀念：讓學(xué)生明白整理個人物品是對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，初步滲透個人責(zé)任意識與法治觀念中的自我管理理念。

健全人格：在面對物品整理問題時，鼓勵學(xué)生積極思考、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)健全人格的發(fā)展。

責(zé)任意識：使學(xué)生認(rèn)識到整理物品是自己的事情，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理責(zé)任意識，學(xué)會對自己的物品負(fù)責(zé)。重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊常見的物品，并將它們視為自己的“小伙伴”。

2.讓學(xué)生明白不整理物品會導(dǎo)致物品找不到，理解整理物品的重要性。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動整理物品的習(xí)慣，將整理物品的意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括相關(guān)圖片、視頻等。

2.準(zhǔn)備一些常見的物品卡片，用于課堂互動。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示一個放有很多物品的房間圖片，提問：“小朋友們！看看這個房間，有你喜歡的東西嗎？觀察圖片，思考問題并回答。以圖片吸引學(xué)生，引出主題，激發(fā)興趣。講授新課1.我和我的“小伙伴”

展示玩具熊、鉛筆等物品的圖片，用充滿感情的語氣介紹：“小朋友們，這些都是我們生活中的好‘小伙伴’。就像這只玩具熊，老師小時候天天和它一起睡覺，它給老師帶來了很多溫暖和快樂；這支鉛筆，幫助老師寫了好多漂亮的字。它們在我們的生活中都有著重要的作用呢！”

接著，聲情并茂地說謎語：“兩個小口袋，天天貼身帶。如果帶一只，就把人笑壞。猜猜這是什么呀？”“小小船兒一對，坐著客人十位。白天忙著趕路，晚上靠岸大睡。這又是什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考、猜測。

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己還有哪些“小伙伴”，并分享和它們之間有趣的故事。老師巡視各小組，傾聽學(xué)生的分享，適時給予鼓勵和引導(dǎo)。

邀請幾位勇敢的同學(xué)上臺，面向全班分享自己和“小伙伴”的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，分享結(jié)束后給予掌聲鼓勵。

2.“小伙伴”不見了

展示一系列圖片，如小朋友在雜亂的書包里翻找橡皮，房間里衣物、玩具扔得到處都是，書本也散落一地。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“小朋友們，看看這些圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么這些小朋友找不到他們需要的東西呢？”讓學(xué)生思考并回答。

播放一段小朋友找東西的視頻，視頻中小朋友著急地在房間里四處翻找作業(yè)，把原本就雜亂的房間弄得更亂了，還是沒找到。播放結(jié)束后，組織學(xué)生在小組內(nèi)討論：“視頻里的小朋友找不到作業(yè)，可能有哪些原因呢？”每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己找不到東西時的心情，提問：“小朋友們，當(dāng)你們找不到自己心愛的玩具或者要用的文具時，心情是怎樣的呢？”鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受，如著急、難過、生氣等。

展示一張整理有序的房間圖片和一張雜亂房間圖片，對比提問：“怎樣才能像左邊這張圖片一樣，快速找到自己的‘小伙伴’呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言，總結(jié)出物品分類擺放、用完放回原處等方法。

開展“連一連”游戲，在大屏幕上展示各種物品和對應(yīng)的放置位置圖片，讓學(xué)生用連線的方式將物品和它應(yīng)該放的位置連起來。老師可以先示范一組，然后讓學(xué)生自主完成，完成后請幾位同學(xué)上臺展示答案，并給予表揚(yáng)。

進(jìn)行“我說你指”的互動游戲，老師說出物品名稱，如“鉛筆”“外套”等，讓學(xué)生快速指出教室中這些物品應(yīng)該放置的位置，強(qiáng)化學(xué)生對物品放置位置的記憶。傾聽故事，猜謎語，小組交流并上臺分享。

觀察思考，小組討論，參與游戲。讓學(xué)生認(rèn)識物品重要性，鍛煉表達(dá)。

理解不整理的問題，在游戲中學(xué)習(xí)整理方法。課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了好多有趣的知識，誰能說一說，我們都認(rèn)識了哪些‘小伙伴’呀？”“如果不整理物品，會發(fā)生什么不好的事情呢？”“那怎樣才能快速找到我們的‘小伙伴’呢？”鼓勵學(xué)生積極舉手回答問題。

2.對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)整理物品不僅能讓我們快速找到需要的東西，還能讓我們的生活環(huán)境變得更加整潔、舒適，鼓勵學(xué)生在日常生活中要養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣，自己的事情自己做。認(rèn)真傾聽，跟隨老師回顧本節(jié)課知識。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化整理物品的意識。板書讓我自己來整理

1.我和我的“小伙伴”

2.“小伙伴”不見了教學(xué)反思在教學(xué)過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)和參與度，對