新航路開辟教學設計?一、教學目標1.知識與能力目標學生能夠了解新航路開辟的原因、條件和過程，掌握迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫等航海家的主要航海路線。理解新航路開辟對世界歷史發展的重大影響，包括對歐洲、亞洲、非洲、美洲的經濟、政治、文化等方面的影響，培養學生分析歷史事件影響的能力。通過閱讀地圖、分析史料等方式，提高學生提取有效信息、歸納總結和邏輯推理的能力。2.過程與方法目標運用問題探究法，引導學生思考新航路開辟的原因和影響，培養學生主動探究歷史問題的能力。通過小組合作學習，讓學生討論航海家們的冒險精神和創新精神，增強學生的團隊協作意識和交流能力。利用歷史地圖，直觀展示新航路開辟的路線，幫助學生形成空間概念，提高學生的歷史時空觀念。3.情感態度與價值觀目標感受航海家們勇于探索、不畏艱難的精神，激發學生的探索精神和創新意識。認識到新航路開辟是人類歷史發展的重要轉折點，理解其對世界整體化進程的推動作用，培養學生的全球史觀。通過了解新航路開辟后歐洲殖民者對亞非拉地區的殖民掠奪，使學生認識到殖民擴張的殘酷性和非正義性，培養學生的正義感和歷史責任感。二、教學重難點1.教學重點新航路開辟的原因和條件。新航路開辟的主要過程，包括四位航海家的航行路線。新航路開辟的歷史影響。2.教學難點理解新航路開辟對世界歷史發展的深遠影響，尤其是對世界市場形成的作用。分析新航路開辟過程中各種因素的相互關系，如經濟因素、社會因素、宗教因素等。三、教學方法1.講授法：系統講解新航路開辟的相關知識，確保學生掌握基本的歷史事實。2.問題探究法：通過設置一系列問題，引導學生思考新航路開辟的原因、過程和影響，培養學生的思維能力。3.小組合作學習法：組織學生分組討論航海家的精神、新航路開辟的影響等問題，促進學生之間的交流與合作。4.多媒體教學法：運用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀展示新航路開辟的背景、過程和影響，增強教學的直觀性和趣味性。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段關于鄭和下西洋的視頻片段，展示壯觀的船隊和宏大的航海場景。2.提問學生：鄭和下西洋是中國古代航海史上的壯舉，那么在同一時期的西方，航海領域又發生了哪些重大事件呢？從而引出新課新航路開辟。（二）講授新課（30分鐘）1.新航路開辟的原因經濟根源展示15世紀歐洲商品經濟發展的相關史料，如城市興起、商業繁榮、對東方商品的需求增加等。提問學生：歐洲商品經濟的發展對東方商品產生了怎樣的需求？這種需求又引發了什么問題？總結：歐洲商品經濟的發展，對東方的香料、絲綢、瓷器等奢侈品需求大增，但傳統的東西方商路被奧斯曼土耳其帝國阻斷，歐洲人急需尋找通往東方的新商路，這成為新航路開辟的經濟根源。社會根源展示《馬可·波羅行紀》的相關內容，介紹書中對東方財富的夸張描述，如"遍地是黃金，香料盈野"等。提問學生：《馬可·波羅行紀》對歐洲人產生了怎樣的影響？總結：《馬可·波羅行紀》在歐洲廣泛流傳，激起了歐洲人對東方的向往和憧憬，他們渴望到東方去尋找財富，這是新航路開辟的社會根源。商業危機講述奧斯曼土耳其帝國阻斷傳統東西方商路的史實，展示相關地圖，標明商路受阻的地點。提問學生：商路阻斷對歐洲的商業貿易產生了什么影響？歐洲人是如何應對的？總結：奧斯曼土耳其帝國控制了東西方之間的商路，征收高額關稅，使得歐洲的商業貿易受到嚴重影響。為了打破這種困境，歐洲人迫切需要開辟新的商路，這成為新航路開辟的直接原因。宗教因素介紹基督教在歐洲的廣泛傳播以及傳教士的熱情，講述歐洲人希望通過航海將基督教傳播到世界各地的愿望。提問學生：宗教因素對新航路開辟起到了怎樣的推動作用？總結：傳播基督教是新航路開辟的精神動力之一，許多航海家的航行都帶有傳播宗教的目的?？陀^條件展示歐洲航海技術進步的相關圖片，如多桅帆船、指南針、星盤等。介紹航海技術的發展對遠洋航行的重要性，以及地圓學說的傳播。提問學生：這些客觀條件為新航路開辟提供了怎樣的保障？總結：歐洲航海技術的進步，如造船技術的提高、指南針的應用、地圓學說的傳播等，為新航路開辟提供了客觀條件。2.新航路開辟的過程迪亞士的航行展示迪亞士航行路線圖，介紹迪亞士受葡萄牙國王派遣，率領船隊沿非洲西海岸南下的過程。講述迪亞士在航行中發現好望角的重要意義，它為后來達·伽馬開辟通往印度的新航路奠定了基礎。哥倫布的航行展示哥倫布航行路線圖，介紹哥倫布堅信地圓學說，認為從歐洲向西航行可以到達東方。他在西班牙王室的支持下，率領船隊四次橫渡大西洋。講述哥倫布發現美洲新大陸的過程，強調這一發現對世界歷史的重大影響。雖然他最初誤以為到達的是印度，但實際上開辟了歐洲通往美洲的新航路。達·伽馬的航行展示達·伽馬航行路線圖，介紹達·伽馬在迪亞士開辟的航線基礎上，繼續向東航行，繞過好望角，最終到達印度。講述達·伽馬的航行成功開辟了歐洲從海上直通印度的新航路，使歐洲與亞洲的貿易更加便捷。麥哲倫環球航行展示麥哲倫環球航行路線圖，介紹麥哲倫率領船隊從西班牙出發，穿越大西洋、太平洋和印度洋，最終返回歐洲。講述麥哲倫環球航行的意義，它證明了地圓學說的正確性，同時也使世界開始連成一個整體。3.新航路開辟的影響對歐洲經濟方面展示歐洲商業中心轉移的地圖，介紹新航路開辟后，歐洲的商業中心從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。分析商業中心轉移對歐洲經濟發展的影響，如促進了大西洋沿岸城市的繁榮，英國、荷蘭等國家逐漸崛起。講述新航路開辟后歐洲的殖民掠奪和海外貿易的發展，大量財富流入歐洲，加速了歐洲資本原始積累，促進了資本主義的發展。政治方面分析新航路開辟對歐洲各國政治格局的影響，如西班牙、葡萄牙等國通過殖民擴張成為強國，而其他國家也紛紛加入殖民爭奪的行列，引發了歐洲國家之間的矛盾和沖突。講述殖民擴張對歐洲國家政治制度的影響，如為了適應殖民統治的需要，一些國家加強了中央集權，推動了政治制度的變革。文化方面介紹新航路開辟后歐洲文化的傳播和交流，如歐洲的科技、思想、宗教等隨著殖民者的腳步傳播到世界各地，同時也吸收了其他地區的文化成果。講述新航路開辟對歐洲文學、藝術等領域的影響，如許多文學作品以航海探險為題材，反映了當時人們對世界的認識和探索精神。對世界世界市場開始形成分析新航路開辟如何加強了世界各地的聯系，歐洲與亞洲、非洲、美洲之間的貿易往來日益頻繁，世界市場的雛形開始出現。講述世界市場形成對不同地區經濟發展的影響，如歐洲國家通過貿易和殖民掠奪，將世界各地納入資本主義世界經濟體系，亞非拉地區的經濟逐漸淪為歐洲經濟的附庸。全球觀念逐漸確立介紹新航路開辟后人們對世界認識的變化，打破了以往各地區相對孤立的狀態，人們開始意識到世界是一個整體。講述全球觀念確立對人類歷史發展的深遠影響，如促進了不同文化之間的交流與融合，推動了人類社會的進步。物種交流與傳播展示新航路開辟后物種交流的相關圖片，介紹歐洲人將小麥、葡萄、馬等帶到美洲，同時將玉米、馬鈴薯、番茄等美洲作物帶回歐洲，并傳播到世界各地。分析物種交流對人類生活的影響，如豐富了人們的食物種類，改變了人們的飲食習慣，促進了農業生產的發展。（三）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧新航路開辟的原因、條件、過程和影響。2.強調新航路開辟是世界歷史發展的重要轉折點，它對歐洲和世界都產生了深遠的影響，推動了世界歷史的進程。（四）課堂練習（10分鐘）1.布置幾道選擇題和簡答題，讓學生鞏固所學知識。例如：新航路開辟的根本原因是（）A.歐洲商品經濟的發展和資本主義萌芽B.《馬可·波羅行紀》的流傳C.奧斯曼土耳其帝國阻斷傳統商路D.歐洲人對黃金的追求簡述新航路開辟的主要過程及影響。2.讓學生分組完成練習，然后小組之間互相交流答案，教師進行巡視指導，及時糾正學生的錯誤。（五）課后作業（5分鐘）1.讓學生寫一篇小短文，談談自己對新航路開辟的認識和感受，重點分析新航路開辟對世界歷史發展的影響。2.布置一道拓展性作業：收集資料，了解新航路開辟后歐洲殖民者對亞非拉地區的殖民掠奪情況，下節課進行討論。五、教學反思通過本節課的教學，學生對新航路開辟的原因、條件、過程和影響有了較為系統的了解，達到了預期的教學目標。在教學過程中，運用多種教學方法，如講授法、問題探究法、小組合作學習法和多媒體教學法等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。