棵小桃樹公開課教案教學文案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如"褪盡""懺悔""哆嗦"等。能夠概括小桃樹的生長經歷，體會作者對小桃樹獨特的情感。學習作者運用對比、襯托等手法來突出小桃樹形象的寫作方法。2.過程與方法目標通過有感情地朗讀課文，培養學生的語感，體會作者情感的變化。引導學生小組合作探究，分析文中關鍵語句的含義，提高閱讀理解能力。鼓勵學生借鑒本文的寫作手法，進行片段寫作練習，提升寫作能力。3.情感態度與價值觀目標感受作者對小桃樹頑強生命力的贊美，培養學生堅強面對生活挫折的意識。體會作者對奶奶深深的感激與懷念之情，激發學生珍惜親情的情感。二、教學重難點1.教學重點梳理小桃樹的生長過程，理解作者對小桃樹的情感。學習作者運用多種手法塑造小桃樹形象的寫作技巧。2.教學難點體會文中一些含義深刻的語句，如"我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎"等，理解作者復雜的情感世界。引導學生從課文中汲取力量，培養積極樂觀面對生活苦難的人生態度。三、教學方法1.朗讀法：通過反復朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美，加深對課文內容的理解。2.問題引導法：設置富有啟發性的問題，引導學生思考、探究，培養學生的思維能力。3.小組合作探究法：組織學生小組合作，交流討論，共同解決問題，培養學生的合作意識和團隊精神。4.情境教學法：創設與課文內容相關的情境，幫助學生更好地理解課文情感，增強學習興趣。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.多媒體展示幾幅桃樹的圖片，讓學生談談對桃樹的印象。同學們，在我們的生活中，桃樹是一種很常見的植物。大家看屏幕上的這些桃樹，它們有的枝繁葉茂，有的開滿了鮮艷的花朵。那么，桃樹在你們心中是怎樣的一種存在呢？2.引出課題《一棵小桃樹》今天，我們要走進賈平凹先生筆下的一棵與眾不同的小桃樹。它有著怎樣獨特的經歷呢？讓我們一起去文中探尋答案。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者賈平凹賈平凹，當代著名作家。他的作品多以陜西農村為題材，具有濃郁的鄉土氣息。其語言樸實，情感真摯，善于通過細膩的描寫表達深刻的人生感悟。代表作有《秦腔》《平凡的世界》（此處《平凡的世界》作者有誤，應為路遙，可根據實際情況調整）等。2.介紹本文的寫作背景本文寫于1981年，作者經歷了許多人生挫折。在那個特殊的時期，他的生活充滿了坎坷與磨難。這棵小桃樹承載了他的夢想與希望，也見證了他在困境中的掙扎與堅持。了解了這些背景知識，相信我們能更好地理解作者與小桃樹之間深厚的情感。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況多媒體出示生字詞：褪盡、懺悔、哆嗦、矜持、孱頭、猥瑣、渺小、魂魄、幼稚、禍不單行、垂垂暮老指名學生認讀，糾正讀音錯誤。運用多種方式理解詞語意思，如結合上下文、找近義詞反義詞、聯系生活實際等。例如，"褪盡"一詞，讓學生先說說自己的理解，然后教師補充："褪盡"就是全部褪去、消失的意思，在文中指小桃樹的花兒全部凋謝了。3.思考并回答問題文章圍繞小桃樹寫了哪些內容？請同學們快速瀏覽課文，用簡潔的語言概括。學生回答后，教師總結：文章先寫小桃樹的出世，然后敘述它在生長過程中歷經的磨難，最后寫"我"對小桃樹的希望和祝福。（四）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.研讀小桃樹的生長經歷學生默讀課文，找出描寫小桃樹生長過程的語句，思考：小桃樹經歷了哪些磨難？小組內交流討論，然后選派代表發言。教師總結小桃樹的生長磨難：它是在角落里生長的，被豬拱折過，險些被砍掉，歷經風雨的摧殘，花朵早早凋謝等。2.分析作者對小桃樹的情感找出文中表達作者對小桃樹情感的語句，體會作者情感的變化。例如："我可憐它，也愛它，懷著希望栽下它，以我的心血滋潤它。"這句話體現了作者對小桃樹的憐愛與呵護之情。引導學生思考：作者為什么如此喜愛這棵小桃樹？學生討論后回答，教師總結：小桃樹象征著作者的夢想，盡管它弱小、歷經磨難，但依然頑強生長，這讓作者看到了自己的影子，也給予了他堅持下去的力量。3.探究寫作手法小組合作，找出文中運用對比、襯托等手法的地方，并分析其作用。如"大家都笑話它，奶奶也說：這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才成。"通過大家和奶奶對小桃樹的看法，襯托出小桃樹的平凡與不被看好。教師引導學生體會這些寫作手法對表現小桃樹形象和作者情感的作用。（五）品味語言，體會情感（10分鐘）1.選取文中你最喜歡的語句，有感情地朗讀，并說說喜歡的理由。學生自由朗讀后，進行交流分享。例如，有學生喜歡"那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。"這句話運用比喻的修辭手法，將小桃樹的花瓣比作患重病的少女，生動形象地寫出了花瓣的單薄、蒼白，表達了作者對小桃樹的憐惜之情。2.重點賞析含義深刻的語句出示語句："我還叫你是我的夢的精靈兒，對嗎？"引導學生思考：這句話有什么深刻含義？學生思考后回答，教師總結：小桃樹是作者夢想的寄托，作者把它當作夢的精靈兒，表達了對小桃樹的深情，也暗示了自己對夢想的執著追求。（六）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生思考：在我們的生活中，也會遇到像小桃樹一樣的困難和挫折，我們應該如何面對？學生自由發言，分享自己的想法。教師鼓勵學生學習小桃樹頑強的精神，勇敢面對生活中的磨難。2.讓學生談談身邊像小桃樹一樣代表著希望和力量的事物。學生積極交流，如自己養的一盆花、一直陪伴自己的一本書等，體會這些事物給自己帶來的溫暖與力量。（七）課堂小結（3分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，談談收獲。學生從知識、情感、寫作手法等方面進行總結。2.教師總結：這節課我們一起走進了賈平凹先生的《一棵小桃樹》，了解了小桃樹的生長歷程，體會了作者對它的深情，學習了多種寫作手法。希望同學們能從這棵小桃樹身上汲取力量，在面對生活的挫折時，像小桃樹一樣頑強不屈，勇敢前行。（八）布置作業（2分鐘）1.背誦自己喜歡的段落。2.仿照本文的寫作手法，寫一篇300字左右的短文，描寫你最喜歡的一種植物，表達自己的情感。五、教學反思通過本節課的教學，學生對課文內容有了較為深入的理解，能夠體會作者對小桃樹的情感以及小桃樹所象征的意義。在