人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《倍的認(rèn)識(shí)》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠建立"倍"的概念，理解"倍"的含義，能說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2.通過觀察、操作、分析、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解"倍"的意義，能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的方法，能正確計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)建立"倍"的概念，理解"倍"是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。能在具體情境中正確找出一倍量，并能根據(jù)倍數(shù)關(guān)系解決相關(guān)問題。三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、小組合作法、自主探究法四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的生活中，有很多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。今天老師給大家?guī)砹艘恍┛蓯鄣男?dòng)物圖片，我們一起來看看吧！（課件出示主題圖）2.觀察主題圖請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖中看到了哪些小動(dòng)物？它們的數(shù)量分別是多少呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：小兔子有2只，小猴子有6只，小鴨子有8只。3.提出問題老師想知道小猴子的只數(shù)和小兔子的只數(shù)之間有什么關(guān)系呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)倍的認(rèn)識(shí)。（板書課題：倍的認(rèn)識(shí)）（二）探究新知，理解概念1.初步感知"倍"引導(dǎo)學(xué)生比較小猴子和小兔子的數(shù)量我們用圓片來代替小動(dòng)物擺一擺。（教師在黑板上擺2個(gè)圓片表示小兔子的數(shù)量）小兔子有2只，我們就擺2個(gè)圓片。那小猴子有6只，應(yīng)該怎么擺呢？（學(xué)生回答，教師擺6個(gè)圓片）觀察圓片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系同學(xué)們，現(xiàn)在我們來觀察一下，小猴子的圓片數(shù)和小兔子的圓片數(shù)有什么關(guān)系呢？我們可以把2個(gè)小兔子的圓片看成一組，那6個(gè)小猴子的圓片能分成這樣的幾組呢？（學(xué)生動(dòng)手分一分）通過分一分，我們發(fā)現(xiàn)6里面有3個(gè)2，也就是說小猴子的只數(shù)是小兔子只數(shù)的3倍。引出"倍"的概念像這樣，6里面有3個(gè)2，我們就說6是2的3倍。（板書：6是2的3倍）2.深入理解"倍"改變小兔子的數(shù)量，進(jìn)一步理解倍數(shù)關(guān)系如果小兔子的數(shù)量變成3只，那小猴子的只數(shù)是小兔子只數(shù)的幾倍呢？（學(xué)生用圓片擺一擺，分一分）引導(dǎo)學(xué)生說出：小猴子有6只，把3只小兔子看成一組，6里面有2個(gè)3，所以6是3的2倍。（板書：6是3的2倍）讓學(xué)生自己舉例說一說生活中"倍"的關(guān)系除了我們剛才看到的小動(dòng)物，你還能在生活中找到哪些關(guān)于"倍"的例子呢？（學(xué)生自由發(fā)言）例如：教室里有5個(gè)男生，10個(gè)女生，女生人數(shù)是男生人數(shù)的2倍。3.建立"倍"的模型課件出示練習(xí)第一行擺：○○○第二行擺：○○○○○○○○○提問：第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是看這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。（板書：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算）（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第50頁"做一做"第1題學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相說一說你是怎么想的。完成教材第50頁"做一做"第2題讓學(xué)生先圈一圈，再填空，然后集體交流。2.提高練習(xí)課件出示題目動(dòng)物園里有12只大象，4只熊貓。大象的只數(shù)是熊貓的幾倍？學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，教師板書：12÷4=3提問：這里的12、4、3分別表示什么意思？課件出示題目媽媽買了3個(gè)蘋果，15個(gè)橘子。橘子的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍？學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果媽媽再買1個(gè)蘋果，橘子的個(gè)數(shù)還是蘋果的5倍嗎？應(yīng)該怎么辦？3.拓展練習(xí)課件出示題目小紅有8顆糖，小明的糖比小紅的3倍還多2顆。小明有多少顆糖？引導(dǎo)學(xué)生分析題目：先求出小紅糖的3倍是多少，再加上多的2顆就是小明糖的顆數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，最后集體交流。（四）課堂小結(jié)，回顧反思1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？2.讓學(xué)生回顧"倍"的概念，以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的方法。（五）布置作業(yè)，課后延伸1.教材第53頁練習(xí)十一第1、2、3題。2.回家后，觀察家里的物品，找一找關(guān)于"倍"的關(guān)系，說給爸爸媽媽聽。五、教學(xué)反思"倍的認(rèn)識(shí)"是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的概念，也是學(xué)生比較難理解的一個(gè)概念。在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、直觀演示、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立"倍"的概念，取得了較好的教學(xué)效果。1.成功之處創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過展示可愛的小動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。直觀演示，理解概念利用圓片擺一擺的方式，讓學(xué)生直觀地看到了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，通過分一分、圈一圈等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立了"倍"的概念，突破了教學(xué)難點(diǎn)。小組合作，培養(yǎng)能力在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同解決問題。通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。練習(xí)鞏固，深化理解設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，從基礎(chǔ)練習(xí)到提高練習(xí)再到拓展練習(xí)，逐步加深學(xué)生對(duì)"倍"的概念的理解和應(yīng)用。通過練習(xí)，及時(shí)反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生解決問題的能力。2.不足之處對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠在小組合作學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，沒有完全理解"倍"的概念。在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注這些學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分題目沒有時(shí)間讓學(xué)生充分討論和交流。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利完成。3.改進(jìn)措施加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)在課堂教學(xué)中，要更加關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題，給予針對(duì)性的輔導(dǎo)。課后，也可以安排一些時(shí)間對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。優(yōu)化時(shí)間管理在備課時(shí)，要更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配時(shí)間。在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格按照時(shí)間安排進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)任務(wù)能夠按時(shí)完成。同時(shí)，也要根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)