二年級上心理健康教育教案?一、教學目標1.幫助二年級學生初步認識自己的情緒，能識別一些常見的情緒表現，如高興、難過、生氣等。2.引導學生學會表達自己的情緒，知道可以通過語言、繪畫等方式將內心感受說出來或畫出來。3.培養學生積極樂觀的心態，鼓勵他們在面對困難和不如意時，嘗試用積極的方法調整情緒。4.讓學生了解情緒會影響自己的行為和與他人的相處，學會關心他人的情緒。二、教學重難點1.教學重點使學生清晰認識常見情緒，并學會用恰當方式表達情緒。幫助學生初步掌握一些調節情緒的簡單方法，培養積極心態。2.教學難點引導學生深入理解情緒對行為及人際關系的影響，并能在實際生活中運用所學調節情緒的方法。培養學生關注他人情緒，提高人際交往中的情緒敏感度。三、教學方法1.游戲教學法：通過有趣的游戲，如情緒卡片游戲、表情模仿游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受和認識情緒，激發學習興趣。2.直觀演示法：運用圖片、動畫、視頻等直觀素材，向學生展示各種情緒的表現形式，幫助他們更直觀地理解情緒概念。3.情境教學法：創設貼近學生生活的情境，如考試沒考好、和小伙伴鬧別扭等，引導學生思考在這些情境中可能出現的情緒及應對方法，增強教學的實用性和趣味性。4.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享自己在特定情境中的情緒體驗和處理方式，促進學生之間的交流與合作，培養他們的思維能力和表達能力。四、教學準備1.制作豐富多樣的情緒卡片，卡片上繪制不同的情緒表情（高興、難過、生氣、害怕、驚訝等）。2.準備相關的圖片、動畫視頻資料，如關于情緒表現的卡通圖片、小朋友表達情緒的動畫短片等。3.準備繪畫工具，如彩筆、畫紙，用于學生進行情緒繪畫表達。4.準備小獎品，如貼紙、小書簽等，用于獎勵表現優秀的學生。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.老師面帶微笑走進教室，向學生們問好。然后故作神秘地說："今天老師要帶大家去一個神秘的地方，那里住著好多有趣的小伙伴，它們會隨時出現在我們身邊哦！"2.播放一段輕松愉快的音樂，同時在大屏幕上展示一些色彩鮮艷、充滿童趣的圖片，內容包括小朋友們在游樂園玩耍、得到禮物、和小伙伴開心游戲等場景。讓學生們一邊欣賞音樂和圖片，一邊想象自己也在這些場景中，感受那種快樂的氛圍。3.音樂停止后，老師提問："小朋友們，剛才我們看到這些畫面的時候，心情怎么樣呀？"引導學生說出"高興""開心"等表示積極情緒的詞語，從而引出本節課關于情緒的主題。（二）認識情緒（15分鐘）1.情緒卡片展示老師拿出事先準備好的情緒卡片，向學生逐一展示不同的情緒表情，如高興（一個大大的笑臉）、難過（流淚的表情）、生氣（皺著眉頭、鼓起腮幫子）、害怕（瞪大雙眼、身體顫抖）、驚訝（張大嘴巴、瞪大眼睛）等。每展示一張卡片，就請學生說一說看到這個表情時心里的感覺，引導他們用自己的語言描述不同情緒的特點。例如，展示高興的卡片時，問學生："小朋友們，看到這個笑臉，你們是不是感覺心里暖暖的，特別想笑呀？這就是高興的感覺哦。"展示難過的卡片時，問："看看這個小朋友在哭，你們要是看到這樣的表情，心里會不會有點不好受呀？這就是難過的情緒啦。"2.情緒猜猜猜游戲老師邀請一名學生上臺，讓他從老師手中的情緒卡片中隨機抽取一張，然后通過動作、表情或者聲音來向其他同學展示卡片上的情緒，但不能說話。其他同學要仔細觀察，猜猜他表現的是哪種情緒。猜對的同學可以獲得一張小貼紙作為獎勵。游戲結束后，老師和同學們一起回顧剛才游戲中展示的各種情緒表現，加深學生對不同情緒的印象。3.生活中的情緒實例老師結合二年級學生的生活實際，講述一些生活中可能出現的情境，讓學生說一說在這些情境中會有什么樣的情緒。比如："今天你在學校畫畫比賽中得了第一名，你會感覺怎么樣？""你心愛的玩具不小心弄丟了，你心里會怎么想？""你和小伙伴一起做游戲，小伙伴突然不和你玩了，你會生氣嗎？"引導學生聯系自己的生活經驗，進一步理解不同情緒在實際生活中的表現。（三）表達情緒（15分鐘）1.語言表達情緒老師引導學生思考："當我們有了這些高興、難過、生氣等情緒的時候，除了用表情表現出來，還可以怎么告訴別人呢？"鼓勵學生積極發言，分享自己在生活中是如何用語言表達情緒的。例如："我高興的時候會說'我好開心呀！'""我難過的時候會告訴媽媽'我今天不開心，因為......'"老師對學生的回答進行總結和補充，告訴學生要勇敢地把自己的情緒用簡單明了的語言說出來，這樣別人才能更好地理解我們。2.情緒繪畫給每個學生發放一張畫紙和一支彩筆，讓他們選擇一種自己今天最想表達的情緒，然后用畫畫的方式把這種情緒表現出來。可以畫自己的表情、當時的場景或者自己心里想到的任何與這種情緒相關的東西。學生繪畫過程中，老師巡視指導，鼓勵他們大膽創作，發揮想象力。繪畫結束后，邀請幾位學生上臺展示自己的作品，并向大家介紹自己畫的是什么情緒，為什么要這樣畫。其他同學認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。3.小組分享將學生分成小組，每組45人。讓每個學生在小組內分享自己繪畫所表達的情緒以及當時的具體情境。小組內的其他同學認真傾聽，并可以提問或發表自己的看法。通過小組分享，讓學生進一步了解不同同學在面對相同或不同情境時的情緒體驗，同時也鍛煉了他們的表達能力和傾聽能力。老師在各小組間巡視，參與部分小組的討論，適時給予引導和鼓勵。（四）情緒調節（20分鐘）1.積極情緒的力量播放一段動畫視頻，視頻內容是一個小朋友在面對困難時，一開始很沮喪，但后來他想到了一些開心的事情，心情變得積極起來，最后成功解決了問題。視頻結束后，老師提問："小朋友們，你們覺得這個小朋友心情變好之后，對他解決問題有沒有幫助呀？"引導學生討論積極情緒對我們面對困難和解決問題的積極影響，讓他們明白保持積極的心態很重要。2.情緒調節小妙招深呼吸法老師示范深呼吸的方法：慢慢地吸氣，讓空氣充滿肚子，然后再緩緩地呼氣，重復幾次。讓學生跟著老師一起做，感受深呼吸帶來的放松感覺。講解：當我們感覺生氣或者緊張的時候，做幾次深呼吸，就能讓自己平靜下來。比如你和小伙伴吵架生氣了，就試試深呼吸，心情可能就會好一些哦。轉移注意力法展示一些有趣的圖片或者小玩具，吸引學生的注意力，然后說："當我們不開心的時候呀，可以看看這些好玩的東西，把注意力從讓我們不開心的事情上轉移開。就像你心愛的玩具壞了很難過，這時候你去玩一玩其他喜歡的玩具，或者看看有趣的動畫片，心情可能就會慢慢好起來啦。"傾訴法老師引導學生回憶："當你們難過或者有煩惱的時候，有沒有和爸爸媽媽或者好朋友說過呀？把心里的想法說出來，是不是感覺舒服一些了呢？"強調傾訴是一種很好的情緒調節方法，當我們遇到不開心的事情時，可以找信任的人說一說。3.情境模擬與實踐創設一些情境，讓學生運用所學的情緒調節方法進行實踐。例如："假如你今天在學校跑步比賽沒有跑好，你很失落，這時候你會怎么做來調節自己的情緒呢？"請學生先獨立思考，然后在小組內交流分享自己的想法和做法。每個小組推選一名代表進行全班匯報，老師和其他同學一起給予評價和建議。再如："你和小伙伴一起搭積木，搭了好幾次都沒成功，你有點著急生氣了，這時候你會怎么讓自己平靜下來繼續搭呢？"讓學生現場模擬這個情境，展示自己運用情緒調節方法的過程，其他同學觀察并學習。（五）關心他人情緒（10分鐘）1.情緒觀察小能手老師展示一些小朋友不同情緒狀態的圖片，讓學生仔細觀察圖片中小朋友的表情、動作等，說一說他們可能遇到了什么事情，心情怎么樣。比如：展示一張一個小朋友低著頭、眼淚在眼眶里打轉的圖片，問學生："這個小朋友看起來很難過，你們猜猜他可能為什么不開心呀？"培養學生觀察他人情緒的能力，引導他們學會從別人的外在表現來推測其內心感受。2.關心他人我能行老師講述一個小故事：有一天，小明在學校不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，他疼得眼淚都出來了。小紅看到了，趕緊跑過去扶起小明，關心地問他疼不疼，還安慰他不要哭。小明在小紅的關心下，心情慢慢好了起來。故事講完后，提問學生："小紅做的好不好呀？如果你是小紅，你還會怎么做來關心小明呢？"引導學生思考當別人遇到困難、情緒不好的時候，我們應該主動去關心他們，讓他們感受到溫暖和安慰。然后讓學生說一說自己在生活中有沒有關心過別人情緒的經歷，或者打算以后怎么去關心身邊的人。鼓勵學生積極分享，培養他們關心他人的意識和行為。（六）課堂總結（5分鐘）1.老師和學生一起回顧本節課所學內容，提問："小朋友們，今天我們都學到了什么呀？"引導學生回答認識了不同的情緒、學會了表達情緒、知道了一些調節情緒的方法以及要關心別人的情緒等。2.對學生在本節課中的表現給予肯定和鼓勵，表揚積極參與游戲、認真思考問題、分享自己想法的同學。同時，強調情緒對我們生活的重要性，希望大家在以后的生活中，能夠更好地認識和管理自己的情緒，關心他人的情緒，做一個開心快樂的小朋友。3.布置課后小任務：回家后和爸爸媽媽分享今天在課堂上學到的情緒知識，并且互相說一說最近遇到的開心事和不開心的事，以及是怎么調節情緒的。六、教學延伸1.在班級圖書角投放一些與情緒相關的繪本，如《我的情緒小怪獸》《菲菲生氣了》等，供學生課后自主閱讀，進一步加深對情緒的理解。2.鼓勵學生在日常生活中，用繪畫或者寫簡短日記的方式記錄自己每天的情緒變化以及當時發生的事情，培養他們關注自己情緒的習慣。3.開展"情緒小天使"評選活動，每周評選出在關心他人情緒、積極調節自己情緒等方面表現優秀的學生，給予表揚和獎勵，激勵全體學生更好地管理情緒，關愛他人。七、注意事項1.在教學過程中，要充分關注學