2024年秋新人教版必修一《“探界者”鐘揚》課程教學設計?一、教學目標1.知識與能力目標引導學生了解鐘揚的生平經歷，掌握文章通過具體事例表現人物精神品質的寫作手法。提高學生篩選信息、概括內容要點的能力，培養學生的閱讀理解能力。2.過程與方法目標通過默讀、精讀、小組討論等方式，讓學生深入文本，體會作者對鐘揚的贊美之情。學習運用細節描寫來塑造人物形象的方法，提升學生的寫作能力。3.情感態度與價值觀目標感受鐘揚獻身科學、無私奉獻的精神，培養學生的責任感和使命感，激勵學生樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學重難點1.教學重點梳理鐘揚的主要事跡，理解他在多個領域所做出的貢獻。分析文章如何運用多樣化的描寫手法展現鐘揚的人物形象。2.教學難點領會鐘揚身上所體現的為了科學事業不懈追求、不計個人得失的精神內涵，并引導學生在現實生活中傳承和踐行這種精神。三、教學方法1.講授法：講解文章的背景知識、生字詞、文章結構等，為學生理解文本奠定基礎。2.問題引導法：通過設置一系列問題，引導學生思考、探究，深入理解文本內容和人物形象。3.小組合作法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，培養學生的團隊協作能力和思維能力。4.朗讀法：通過朗讀，讓學生感受文章的語言美，體會作者的情感。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.展示一些珍稀植物的圖片，如西藏巨柏、喜馬拉雅雪蓮等，引發學生對植物多樣性保護的關注。2.提問學生："這些珍稀植物面臨著許多生存挑戰，你們知道是誰在為保護它們而不懈努力嗎？"從而引出本節課的主人公鐘揚。（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.介紹作者葉雨婷，讓學生對文章的創作者有初步了解。2.說明本文的創作背景，鐘揚是復旦大學研究生院院長、生命科學學院教授，長期致力于生物多樣性研究和保護，援藏16年，為西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究做出了重要貢獻。2017年9月25日，鐘揚在赴內蒙古為民族干部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。本文就是對他光輝一生的深情追憶。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生默讀課文，要求：圈出生字詞，借助工具書解決讀音和詞義問題。思考文章圍繞鐘揚寫了哪些事跡，劃分文章層次。2.檢查生字詞學習情況屏幕展示生字詞，指名學生認讀并解釋詞義。強調"跌宕起伏""不孚眾望""悲愴"等字詞的讀音和寫法。3.引導學生梳理文章層次，概括各部分主要內容第一部分（第1段）：總寫鐘揚是一個"不安分的探索者"，引出下文對他事跡的敘述。第二部分（第210段）：從"英雄少年""種子達人""科學隊長"""接盤"導師"四個方面，講述鐘揚在不同領域的探索與貢獻。第三部分（第1113段）：寫鐘揚為了工作，不顧身體病痛，展現他的敬業與執著。第四部分（第1416段）：敘述鐘揚遭遇車禍不幸離世，表達對他的緬懷與敬意。（四）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.研讀"英雄少年"部分（第23段）提問：從這部分內容中，能看出鐘揚是一個怎樣的少年？學生思考后回答，教師總結：這部分通過鐘揚考上中科大無線電專業后卻對植物學產生濃厚興趣，轉專業到生物系的事例，展現了他對未知充滿好奇、勇于探索、敢于追求夢想的品質。引導學生找出文中描寫鐘揚語言和心理的句子，體會其性格特點。如"我要進復旦大學！"表現出他的堅定和自信。2.學習"種子達人"部分（第47段）小組討論：鐘揚為什么要收集種子？他收集種子的過程體現了他怎樣的精神？小組代表發言，教師歸納：鐘揚意識到種子對于物種延續的重要性，為了保護生物多樣性，他不顧條件艱苦，多次深入藏區，甚至在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了珍貴的種子。這體現了他的使命感、責任感以及不畏艱難、勇于奉獻的精神。分析文中細節描寫的作用，如"他背著五十斤重的雙肩包，氣喘吁吁地往上爬"，生動地表現了采集種子工作的艱辛，突出了鐘揚的堅韌。3.探究"科學隊長"部分（第89段）思考：鐘揚作為"科學隊長"，做了哪些工作？他在科普方面的努力有什么意義？學生交流后回答，教師補充：鐘揚通過撰寫科普文章、開展科普講座等方式，向大眾普及科學知識，激發青少年對科學的興趣。他的這些工作有助于提高全民科學素養，培養科學精神，為科學事業的發展奠定基礎，體現了他的社會責任感和對科學傳播的重視。4.剖析"'接盤'導師"部分（第10段）提問：鐘揚為什么被稱為"'接盤'導師"？他對待學生是怎樣的態度？學生回答后教師總結：鐘揚接手的多是基礎較差、面臨學業困難的學生，但他從不嫌棄，而是因材施教，鼓勵他們成長。他關心學生的學習和生活，幫助他們解決問題，體現了他關愛學生、無私奉獻的高尚品質。（五）深入探究，體會精神內涵（10分鐘）1.思考：鐘揚身上最打動你的是什么精神？這種精神在當今社會有怎樣的價值？2.小組內交流討論，每組選派代表發言。3.教師引導學生結合鐘揚的事跡，深入探討他獻身科學、無私奉獻、不畏艱難、勇于擔當等精神品質，并聯系現實生活，鼓勵學生思考如何在自己的學習和生活中傳承和發揚這些精神。（六）總結全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結全文與學生一起回顧鐘揚的主要事跡和他所體現的精神品質，強調文章通過具體事例塑造人物形象的寫作方法。再次點明鐘揚是一位偉大的"探界者"，他的精神將激勵著更多的人投身于科學事業和社會公益。2.拓展延伸展示一些其他為科學事業、社會發展做出杰出貢獻的人物事跡，如南仁東、屠呦呦等，引導學生課后了解他們的故事，進一步感受榜樣的力量。布置課后作業：讓學生寫一篇讀后感，表達自己對鐘揚精神的理解和感悟。（七）板書設計"探界者"鐘揚|事跡|精神品質|||||英雄少年：轉專業投身植物學|勇于探索、追求夢想||種子達人：深入藏區收集種子|使命感、責任感、不畏艱難、無私奉獻||科學隊長：科普科學知識|社會責任感、重視科學傳播||"接盤"導師：關愛幫助困難學生|關愛學生、因材施教|五、教學反思通過本節課的教學，學生對鐘揚的事跡有了較為全面的了解，感受到了他身上偉大的精神品質。在教學過程中，采用多種教學方法引導學生思考、探究，激發了學生的學習興趣，培養了學生的閱