2024-2024學年部編版四年級下冊語文第14課《母雞》教學設計及作業設計?一、教材分析《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位"偉大的雞母親"的形象。作者對母雞的情感由"討厭"轉變為"尊敬"，使讀者在閱讀過程中感受到母愛的力量。二、學情分析四年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠初步把握文章的主要內容和情感基調。他們對動物有著濃厚的興趣，這為本課的學習奠定了良好的基礎。然而，學生對于作者情感變化的原因以及如何通過文字體會母愛的深刻內涵可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，應引導學生多讀多思，深入文本，通過對比分析、細節品味等方法，理解作者的情感變化，感受母愛的偉大。三、教學目標1.會認"疙、瘩"等10個生字，會寫"討、厭"等15個字，正確讀寫"討厭、理由"等詞語。2.有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為母親的形象，體會作者對母雞的情感變化。3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的異同，感悟作者的語言風格，提高寫作能力。4.培養學生尊重動物、熱愛動物的情感，體會母愛的偉大。四、教學重難點1.教學重點引導學生自讀自悟，體會母雞由令人討厭到令人尊敬的形象轉變。理解作者對母雞情感變化的原因，感受母愛的偉大。2.教學難點體會作者描寫母雞的手法，學習運用對比的方法表現動物的特點。讓學生從文本中感受母愛的力量，并將這種情感內化為自身的情感體驗。五、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀課文，讓學生在讀中感悟母雞的形象和作者的情感變化。2.對比分析法：將母雞前后不同的表現進行對比，引導學生深入理解文本內容，體會作者的寫作意圖。3.情境教學法：創設情境，幫助學生更好地理解課文中所表達的情感，增強學習的趣味性。4.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，培養學生的合作意識和探究能力。六、教學過程（一）趣味導入1.播放一段母雞咯咯叫的音頻，提問：同學們，聽到這個聲音，你們能猜到是什么動物嗎？2.展示母雞的圖片，引導學生說一說對母雞的印象。3.引出課題《母雞》，提問：老舍先生筆下的母雞會是怎樣的呢？他對母雞又有著怎樣的情感呢？讓我們一起走進課文去尋找答案。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞，指名認讀，正音。運用多種方式理解"討厭、理由、反抗、欺侮、成績、凄慘、慈愛、辛苦、預備、忠厚、毒手、可惡、雞雛、疙瘩、啼叫、凄慘、籬笆"等詞語的意思。結合生活實際理解：如"討厭"，讓學生說一說生活中討厭的事物或人，從而理解該詞的含義。聯系上下文理解：如"欺侮"，引導學生從文中找出相關語句，聯系上下文體會母雞欺軟怕硬的特點，進而理解該詞。直觀演示理解：對于一些較難理解的詞語，如"疙瘩"，可以通過展示實物或圖片幫助學生理解。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么？作者對母雞的態度前后發生了怎樣的變化？4.指名回答，教師總結：課文主要寫了作者對母雞態度的變化，由討厭到不敢再討厭。（三）精讀課文，深入探究1.學習第一部分（第13自然段）自由朗讀這部分，思考：作者為什么討厭母雞？指名回答，引導學生從文中找出相關語句："聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。"指導朗讀，讀出作者討厭的語氣。總結：作者討厭母雞是因為它無病呻吟、叫聲煩人。2.學習第二部分（第410自然段）默讀這部分，思考：母雞又做了哪些讓作者討厭的事？小組合作交流，完成以下表格：|表現|具體事例|作者的感受||||||欺軟怕硬||||拼命炫耀|||小組代表匯報交流結果，教師引導學生從文中找出相關語句進行分析。欺軟怕硬："到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。""它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。"拼命炫耀："它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。"指導朗讀，讀出作者對母雞的厭惡之情。總結：這部分通過描寫母雞欺軟怕硬、拼命炫耀的特點，進一步表現了作者對母雞的討厭。3.學習第三部分（第1113自然段）自由朗讀這部分，思考：是什么讓作者的態度發生了轉變？指名回答，引導學生找出關鍵語句："可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。"教師范讀這部分，讓學生邊聽邊想象畫面，感受母雞作為母親的形象。引導學生從文中找出描寫母雞保護雞雛的語句，體會母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦。負責："它時刻警惕著，守護著雞雛，不讓它們受到一點兒傷害。"慈愛："它把雞雛護在身下，自己卻面對危險，毫不畏懼。"勇敢："當有其他動物靠近時，它會勇敢地沖上去，與敵人搏斗。"辛苦："它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知要教多少次。"指導朗讀，讀出對母雞的敬佩之情。總結：母雞為了保護雞雛，表現出了負責、慈愛、勇敢和辛苦的品質，這些品質讓作者對母雞的態度發生了轉變，從討厭到尊敬。4.學習第四部分（第14自然段）齊讀這部分，思考：作者為什么說"我不敢再討厭母雞了"？引導學生結合前文對母雞的描寫，體會母愛的偉大。總結：因為母雞作為母親，展現出了無私的愛，這種母愛讓作者深受感動，所以作者不敢再討厭母雞了。（四）總結全文，體會寫法1.引導學生回顧課文內容，總結作者對母雞態度的變化過程：討厭不敢再討厭。2.提問：作者是如何表現母雞的特點以及自己對母雞的情感變化的？3.小組討論后交流，教師引導學生發現作者運用了對比的寫法。如將母雞無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀的特點與它負責、慈愛、勇敢、辛苦的形象進行對比。將作者一開始討厭母雞的情感與后來對母雞尊敬的情感進行對比。4.體會對比寫法的作用：通過對比，突出了母雞作為母親的偉大形象，也使作者的情感變化更加鮮明，讓讀者更深刻地感受到了母愛的力量。5.引導學生思考：這種對比的寫法在我們的寫作中有什么借鑒作用？鼓勵學生在今后的寫作中運用對比的方法來突出事物的特點。（五）拓展延伸1.讓學生說一說自己身邊的母愛故事，分享母親關愛自己的瞬間，體會母愛的無私與偉大。2.推薦閱讀老舍先生的其他作品，如《駱駝祥子》《四世同堂》等，進一步感受老舍先生的語言魅力。（六）課堂小結1.回顧本節課的主要內容，總結作者對母雞態度的變化以及母愛的偉大主題。2.強調對比寫法的運用及其效果，鼓勵學生在今后的學習和寫作中靈活運用。七、作業設計（一）基礎性作業1.抄寫本課的生字詞，每個生字寫5遍，詞語寫2遍。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.仿照課文，用對比的手法寫一種自己熟悉的動物，字數不少于300字。（二）拓展性作業1.閱讀老舍先生的《貓》，比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同，寫一篇短文進行分析。2.采訪自己的母親，了解母親在自己成長過程中最難忘的一件事，然后寫下來，表達對母親的感激之情。3.制作一張關于母愛的手抄報，內容可以包括贊美母愛的詩歌、文章片段、圖片等，下節課在班級內展示交流。（三）實踐性作業1.觀察一只母雞或其他動物媽媽照顧寶寶的過程，寫一篇觀察日記，記錄下自己的發現和感受。2.為媽媽做一件力所能及的事，如幫媽媽洗碗、掃地、捶背等，并記錄下媽媽的反應和自己的心情，下節課分享。八、教學反思通過本節課的教學，學生對《母雞》這篇課文有了較為深入的理解。在教學過程中，引導學生通過朗讀感悟、對比分析等方法，體會了母雞的形象變化和作者對母雞情感的轉變，感受到了母愛的偉大。同時，注重培養學生的閱讀理解