風(fēng)娃娃第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好。2.通過多種形式的讀和小組合作交流，明白做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生積極思考、主動參與學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道風(fēng)娃娃做了哪幾件事，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會風(fēng)娃娃做好事與做壞事的不同結(jié)果，明白做好事需要講究方法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事，從而明白做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的心情和情感變化。2.合作探究法：組織學(xué)生小組合作交流，探討風(fēng)娃娃做好事與做壞事的原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀詞語出示詞語：吹風(fēng)、風(fēng)車、飛快、秧苗、不住、一點(diǎn)兒、汗水、傷心、路邊、表示、急忙、廣場學(xué)生開火車讀，讀對一個詞語得一顆星，讀錯及時糾正，其他同學(xué)跟讀。2.回顧課文內(nèi)容提問：上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說一說風(fēng)娃娃做了哪幾件事？指名回答，教師相機(jī)板書：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹（二）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的第一件好事吹風(fēng)車自由讀第2自然段，思考：風(fēng)娃娃是怎樣幫助風(fēng)車抽水的？學(xué)生回答后，出示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。指導(dǎo)朗讀："深深""使勁"要讀重音，讀出風(fēng)娃娃的用力，表現(xiàn)出他幫助風(fēng)車的急切心情。讓學(xué)生用動作演示"深深吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去"，體會風(fēng)娃娃的努力。提問：風(fēng)娃娃把風(fēng)車吹得怎樣了？出示句子：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。指導(dǎo)朗讀："一下子""飛快""奔跑著""笑著不住地點(diǎn)頭"要讀得歡快，表現(xiàn)出風(fēng)車轉(zhuǎn)動和秧苗喝水后的高興。引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪里可以看出風(fēng)娃娃做的這件事是好事？學(xué)生回答后總結(jié)：風(fēng)車飛快轉(zhuǎn)動，抽上來的水讓秧苗喝足了水，秧苗長得更好了，所以風(fēng)娃娃做的這件事是好事。2.學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的第二件好事吹帆船指名讀第3自然段，思考：風(fēng)娃娃是怎么幫助帆船的？學(xué)生回答后，出示句子：風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，"嗨喲，嗨喲"喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣。指導(dǎo)朗讀："急忙""用力"要讀重音，表現(xiàn)風(fēng)娃娃看到船工們辛苦拉船后急切幫忙的心情。提問：風(fēng)娃娃吹了口氣后，船發(fā)生了什么變化？出示句子：船在水面上飛快地行駛。船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。指導(dǎo)朗讀："飛快地行駛""笑了""表示感謝"要讀得輕松愉快，讀出船工們的高興和對風(fēng)娃娃的感激。引導(dǎo)學(xué)生討論：風(fēng)娃娃幫助船工，船工們?yōu)槭裁春芨吲d？這說明了什么？學(xué)生交流后總結(jié)：風(fēng)娃娃幫助船工們讓船行駛得更快，減輕了船工們的負(fù)擔(dān)，所以船工們很高興，這說明風(fēng)娃娃做了一件對別人有用的好事。3.學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的兩件壞事吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹自由讀第46自然段，思考：風(fēng)娃娃做了哪兩件壞事？他為什么會做壞事？學(xué)生回答后，總結(jié)風(fēng)娃娃做的兩件壞事：一是吹風(fēng)箏，二是吹衣服、吹小樹。學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃吹風(fēng)箏這件壞事出示句子：風(fēng)娃娃來到一個廣場上，那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖晃晃，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。指導(dǎo)朗讀："趕緊""用力""搖搖晃晃""翻起了跟頭""無影無蹤""傷心極了"要讀得語速稍快，表現(xiàn)出事情發(fā)展的變化和孩子們的傷心。引導(dǎo)學(xué)生思考：風(fēng)娃娃為什么要用力吹風(fēng)箏？結(jié)果怎么樣？孩子們心情如何？學(xué)生回答后總結(jié)：風(fēng)娃娃想讓風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)，可是用力過猛，把風(fēng)箏吹壞了，孩子們很傷心，所以這是一件壞事。學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃吹衣服、吹小樹這件壞事出示句子：風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹。人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。指導(dǎo)朗讀："一點(diǎn)兒也不知道""仍然""紛紛責(zé)怪"要讀得恰當(dāng)，表現(xiàn)出風(fēng)娃娃的無知和人們的生氣。提問：風(fēng)娃娃吹跑衣服、折斷小樹后，人們的心情怎樣？為什么責(zé)怪風(fēng)娃娃？學(xué)生回答后總結(jié)：人們因?yàn)轱L(fēng)娃娃吹跑了衣服、折斷了小樹而生氣，責(zé)怪他，說明風(fēng)娃娃做的這件事給人們帶來了麻煩，是壞事。4.小組合作交流，探究風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因組織學(xué)生小組討論：風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納：風(fēng)娃娃雖然有幫助別人的好心，但是他沒有考慮到自己的行為是否對別人有用，沒有掌握好做事的方法和分寸，所以好心辦了壞事。（三）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧風(fēng)娃娃做的好事和壞事，提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？指名回答，教師總結(jié)：做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。幫助別人時，要先想一想自己的行為會帶來什么后果，要選擇正確的方法。2.拓展延伸說一說生活中風(fēng)娃娃這樣好心辦壞事的例子。讓學(xué)生思考：如果你是風(fēng)娃娃，你會怎么做才能既幫助別人又不帶來麻煩？組織學(xué)生交流討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法。（四）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)總結(jié)風(fēng)娃娃做好事與做壞事的不同結(jié)果以及從中明白的道理。2.表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，做一個善于思考、懂得正確幫助別人的好孩子。（五）布置作業(yè)1.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。2.想一想生活中還有哪些像風(fēng)娃娃這樣好心辦壞事的例子，寫下來和同學(xué)交流。五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃好事：吹風(fēng)車抽上來的水奔跑著，秧苗喝足了水吹帆船船在水面上飛快地行駛壞事：吹風(fēng)箏風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了吹衣服、吹小樹人們紛紛責(zé)怪他道理：做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用六、教學(xué)反思在教學(xué)《風(fēng)娃娃》第二課時時，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會風(fēng)娃娃的心情變化，從而明白做好事需要講究方法的道理。在教學(xué)過程中，我注重以讀促悟。通過自由讀、指名讀、分角色讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感受風(fēng)娃娃幫助別人時的快樂以及好心辦壞事時的困惑，較好地理解了課文內(nèi)容。特別是在分析風(fēng)娃娃做的好事和壞事時，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀感悟，如"深深吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去""急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣""趕緊過去用力吹"等，讓學(xué)生通過朗讀體會風(fēng)娃娃的不同心情和行為。小組合作交流環(huán)節(jié)也取得了較好的效果。學(xué)生們積極參與討論，能夠從文本中找到風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因，并且能夠結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表自己的看法，思維得到了拓展。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)娃娃為什么沒有意識到自己的行為是壞事時，可以讓學(xué)生進(jìn)