公開課《找規律》教案?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生通過觀察、猜測、推理等活動，發現圖形和數字簡單的排列規律。能根據發現的規律進行推理，確定后續圖形或數字的排列方式。2.過程與方法目標經歷探索規律的過程，培養學生的觀察能力、推理能力和動手操作能力。使學生在探索規律的過程中，體會解決問題策略的多樣性，感受數學思維的樂趣。3.情感態度與價值觀目標培養學生發現和欣賞數學美的意識，激發學生學習數學的興趣。讓學生在合作交流中，體驗成功的喜悅，增強學習數學的自信心。二、教學重難點1.教學重點引導學生發現圖形和數字排列的規律。能夠運用發現的規律解決實際問題。2.教學難點理解不同規律的特點，能用準確的語言描述規律。培養學生的創新思維，鼓勵學生創造出不同的規律。三、教學方法1.情境教學法通過創設生動有趣的情境，如六一兒童節裝飾教室、動物運動會等，激發學生的學習興趣，使學生在情境中感受規律的存在。2.探究教學法讓學生自主觀察、猜測、操作、驗證，探究圖形和數字的排列規律，培養學生的探究能力和思維能力。3.合作學習法組織學生進行小組合作學習，讓學生在交流討論中分享自己的發現，互相學習，共同提高。四、教學過程（一）情境導入（3分鐘）1.播放一段六一兒童節同學們裝飾教室的視頻，視頻中教室的墻壁上掛滿了各種有規律排列的氣球、彩帶等。2.播放結束后，提問學生："同學們，看了剛才的視頻，你們發現教室布置得怎么樣？"引導學生觀察并說出裝飾有規律。3.引出課題："在我們的生活中，有很多像這樣有規律的事物，今天我們就一起來學習找規律。"（板書課題：找規律）（二）探究新知（20分鐘）1.教學例1（10分鐘）呈現例1的情境圖，引導學生觀察："六一兒童節快到了，同學們正在用彩旗布置教室，仔細觀察這幅圖，你發現了什么規律？"讓學生獨立觀察，然后小組內交流自己的發現。小組匯報，教師引導學生用規范的語言描述規律："彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗，一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復排列的。"教師進一步提問："如果繼續掛下去，下一面彩旗應該是什么顏色？"讓學生根據發現的規律進行推理。接著引導學生觀察彩花、燈籠和小朋友的排列規律，讓學生自己說一說，并在小組內互相交流。請小組代表匯報彩花、燈籠和小朋友的排列規律，教師適時進行總結和指導。2.教學例2（10分鐘）出示例2的圖形排列：（1）圖1：□□△△□□△△□□△△......圖2：□△□△□△□△□△......（2）圖1：131313......圖2：123123......引導學生觀察這兩組圖形和數字的排列規律，先獨立思考，再小組交流。小組匯報后，教師引導學生對比這兩組規律的不同之處："第一組圖形是兩個圖形為一組重復排列，第二組數字是三個數字為一組重復排列。"提問："你能根據規律接著往下排嗎？"讓學生在練習本上試著往下畫或寫。請幾位學生上臺展示自己的答案，并說一說自己是根據什么規律排的。（三）鞏固練習（15分鐘）1.完成教材第85頁"做一做"第1題（5分鐘）讓學生獨立觀察并找出規律，然后在書上畫出接下來的圖形。教師巡視，發現問題及時指導。請學生匯報答案，并說說自己發現的規律。2.完成教材第85頁"做一做"第2題（5分鐘）學生獨立完成，根據規律在橫線上填上合適的數。教師批改，針對學生出現的問題進行講解。請學生說一說自己填數的依據是什么規律。3.拓展練習（5分鐘）讓學生自己創造一組有規律的圖形或數字，然后在小組內交流分享。每個小組推選一個代表，將小組內創造的規律展示給全班同學，并讓其他同學說一說規律是什么。（四）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容："這節課我們一起學習了找規律，誰能說一說我們都學習了哪些規律？"2.請學生發言，教師進行總結："我們學習了圖形和數字的排列規律，比如彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列規律，還有像□□△△、1313這樣的重復排列規律。我們通過觀察、猜測、推理等方法找到了這些規律，并且能夠根據規律解決一些問題。"3.提問學生："在找規律的過程中，你有什么收獲和體會？"鼓勵學生積極發言，分享自己的學習感受。（五）布置作業（2分鐘）1.完成教材第87頁練習二十第1、2題。2.觀察生活中還有哪些地方有規律，和家長說一說。五、教學資源1.多媒體課件，包含六一兒童節裝飾教室的視頻、例1和例2的情境圖及相關練習題。2.小彩旗、彩花、燈籠等學具若干，供學生在探究規律時使用。六、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠積極參與到找規律的活動中，較好地掌握了圖形和數字排列的規律，并能根據規律進行推理和解決問題。在教學過程中，我注重創設情境，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。同時，通過小組合作學習，培養了學生的合作交流能力和探究精神。然而，在教學中也發現了一些不足之處，例如個別學生在描述規律時語言不夠準確，需要進一步加強引導和訓練。在今后