大班美術折紙燈籠教案大班美術折紙燈籠教案「篇一」活動目標：1、用正方形紙對折后，在閉合處朝同一方向剪相同長度直線，兩端相粘做成燈籠。2、在張燈結彩布置環(huán)境的同時感受國慶的喜慶氣氛，體驗親手制作的樂趣。材料準備：練習紙一張、紅色手工紙人手兩張（一大一小）、剪刀人手一把、漿糊和抹布一組兩份、燈籠范例一個經驗準備：學做過簡單的紙拉花知道國慶即將到來；了解中國人在歡慶節(jié)日的時候愛掛紅燈籠的習俗。活動過程：一、出示燈籠，與幼兒一起觀察欣賞1、提問：這是什么？是什么樣的？（鼓勵幼兒用較完整的語句描述范例燈籠的外觀，如燈籠有胖胖的肚子等）2、討論：你在哪里見到過燈籠？為什么要掛燈籠？指導：引導幼兒交流已有的關于燈籠的認知經驗，激發(fā)幼兒為迎接國慶制作燈籠的參與興趣。小結：每到喜慶的節(jié)日，我們中國人總喜歡掛上紅紅的燈籠表達自己快樂的心情。明天就是國慶節(jié)了，今天我們一起學做紅燈籠，歡歡喜喜慶賀祖國媽媽的60歲生日。二、探索燈籠的制作方法，學習做燈籠1、看范例燈籠，推測制作方法提問：你知道這個燈籠是怎樣做出來嗎？（重點了解燈籠的制作材料——紅色手工紙、制作工具——剪刀、大致的制作方法——折、剪、粘）2、邊討論邊讓幼兒示范、觀察、探索燈籠的制作方法師：剛才大家推測了許多制作方法，接下來我們來共同揭秘。重點討論：燈籠的“胖肚子”是怎么剪出來的？怎么折？折幾次？（個別幼兒示范。正方形手工紙對折一次，變成長方形）剪哪條邊？剪什么線？（引導幼兒觀察剪刀從長方形的閉合處，即“關門處”開始向上剪直線）剪時要注意什么？（通過親手練習探索剪時的注意事項：不能剪到底，否則會剪斷；還要注意線與線之間的間隔要一致，這樣的燈籠會比較漂亮）提問：燈籠的“胖肚子”已經剪出來了，我們該怎樣粘，才能成為一只燈籠呢？（把胖肚子卷成一個圓柱體，用漿糊把兩端粘合在一起，就出現(xiàn)一個燈籠了）小結：與幼兒共同總結燈籠的制作步驟及相關注意事項。三、幼兒自己制作，體驗制作的樂趣1、師：接下來，我們自己親手來制作美麗的禮花燈籠2、教師介紹制作的材料3、教師巡回指導⑴提醒個別幼兒注意別剪錯邊，別剪斷，別粘錯邊⑵注意使用剪刀的安全、及美工常規(guī)（用好漿糊用抹布擦凈手，垃圾扔進小籃筐等）⑶針對個別有困難的幼兒及時指點小結：我們一起張燈結彩來慶祝國慶四、共同用燈籠裝飾教室，感受國慶的喜慶氣氛教師與幼兒一起將制作好的燈籠掛起來，裝飾教室。大班美術折紙燈籠教案「篇二」【活動目的】1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，制作簡單的燈籠。2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作燈籠的快樂。【活動準備】1．教師自制的小燈籠。2．蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等。【活動過程】導入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）在這個節(jié)日里你們吃過什么？（湯圓）玩過什么？（燈籠、煙花）1、教師出示自制的燈籠提問：你們覺的這幾個燈籠漂亮么？（好漂亮）和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么區(qū)別？（我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣）你能看出這幾個燈籠用什么材料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）2、觀察操作材料，了解制作燈籠的方法(1)觀察材料，了解其用途今天老師為你們準備了各種材料，現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個漂亮的燈籠呢？（幼兒互相討論制作燈籠所需的材料）(2)教師講解示范制作燈籠的方法先選定材料——用鉛筆畫圖案再用剪刀剪下——在材料的對稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間。(3)教師交代要求，幼兒操作。教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。3、展示作品手提燈籠，相互欣賞、相互交流。【活動延伸】開展《正月十五打燈籠》的民間游戲。【活動反思】新《綱要》中指出：活動要來源與幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的燈籠。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。從而收到了良好的教育效果。大班美術折紙燈籠教案「篇三」活動目標1、引導幼兒繼續(xù)學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。2、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。活動準備1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠一只。3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。活動流程導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動活動過程1、導入活動，引起興趣。教師：國慶節(jié)時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。3、交代要求，幼兒操作，教師指導。（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8。折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。（2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。（3）幼兒操作，教師輔導。幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。3、評價作品，結束活動。把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個，并說出為什么喜歡。活動反思：活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據(jù)圖示一點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒。幼兒行為基礎在平時的活動中，孩子們對于折紙的興趣也比較大，能夠認真折紙，但是對于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待于進一步的提高。大班美術折紙燈籠教案「篇四」活動目標1、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進雙手的協(xié)調配合，養(yǎng)成良好的操作習慣。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備1、購買的紅燈籠一個，圓形燈籠（三片紙做的）范樣一個，菱形燈籠（四片紙做的）范樣一個。教室里預先拉上繩。2、毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。3、幼兒操作材料。活動過程1、出示實物紅燈籠，引起幼兒興趣。提問：這是什么？你們在哪兒見過燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠？設么時候掛燈籠？2、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細觀察，探索燈籠制作方法。提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的？是怎么粘在一起的？3、教師邊示范邊提出制作要求。（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。（2）對折后在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。（3）粘合最后一篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。4、幼兒操作，教師指導。（1）鼓勵能力強的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。（2）幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。5、把幼兒制作的燈籠掛起來，共同欣賞。討論：說說哪個燈籠做的好，好在那里。6、出示菱形燈籠范樣，引導幼兒探索制作方法，鼓勵幼兒回家嘗試制作。小百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。大班美術折紙燈籠教案「篇五」活動目標：1.學習制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣。活動重難點：1.重點：學習制作不同樣子的福燈籠。2.難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。活動準備：1.經驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經驗。2.物質準備：⑴彩色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、干花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若干。⑵教師自制福燈籠范例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺等。活動過程：一、引導幼兒觀看課件，以社區(qū)活動“福燈籠大賽”導入活動，激發(fā)幼兒制作燈籠的樂趣。1.播放課件，引導幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經驗。提問：剛才課件里有什么樣子的燈籠？你還見過什么樣的燈籠？是什么材料做的？2.以社區(qū)舉行“福燈籠大賽”，激發(fā)幼兒制作燈籠的興趣。二、教師出示自制的福燈籠，引導幼兒知道制作燈籠的方法。1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什么？由幾部分組成？引導幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。2.出示步驟圖，引導幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。⑴提問：燈籠身體是什么樣子的？三棱柱是怎么做出來的？⑵出示步驟圖，引導幼兒仔細觀察。（總共有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折的方向。）⑶教師出示介紹不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對折線，并嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什么樣子的燈籠身體。教師進一步引導幼兒操作示范，并小結提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。出示各種制作材料及福字，引導幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創(chuàng)造性的裝飾福燈籠。小結：可以用多種方式來體現(xiàn)福燈籠的“福”字，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。3.幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設計，提醒幼兒使用剪刀時注意安全。⑵播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不一樣的福燈籠。4.師幼共同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。⑴懸掛“福燈籠”：出示社區(qū)背景圖，請幼兒將制作好的“福”燈籠懸掛到“福氣多多樹”上；教師引導幼兒進行欣賞和評析，提問：你是制作福燈籠的？你喜歡哪個福燈籠？為什么？⑵請幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區(qū)“福燈籠”大賽，自然結束活動。延伸活動1.引導幼兒回活動室，進一步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區(qū)大賽。2.區(qū)角活動：提供更多材料，引導幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。課后反思：一、活動聯(lián)系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節(jié)或元旦。恰巧社區(qū)開展的系列傳統(tǒng)文化活動中，有燈籠展覽這一環(huán)節(jié)，結合當?shù)氐奶厣顒樱芨玫捏w現(xiàn)“藝術來源于生活，回歸于生活”這一教育理念。活動中我采用了欣賞、探索、創(chuàng)作等相結合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創(chuàng)作，并且圍繞活動的關鍵字“福”,根據(jù)幼兒的能力水平，自