蘇教版數學一年級獲獎教案《得數是9的加法和9減幾》?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生通過觀察、操作、思考等活動，理解和掌握得數是9的加法及9減幾的計算方法，并能正確計算。使學生經歷從實際情境中提出并解決問題的過程，初步學會有條理地思考和解決問題。2.過程與方法目標通過小組合作學習、自主探究等方式，培養學生的合作意識和自主學習能力。在計算過程中，引導學生體驗算法的多樣性，培養學生的創新思維。3.情感態度與價值觀目標讓學生在數學活動中獲得成功的體驗，增強學習數學的自信心。感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。二、教學重難點1.教學重點掌握得數是9的加法和9減幾的計算方法。理解加減法之間的關系。2.教學難點理解算理，能正確計算得數是9的加法和9減幾。引導學生通過自主探究、合作交流等方式，理解并掌握計算方法，體會算法的多樣性。三、教學方法講授法、直觀演示法、小組合作法、自主探究法四、教學過程（一）導入新課1.復習舊知教師出示卡片，讓學生快速說出得數。3+4=5+2=6+1=4+3=2+5=1+6=引導學生回顧加法的意義：把兩個數合起來，求一共是多少，用加法計算。2.情境導入播放一段小朋友們在操場上做游戲的視頻，視頻中有9個小朋友，其中一部分小朋友在跳繩，一部分小朋友在踢毽子。提問：從視頻中你看到了什么？能提出什么數學問題？引導學生觀察并提出問題，如：跳繩的有3人，踢毽子的有幾人？踢毽子的有6人，跳繩的有幾人？一共有多少個小朋友？（二）探究新知1.教學得數是9的加法以"跳繩的有3人，踢毽子的有6人，一共有多少個小朋友？"這個問題為例，引導學生列出加法算式：3+6=9。讓學生說說為什么用加法計算，進一步理解加法的意義。提問：除了3+6=9，你還能想到其他的加法算式嗎？組織學生小組討論，鼓勵學生積極思考，嘗試列出不同的算式。小組匯報，教師根據學生的匯報板書：1+8=92+7=94+5=95+4=96+3=97+2=98+1=9引導學生觀察這些算式，你發現了什么規律？學生觀察后回答，教師總結：兩個數相加，交換它們的位置，得數不變。讓學生用小棒擺一擺，驗證這些算式的正確性。請學生說一說自己是怎么擺的，例如：先擺1根小棒，再擺8根小棒，合起來就是9根小棒，所以1+8=9。2.教學9減幾以"一共有9個小朋友，跳繩的有3人，踢毽子的有幾人？"這個問題為例，引導學生列出減法算式：93=6。讓學生說說為什么用減法計算，理解減法的意義：已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數，用減法計算。提問：根據"一共有9個小朋友，踢毽子的有6人，跳繩的有幾人？"這個問題，你能列出什么減法算式？學生回答，教師板書：96=3。讓學生用小棒擺一擺，理解9減幾的算理。例如：先擺9根小棒，拿走3根，還剩下6根，所以93=6。引導學生觀察9減幾的算式與得數是9的加法算式之間的關系。學生觀察后發現：9減幾的得數與相應的加法算式中的另一個加數相同。教師總結：加法和減法是有聯系的，根據一道加法算式可以寫出兩道減法算式。（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材上的"想想做做"第1題。讓學生先觀察圖，說說圖意，再列出算式計算。教師巡視，及時糾正學生的錯誤。完成教材上的"想想做做"第2題。讓學生獨立完成，然后同桌互相檢查。引導學生說一說每道題的計算方法。2.提高練習完成教材上的"想想做做"第3題。讓學生先算出得數，再比較每組算式的大小。提問：你發現了什么規律？學生回答后，教師總結：一個數加上一個較大的數，和就大；減去一個較大的數，差就小。完成教材上的"想想做做"第4題。讓學生根據圖意列出算式，然后計算出結果。引導學生觀察圖，說說從圖中還能提出哪些數學問題，并列出算式計算。3.拓展練習完成教材上的"想想做做"第5題。讓學生先觀察表格，說說表格的意思。引導學生根據表格中的信息，提出不同的數學問題，并列出算式計算。例如：第一行和第二行一共有多少個？第三行比第一行多幾個？等等。完成教材上的"想想做做"第6題。讓學生獨立完成，然后小組交流。引導學生說一說自己是怎么算的，你覺得哪種方法最簡便？（四）課堂小結1.回顧總結引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么？學生回答后，教師總結：本節課我們學習了得數是9的加法和9減幾，知道了加法和減法的意義，學會了用不同的方法計算得數是9的加法和9減幾，還發現了加法和減法之間的聯系。2.課堂作業完成教材上的"想想做做"第7題。讓學生獨立完成，教師批改，及時反饋學生的學習情況。（五）板書設計得數是9的加法和9減幾1+8=991=82+7=992=73+6=993=64+5=994=55+4=995=46+3=996=37+2=997=28+1=998=1（六）教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠理解和掌握得數是9的加法和9減幾的計算方法，并能正確計算。在教學過程中，我注重引導學生通過觀察、操作、思考等活動，自主探究計算方法，體會算法的多樣性。同時，我還通過小組合作學習，培養了學生的合作意識和自主學習能力。但是，在教學中也存在一些不足之處，例如：個別學生在計算時還不夠熟練，需要加強練習；在引導學生理解算理方面，還可以更加深入，讓學生更好地掌握計算方法。在今后的教學中，我將針對這些問題，不斷改進教學方法，提高教學質量。五、教學資源1.多媒體課件2.小棒六、教學延伸1.讓學生回家后，和家長一起玩"得數是9的加減法"游戲，如家長說一個加法算式，讓學生說出相應的減法算式，或者家長說一個減法算式，讓學生說出相應的加法算式。2.讓學生用學過的數學知識，解決生活中的實際問題，如幫媽媽算一算家里還剩下多少水果