中等職業教育專業教學標準（2025版）中等職業教育專業教學標準2025版中華人民共和國教育部中等職業教育專業教學標準（2025版）PAGEPAGE8PAGEPAGE7農村飲水供水工程技術專業教學標準（中等職業教育）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應水利管理行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下農村飲水供水管理等崗位（群）的新要求，不斷滿足水利管理行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準落實中職基礎性定位，推動多樣化發展，是全國中等職業教育農村飲水供水工程技術專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校農村飲水供水工程技術專業人才培養方案，辦出水平，辦出特色。專業名稱（專業代碼）農村飲水供水工程技術（650205）入學基本要求初級中等學校畢業或具備同等學力基本修業年限三年職業面向所屬專業大類（代碼）水利大類（65）所屬專業類（代碼）水利工程與管理類（6502）對應行業（代碼）水利管理業（76）主要職業類別（代碼）建筑工程技術人員（2-02-18，環境保護工程技術人員（2-02-27，環境治理服務人員（4-09-07，水供應服務人員（4-1-03，水生產、輸排和水處理人員（6-28-03，建筑安裝施工人員（6-29-03，檢驗試驗人員（6-31-03）主要崗位（群）或技術領域飲水工程水質監測、飲水工程施工、飲水工程運行管理……職業類證書（河湖庫灣中等職業教育專業教學標準（2025版）培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠具備職業綜合素質和行動能力，面向水利管理行業的飲水工程水質監測、飲水工程施工、飲水工程運行管理等崗位（群運行管理等工作的技能人才。培養規格本專業學生應全面提升知識、能力、素質，筑牢科學文化知識和專業類通用技術技能基礎，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、歷史、數學、外語（英語等、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握水利工程測量、水利工程制圖與CAD、建筑材料等方面的專業基礎理論知識和實操技能；（6）（7）掌握農村安全飲水供水工程施工組織和管理的基本知識，具有供水管網和配套設備設施的鋪設、安裝、檢修能力；（8）掌握農村安全飲水供水工程概預算的基本知識，具有水費核算和管理能力；（9）熟悉水廠制水生產工藝和操作規程，熟悉供水設備結構性能，掌握水源地監測、防護知識，掌握水廠機泵常規操作，具有檢修常規機泵和電氣設備的能力；（10）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的基本數字技能；（11）具有終身學習和可持續發展的能力，具有一定的分析問題和解決問題的能力；（12）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（13）1（14）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素中等職業教育專業教學標準（2025版）養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治、語文、歷史、數學、物理、化學、外語（英語等、信息技術、體育與健康、藝術、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將黨史國史、中華優秀傳統文化、國家安全教育、職業發展與就業指導、創新創業教育等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業學?？山Y合區域/（1）專業基礎課程一般設置3門。包括：水利工程制圖與CAD、水利工程測量、建筑材料等領域的課程。（2）專業核心課程一般設置7門。包括：農村飲水安全工程、電氣自動化、管道工程施工與概預算、水泵與水泵站、水質檢測與分析、水處理工藝、成本核算與管理等領域的課程。專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求①水廠建設服務①能對農村飲水安全進行評價。③能對水廠進行合理選址、布置。④能對水廠工程進行施工驗收1農村飲水安全工程①掌握水源地保護相關規定。②具有運行、維護、管理農村飲水工程供水設施的技能。③具有操作、維護、管理水泵站的技能。④能完成對供水管道及其附屬構筑物的巡查、維修和養護工作②水廠運行管理中等職業教育專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求2電氣自動化水廠自動化控制①掌握電氣設備和自動化系統基本知識。③掌握水廠相關儀器的調試方法。④掌握自動化控制裝置的構造和使用方法，實現給排水管網調度，能排除自動化控制系統簡單故障3管道工程施工與概預算村鎮供水管道安裝與運行管理①能進行供水管網的鋪設施工。②能維護管理供水管網。③能排除供水管網的常規故障4水泵與水泵站水泵與水泵站的運行管理①掌握水泵的結構和分類，能根據實際情況合理選擇水泵形式。②掌握水泵的工作原理，具有實際操作的經驗，能完成水泵的運行與維護工作。③熟悉水泵站的運行機制，具有維護、管理水泵站的能力5水質檢測與分析①水質化學檢驗①掌握基本的化學生物知識，能使用工具和設備采集樣品。②能夠熟練使用常用檢驗儀器，對樣品進行化學分析，測定樣品成分含量。③能記錄、計算、判定、分析檢驗數據②水生產處理①具有操作取水、凈水、加壓等設備設施，進行自來水生產、高純水制備與水處理作業的技能。②能化驗分析原水、調整藥劑用量和設備狀態，并進行生產控制。③能填寫生產運行記錄，并整理歸檔③水環境監測①能分析、評價區域水環境質量。②能進行區域地表水質量、鄉鎮飲用水源地水質監測。③能編制水質監測報告文件6水處理工藝水污染處理①掌握污水處理設施的運行和維護方法，能對農村污水、雨水處理設施進行運行和維護。②掌握水污染處理的基本方法，能按要求對污水進行集中處理7成本核算與管理成本管理①具有水廠成本管理的知識和技能。②掌握成本計算的基本方法、輔助方法及成本報表編制與分析方法。③能核算成本、資產、折舊、水價中等職業教育專業教學標準（2025版）（3）專業拓展課程主要包括：地下水開發利用、水利工程施工技術、給排水工程儀表與控制、水環境監測技術、電工基礎、電氣設備等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行水利工程制圖與CAD、工程測量、水質檢測與分析、農村供水管道施工等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。（2）實習在水利管理行業的飲水工程水質監測、飲水工程施工、飲水工程運行管理企業進行農村飲水供水工程技術實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析（活動，并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。8.2 學時安排5240周（含復習考試12周，崗位實習按每周30學時安排，3年總學時不少于3000學時。實行學分制的學校，16～18學時折算1學分。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。公共基礎課程學時一般占總學時的，可根據不同專業人才培養的需要在規定范圍內適2/36個月，可根據實際情況集中或分階段安排，校外企業崗位實習時間一般不超3個月。實踐性教學學時原則上要占總學時50%以上。各類選修課程的學時占總學時的比10%。師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。中等職業教育專業教學標準（2025版）隊伍結構專任教師隊伍的數量、學歷和職稱要符合國家有關規定，形成合理的梯隊結構。學生數與專任教師數比例不高于20∶1，專任教師中具有高級專業技術職務人數不低于20%?！半p師型”教師占專業課教師數比例應不低于50%。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能廣泛聯系行業企業，了解國內外水利管理行業發展新趨勢，準確把握行業企業用人需求，具有組織開展專業建設、教科研工作和企業服務的能力，在本專業改革發展中起引領作用。專任教師具有教師資格證書；具有水利工程、農業水利工程、水利工程管理、給排水工程技術等相關專業學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展水利工程制圖與CAD中等職業教育專業教學標準（2025版）工實訓等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）制圖CAD實訓室配備臺式計算機、配套CAD軟件、投影或智能黑板等設備設施，用于水利工程制圖與CAD等實訓教學。（2）工程測量實訓室配備水準儀、經緯儀、全站儀、全球導航衛星系統（GNSS、水準尺、50m鋼卷尺等設備設施，用于水利工程測量等實訓教學。（3）水質檢測與分析實訓室配備滴定管、容量瓶、光柵分光光度計、臺式濁度儀、COD儀、溶解氧儀、生物顯微鏡、離子色譜儀、生化培養箱、恒溫干燥箱、紫外分光光度計、原子吸收光譜儀、電熱恒溫水浴鍋等設備設施，用于水質檢測與分析等實訓教學。（4）供水管道工程實訓室配備循環供水系統，包括水源（水箱（帶支架PP-R管熱熔器、水泵，循環供水系統示意圖，某鄉鎮給水系統平面布置圖，輸配水管網縱斷面圖等設備設施，用于農村飲水安全工程和管線施工等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供飲水工程水質監測、飲水工程施工、飲水工程運行管理等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。中等職業教育專業教學標準（2025版）圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：農村飲水供水相關法律法規、生活飲用水行業相關標準和檢驗方法、工程制圖國家標準、水利工程質量檢測管理規定、飲水工程施工和運行管理等專業學術期刊、農村飲水供水代表性案例等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服務方式等相關的圖書文獻。數字教學資源配置基本要求建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學