小學(xué)三年級學(xué)生心理健康教育《學(xué)會謙讓》活動課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生了解謙讓的含義和意義，知道在生活中哪些行為是謙讓的表現(xiàn)。幫助學(xué)生認(rèn)識到謙讓是一種美德，能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。2.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂于謙讓的積極情感，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心他人、尊重他人的意識。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感受謙讓帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生主動踐行謙讓行為的意愿。3.行為目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中遇到利益沖突或需要分享時(shí)，能夠自覺地運(yùn)用謙讓的行為方式。通過角色扮演和情境模擬等活動，提高學(xué)生解決沖突、做出謙讓選擇的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解謙讓的概念和價(jià)值，通過多種活動形式讓學(xué)生深刻體會謙讓在人際交往中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些在日常生活中實(shí)踐謙讓的方法和技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)同謙讓的美德，并在面對具體情境時(shí)能夠克服自我中心的想法，主動選擇謙讓行為。幫助學(xué)生在復(fù)雜的人際關(guān)系情境中靈活運(yùn)用謙讓策略，解決可能出現(xiàn)的矛盾和沖突。三、教學(xué)方法1.講授法：講解謙讓的概念、意義和相關(guān)故事，讓學(xué)生對謙讓有初步的理性認(rèn)識。2.討論法：組織學(xué)生就給定的情境進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考謙讓的行為表現(xiàn)和價(jià)值。3.角色扮演法：安排學(xué)生扮演不同角色，模擬生活中的沖突場景，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受謙讓與不謙讓帶來的不同結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和情感體驗(yàn)。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的生活情境，讓學(xué)生置身其中，自然地引發(fā)學(xué)生對謙讓行為的思考和運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。5.游戲活動法：通過開展有趣的游戲，如"分享小達(dá)人"等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化謙讓行為。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集與謙讓相關(guān)的圖片、故事、視頻資料，制作成多媒體課件。2.準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如不同角色的頭飾、模擬物品等。3.準(zhǔn)備游戲活動所需的小獎品，如小貼紙、卡通書簽等。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段小朋友們在課間玩耍時(shí)互相爭搶玩具的視頻片段。提問：同學(xué)們，看了這段視頻，你們覺得他們這樣做對嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中小朋友們的行為表現(xiàn)，思考爭搶行為帶來的不良后果，從而引出本節(jié)課的主題學(xué)會謙讓。2.展示一些體現(xiàn)謙讓行為的圖片，如小朋友主動給老人讓座、同學(xué)之間互相分享食物等。提問：這些圖片中的小朋友們在做什么？你們喜歡這樣的行為嗎？為什么？通過圖片直觀地呈現(xiàn)謙讓行為，讓學(xué)生對謙讓有一個(gè)初步的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解謙讓的興趣。（二）認(rèn)識謙讓（10分鐘）1.講解謙讓的含義利用PPT展示"謙讓"的定義：謙讓是指謙虛地禮讓或退讓，在與他人相處時(shí)，能夠主動把方便、利益等讓給對方。結(jié)合生活中的具體例子，如在排隊(duì)時(shí)讓后面的人先過，在分食物時(shí)把大的那份讓給別人等，幫助學(xué)生理解謙讓的含義。2.分享謙讓的小故事講述"孔融讓梨"的故事：東漢魯國，有個(gè)名叫孔融的孩子，十分聰明，也非常懂事。孔融四歲的時(shí)候，有一天，爸爸的朋友帶來了一盤梨子，給孔融兄弟們吃。父親叫孔融分梨，孔融挑了個(gè)最小的梨子，其余按照長幼順序分給兄弟。孔融說："我年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的梨，大梨該給哥哥們。"父親聽后十分驚喜，又問："那弟弟也比你小啊？"孔融說："因?yàn)榈艿鼙任倚。晕乙矐?yīng)該讓著他。"提問：同學(xué)們，孔融為什么要把大梨讓給哥哥們呢？你們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？通過故事引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓所體現(xiàn)的品質(zhì)和意義，讓學(xué)生明白謙讓是一種尊重他人、關(guān)愛他人的表現(xiàn)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。（三）討論交流（15分鐘）1.組織學(xué)生分組討論以下情境情境一：在學(xué)校圖書館，大家都在安靜地看書，小明和小剛同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一本自己想看的書，兩人互不相讓。情境二：課間，小紅帶了一盒漂亮的水彩筆，很多同學(xué)都圍過來看，小麗也很喜歡，想借過來用，但小紅不太愿意。情境三：放學(xué)路上，有兩個(gè)同學(xué)一起走，看到地上有一張10元錢，兩人都想據(jù)為己有。2.每個(gè)小組圍繞一個(gè)情境展開討論請同學(xué)們思考在這些情境中，如果不謙讓會出現(xiàn)什么后果？討論怎樣做才是謙讓的行為？謙讓會給大家?guī)硎裁春锰帲?.小組代表發(fā)言每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)討論結(jié)果。其他小組的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問，共同交流不同的想法和觀點(diǎn)。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析不同情境下謙讓與不謙讓的行為及其后果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到謙讓在生活中的重要性。（四）角色扮演（20分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境設(shè)定一個(gè)"公交車讓座"的情境：在一輛擁擠的公交車上，有一位老奶奶上車了，車上已經(jīng)沒有空位，小明、小紅和小剛都坐在座位上。2.分配角色請三名同學(xué)分別扮演小明、小紅和小剛，其他同學(xué)作為觀眾進(jìn)行觀察。3.表演開始三名同學(xué)根據(jù)自己對角色的理解進(jìn)行表演，展示不同的行為反應(yīng)。可能出現(xiàn)的情況：小明假裝沒看見老奶奶，繼續(xù)坐在座位上玩手機(jī)。小紅看到老奶奶后，猶豫了一下，然后還是決定自己繼續(xù)坐著。小剛主動站起來，微笑著對老奶奶說："奶奶，您坐這兒吧。"4.表演結(jié)束后組織觀眾進(jìn)行討論提問：你們覺得誰的行為是正確的？為什么？如果自己是小明或小紅，看到小剛的行為后會有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生從角色的角度去感受和評價(jià)不同的行為，進(jìn)一步體會謙讓的積極意義，同時(shí)也讓扮演者在討論中反思自己的行為表現(xiàn)。請扮演者分享自己在表演過程中的感受，以及通過這次表演對謙讓的新認(rèn)識。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到類似情況時(shí)，要像小剛一樣主動做出謙讓行為。（五）游戲活動：分享小達(dá)人（15分鐘）1.游戲準(zhǔn)備將學(xué)生分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一份相同的小零食（如餅干、糖果等）。2.游戲規(guī)則每個(gè)小組的同學(xué)圍坐在一起，共同分享這份小零食。在分享過程中，要盡量做到公平、謙讓，不能只顧自己吃，要考慮到其他同學(xué)的需求。老師在旁邊觀察各小組的分享情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提醒。3.游戲過程各小組開始進(jìn)行分享活動，同學(xué)們可以自由交流，互相傳遞零食。老師鼓勵(lì)同學(xué)們積極表達(dá)自己的想法和感受，如"我覺得這樣分很公平，大家都能吃到""我把大的餅干分給了其他同學(xué)，自己吃小的"等。4.游戲結(jié)束后請每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)本小組在分享過程中的情況，重點(diǎn)分享自己是如何做到謙讓的，以及感受到了什么。老師對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，表揚(yáng)在分享過程中表現(xiàn)出色、能夠充分體現(xiàn)謙讓精神的小組，同時(shí)也肯定每個(gè)小組同學(xué)的努力和進(jìn)步。通過游戲活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)謙讓帶來的快樂和良好氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的謙讓意識和行為習(xí)慣。（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問："通過今天的學(xué)習(xí)，誰能說一說什么是謙讓？謙讓有什么好處？"請幾位同學(xué)回答，老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)謙讓是一種美德，它能讓我們與他人友好相處，收獲快樂和友誼。2.拓展延伸布置課后作業(yè)：請同學(xué)們回家后，給家人講述今天在課堂上學(xué)到的謙讓知識，并和家人一起討論在生活中還有哪些地方可以做到謙讓。下節(jié)課我們一起分享自己的實(shí)踐成果。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，時(shí)刻牢記謙讓的美德，用實(shí)際行動去關(guān)心他人、尊重他人，讓謙讓之花開遍我們生活的每一個(gè)角落。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對謙讓的概念有了較為清晰的認(rèn)識，也通過多種活動形式深刻體會到了謙讓在人際交往中的重要性。在討論交流和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，思維活躍，能夠結(jié)合生活實(shí)際發(fā)表自己的看法和見解，并且在模擬情境中較好地展現(xiàn)了不同的行為反應(yīng)，對謙讓行為有了更直觀的感受。游戲活動"分享小達(dá)人"也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固了謙讓意識，培養(yǎng)了合作分享的能力。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是由于對話題不太感興趣或者性格內(nèi)向等原因。在今后的教學(xué)中，可以更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，或者采用小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表