牛津上海版四年級英語上冊Module-3----Unit-9--At-home-【第三課時】教案3?一、教學目標1.知識目標學生能夠正確聽說讀寫單詞"dirty,tidy,messy,clean"。學生能熟練運用句型"Whatamess!""Let'stidyup."進行對話交流。能理解并朗讀課文，掌握描述房間狀態的相關表達。2.能力目標培養學生的觀察力和語言表達能力，能用英語描述房間的整潔或凌亂情況。通過小組合作，提高學生的合作交流能力，讓學生能夠在實際情境中運用所學英語解決問題。3.情感目標引導學生養成保持房間整潔的好習慣，培養學生熱愛生活的積極態度。激發學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心。二、教學重難點1.教學重點掌握重點單詞"dirty,tidy,messy,clean"的準確發音和含義。熟練運用句型"Whatamess!""Let'stidyup."進行日常交流。理解并能朗讀課文，掌握課文中的關鍵信息。2.教學難點區分"dirty"與"messy"的不同用法。能夠靈活運用所學語言，在實際生活情境中描述房間狀態并進行交流。三、教學方法1.情景教學法：創設貼近學生生活的房間場景，讓學生在真實的情境中學習和運用英語，提高學生的語言實際運用能力。2.任務驅動法：通過布置各種任務，如小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣和主動性，讓學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。3.游戲教學法：設計有趣的英語游戲，如單詞接龍、猜謎語等，增加學習的趣味性，幫助學生輕松愉快地學習英語。四、教學過程（一）Warmup1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...2.FreetalkT:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.Whatdidyoudolastweekend?引導學生自由交流周末活動，如：IwatchedTV.Iplayedfootball.Iwentshopping...（二）Presentation1.呈現新單詞（拿出一個臟衣服亂扔、物品擺放雜亂的玩偶房間）T:Lookatthisroom.Whatcanyousee?Ss:回答看到的物品。T:Yes,butthisroomisverydirtyandmessy.（板書"dirty"和"messy"，領讀單詞，讓學生跟讀幾遍，注意糾正發音。用動作和表情幫助學生理解詞義，如指著臟東西說"dirty"，揮動雙手表示雜亂說"messy"。）（然后展示一個整潔干凈的玩偶房間）T:Nowlookatthisroom.It'sverycleanandtidy.（板書"clean"和"tidy"，同樣領讀、跟讀，并用動作示意整潔的狀態，如整理物品的動作表示"tidy"，擦干凈的動作表示"clean"。）讓學生觀察兩個房間的不同，用簡單的英語描述，如"Thisroomisdirtyandmessy.Thatroomiscleanandtidy."2.句型教學再次展示雜亂的房間，T:Whatamess!（板書該句型，講解其含義，讓學生跟讀，感受驚訝的語氣。）引導學生一起說幾遍"Whatamess!"接著說：Let'stidyup.（板書此句型，解釋"tidyup"是整理、收拾的意思，領讀，學生跟讀。）創設情境，如老師假裝要收拾教室，說：Theclassroomismessy.Let'stidyup.讓學生和老師一起說，然后請個別學生模仿。3.課文學習讓學生翻開課本，看課文圖片，先自己觀察并思考：Whataretheydoing?播放課文錄音，學生邊聽邊看課文，初步了解課文內容。再次播放錄音，學生逐句跟讀，老師適時暫停糾正發音和語調。講解課文中的重點句子和短語，如：Putyourbooksinyourbag.Putthetoysinthebox.幫助學生理解并掌握其用法。讓學生分組朗讀課文，互相檢查發音。（三）Practice1.單詞游戲單詞接龍：老師先說出一個單詞，如"dirty"，讓學生接著以這個單詞的最后一個字母為首字母說出新的單詞，如"tidy"，然后下一個學生再以"tidy"的最后一個字母"y"為首字母說單詞，依次類推，看哪個小組能說得又快又準確。猜單詞：老師描述單詞的意思或用動作示意，讓學生猜出是哪個單詞。如老師做出擦桌子的動作，學生猜"clean"；老師展示一個亂七八糟的桌面，學生猜"messy"等。2.句型操練小組對話：給學生布置任務，讓他們分組討論并表演一段對話。假設他們回到家，發現房間很亂，運用所學句型進行交流，如：A:Whatamess!B:Let'stidyup.A:WhereshouldIputthetoys?B:Puttheminthebox.每個小組表演完后，其他小組進行評價，老師給予指導和鼓勵。情景模擬：創設更多生活場景，如學校的教室、圖書館等地方變得雜亂或整潔時，讓學生運用句型進行交流。例如：場景一：教室很亂T:Theclassroomismessy.Whatshouldwedo?Ss:Let'stidyup.T:Howtotidyup?Ss:Putthechairsinorder.Pickupthewastepaper...場景二：圖書館書擺放不整齊T:Lookatthelibrary.It'smessy.Ss:Let'stidyup.Weshouldputthebooksontheshelvesneatly.（四）Production1.寫作練習讓學生寫一篇短文，描述自己房間的整潔或凌亂情況，以及自己打算如何整理房間。可以參考以下提示：MyroomLookatmyroom.Itis(dirty/messy/clean/tidy).Thereare(描述房間里的物品擺放情況).Iwill(描述打算如何整理房間).學生寫完后，同桌之間互相交換閱讀，給予評價和建議，然后老師挑選一些優秀作品進行展示和點評。2.展示匯報請幾位學生上臺，向全班展示自己畫的房間圖片（可以是整潔的，也可以是凌亂的），并用英語描述房間的狀態，以及自己想要怎樣整理房間。如：Hello,everyone.Thisismyroom.It'sverymessy.Thereareclothesonthefloor,booksonthebedandtoyseverywhere.Iwilltidyupmyroom.Iwillputtheclothesinthewardrobe,thebooksonthebookshelfandthetoysinthetoybox.其他學生認真傾聽，并可以提問或發表自己的看法，最后老師進行總結和評價。（五）SummaryandHomework1.Summary引導學生回顧本節課所學內容，包括重點單詞"dirty,tidy,messy,clean"和重點句型"Whatamess!""Let'stidyup."讓學生再次用英語描述不同房間的狀態以及如何進行整理。對學生在本節課中的表現進行總結，表揚積極參與、表現出色的學生，鼓勵其他學生繼續努力。2.Homework回家后，用英語和家人交流自己房間的情況，并和家人一起整理房間，然后用英語記錄整理過程。制作一張關于保持房間整潔的英語手抄報，下節課帶來分享。五、教學反思通過本節課的教學，學生對描述房間狀態的單詞和句型有了較好的掌握，能夠在各種情境中運用所學英語進行交流。在教學過程中，采用多種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。但在教學中也發現了一些