小學高年級語文課外閱讀課教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠掌握一定的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等，并能根據不同的閱讀目的選擇合適的閱讀方法。提高學生的閱讀理解能力，包括理解文章的主要內容、分析文章的結構、體會作者的思想感情等。積累豐富的詞匯和優(yōu)美的語句，增強語言表達能力。2.過程與方法目標通過自主閱讀、小組合作閱讀、教師引導閱讀等多種方式，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和自主學習能力。引導學生進行閱讀反思和交流分享，提高學生的思維能力和口語表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學生熱愛閱讀的良好習慣。通過閱讀優(yōu)秀作品，拓寬學生的視野，豐富學生的精神世界，培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度。二、教學重難點1.教學重點指導學生掌握有效的閱讀方法，提高閱讀理解能力。引導學生學會積累詞匯和語句，提升語言表達能力。激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。2.教學難點幫助學生深入理解文章的內涵，體會作者的思想感情，并能進行有深度的閱讀反思和交流。培養(yǎng)學生在閱讀中發(fā)現問題、解決問題的能力，提高學生的批判性思維。三、教學方法1.講授法：講解閱讀方法、文學常識等知識，使學生對課外閱讀有系統(tǒng)的認識。2.自主閱讀法：讓學生自主選擇閱讀材料，獨立閱讀，培養(yǎng)自主學習能力。3.小組合作法：組織學生進行小組討論、交流分享，促進學生之間的思想碰撞和合作學習。4.情境教學法：創(chuàng)設與閱讀內容相關的情境，幫助學生更好地理解文章。5.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段精彩的電影片段或講述一個有趣的故事，吸引學生的注意力。2.提問學生："同學們，剛才我們看到或聽到的內容是不是很精彩？你們想不想讀到更多這樣有趣的故事？其實，在書籍的世界里，有無數精彩的故事等待我們去發(fā)現。今天，就讓我們一起走進小學高年級語文課外閱讀的奇妙之旅。"（二）閱讀方法指導（10分鐘）1.精讀講解精讀的概念：精讀就是仔細地閱讀文章，逐字逐句地品味，深入理解文章的含義。舉例說明精讀的方法：圈點批注：在閱讀過程中，圈出生字詞、關鍵詞句，在旁邊批注自己的理解、疑問或感悟。分析文章結構：了解文章的開頭、中間、結尾是如何組織的，各部分之間有什么聯(lián)系。體會作者情感：通過分析文中的描寫、抒情語句，感受作者的喜怒哀樂。以一篇簡短的記敘文為例，進行精讀示范，讓學生初步掌握精讀方法。2.略讀介紹略讀的特點：略讀是快速瀏覽文章，抓住文章的主要內容和關鍵信息。傳授略讀技巧：看標題、開頭和結尾：了解文章的大致內容和主旨。關注關鍵詞句：如中心句、過渡句等，把握文章的脈絡。掃視段落：快速瀏覽段落，提取重要信息。讓學生運用略讀方法閱讀一篇文章，然后請學生分享文章的主要內容。3.瀏覽說明瀏覽的用途：瀏覽適用于查找信息、了解大致情況等。講解瀏覽方法：快速掃視文字，重點關注標題、小標題、圖片、圖表等，獲取有用信息。布置任務：讓學生瀏覽一本課外書籍的目錄、前言、后記等，說說從中學到了什么。（三）推薦閱讀書目（10分鐘）1.根據小學高年級學生的年齡特點和認知水平，推薦以下幾類書目：文學名著類：如《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》《小王子》《夏洛的網》等。這些名著具有深刻的思想內涵和精彩的故事情節(jié)，能夠培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。科普讀物類：如《時間簡史》（兒童版）、《昆蟲記》《萬物簡史》（兒童版）等。有助于拓寬學生的知識面，激發(fā)學生對科學的興趣。歷史文化類：如《林漢達中國歷史故事集》《寫給兒童的中國歷史》等。讓學生了解中國歷史文化，增強民族自豪感。勵志成長類：如《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》等。激勵學生面對困難，勇往直前，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。2.介紹推薦書目的內容簡介、作者生平及推薦理由，激發(fā)學生的閱讀興趣。以《魯濱遜漂流記》為例：內容簡介：講述了魯濱遜在荒島上獨自生活28年的傳奇經歷。作者生平：丹尼爾·笛福是英國作家，他的作品具有現實主義風格。推薦理由：這本書展現了魯濱遜的勇敢、堅韌和智慧，能讓學生學會在困境中生存和成長。（四）自主閱讀與小組交流（20分鐘）1.學生根據自己的興趣選擇一本推薦書目中的書籍，進行自主閱讀。教師巡視指導，提醒學生運用所學的閱讀方法，遇到問題可以圈點批注，做好閱讀記錄。2.閱讀結束后，組織學生進行小組交流。每個小組46人，交流自己閱讀的書籍內容、閱讀收獲、遇到的問題等。小組交流要求：輪流發(fā)言，分享自己的閱讀體會。認真傾聽他人的發(fā)言，如有不同意見或疑問，可以在他人發(fā)言結束后提出。共同討論解決小組內成員遇到的問題。3.教師參與到各小組的交流中，適時給予指導和幫助，鼓勵學生積極思考，深入交流。（五）全班分享與討論（10分鐘）1.每個小組推選一名代表，進行全班分享。分享內容包括書籍的主要內容、自己最喜歡的部分、閱讀后的感悟等。2.其他小組的同學認真傾聽，可進行補充發(fā)言或提問。教師引導學生圍繞分享內容展開討論，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。例如，當一名學生分享《湯姆·索亞歷險記》時，教師可以提問："湯姆是一個怎樣的孩子？他的冒險經歷對你有什么啟發(fā)？"引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。3.在討論過程中，教師要及時給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和表達欲望。（六）閱讀拓展與延伸（5分鐘）1.推薦與本節(jié)課閱讀書籍相關的其他資源，如電影、電視劇、音頻故事等。例如，閱讀完《魯濱遜漂流記》后，可以推薦觀看同名電影，讓學生從不同的藝術形式中感受作品的魅力。2.布置課后作業(yè)：讓學生選擇一本與本節(jié)課閱讀主題相關的書籍進行閱讀，并制作一張讀書手抄報，內容包括書籍簡介、精彩片段摘抄、自己的閱讀感悟等。（七）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課的主要內容，包括閱讀方法指導、推薦閱讀書目、自主閱讀與交流分享等環(huán)節(jié)。2.強調課外閱讀的重要性，鼓勵學生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣，在閱讀中不斷提升自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。3.對學生在本節(jié)課中的表現給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生繼續(xù)探索課外閱讀的熱情。五、教學資源1.推薦的各類閱讀書籍。2.與閱讀內容相關的多媒體資源，如電影片段、圖片、音頻等。3.制作閱讀方法指導課件、推薦書目介紹課件等。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對課外閱讀的興趣得到了進一步激發(fā)，掌握了一些基本的閱讀方法，并且在自主閱讀和交流分享中提高了閱讀理解能力和語言表達能力。但在教學過程中，也發(fā)現了一些不足之處。例如，部分學生在自主閱讀時還