幼小銜接--大班拼音《聲母p》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學會聲母"p"，讀準音，認清形，正確書寫。掌握"p"與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀。2.過程與方法目標通過觀察、模仿、練習等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、發(fā)音能力和書寫能力。運用游戲、兒歌等形式，激發(fā)幼兒學習拼音的興趣，提高學習積極性。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)幼兒對漢語拼音的熱愛之情，激發(fā)幼兒學習漢字的愿望。培養(yǎng)幼兒認真、細心的學習習慣。二、教學重難點1.教學重點聲母"p"的發(fā)音方法和字形記憶。"p"與單韻母組成音節(jié)的拼讀。2.教學難點"p"的發(fā)音，掌握送氣音的特點。區(qū)分"b"和"p"的字形及發(fā)音。三、教學方法1.直觀演示法：通過圖片、卡片等直觀教具，幫助幼兒認識聲母"p"的形和音。2.游戲教學法：采用游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習拼音，提高學習興趣。3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒在情境中學習和運用拼音，增強學習的實用性。4.示范模仿法：教師示范發(fā)音和書寫，幼兒模仿練習，掌握正確的發(fā)音和書寫方法。四、教學準備1.拼音卡片：聲母"p"、單韻母"a、o、e、i、u、ü"、音節(jié)卡片"pa、po、pe、pi、pu、pü"等。2.教學圖片：一幅畫有小女孩爬山的圖片（畫面上有一個山坡，小女孩在用力爬山，嘴里呼出一口氣）。3.書寫工具：黑板、粉筆、四線三格黑板貼、幼兒拼音寫字本、鉛筆等。4.多媒體設(shè)備：用于播放拼音教學動畫、兒歌等。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放兒歌《我愛我的幼兒園》，幼兒跟隨音樂一起唱唱跳跳，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.師："小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，看看這張圖片（出示小女孩爬山的圖片），小朋友們看看圖上有什么呀？"引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒用完整的句子表達。幼："有一個小女孩在爬山。"師："那小女孩在爬山的時候會發(fā)出什么聲音呢？"引導幼兒模仿爬山時用力呼氣的聲音"puff"。3.引出課題："小朋友們學得真像，這個呼氣的聲音用拼音寶寶來表示就是我們今天要學習的聲母'p'。"（板書課題：聲母p）（二）講授新課（15分鐘）1.學習聲母"p"的發(fā)音教師示范發(fā)音：教師先做好發(fā)音準備，張大嘴巴，舌頭后縮，雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，使氣流迸出成音。發(fā)音時要注意發(fā)出送氣音，讓幼兒感受氣流的噴出。幼兒模仿練習：幼兒跟著教師一起模仿發(fā)音，教師注意觀察幼兒的發(fā)音情況，及時糾正不正確的發(fā)音方法。開火車讀：將幼兒分成若干小組，進行開火車讀"p"的發(fā)音練習，每個小組的幼兒依次發(fā)音，其他幼兒認真傾聽并跟讀，比一比哪個小組讀得最準確、最整齊。個別指導：對于發(fā)音有困難的幼兒，教師進行個別指導，耐心幫助他們掌握發(fā)音方法。2.認識聲母"p"的字形結(jié)合圖片記憶：引導幼兒觀察小女孩爬山的圖片，提問："小朋友們，小女孩爬山時，她的身體是什么樣子的呀？"（幼兒可能會回答身體前傾等）教師順勢講解："我們看小女孩的樣子像不像聲母'p'呀？小女孩的頭就像'p'圓圓的肚子，她的身體彎下來就像'p'的一豎，所以我們就可以通過這幅圖片記住'p'的樣子啦。"編口訣記憶：教師編口訣幫助幼兒記憶字形，如"右上半圓ppp"，引導幼兒一邊說口訣一邊用手在空中比劃"p"的形狀。書寫指導：教師在黑板上的四線三格中示范書寫"p"：先寫一豎占中下格，再寫右上半圓占中格。邊寫邊講解書寫要點，如筆畫順序、占格位置等。幼兒書空練習：幼兒伸出右手食指，跟著教師在空中書空"p"，練習23遍。幼兒在拼音寫字本上練習書寫，教師巡回指導，提醒幼兒注意書寫姿勢和筆畫規(guī)范，強調(diào)"p"的半圓要寫得飽滿、圓滑。（三）鞏固練習（15分鐘）1.拼音卡片游戲出示聲母"p"的卡片，讓幼兒認讀，教師可以通過提問、開火車等方式檢查幼兒的掌握情況。打亂聲母"p"和單韻母"a、o、e、i、u、ü"的卡片，讓幼兒隨機抽取兩張，嘗試拼讀音節(jié)。教師示范拼讀方法，如"papa"，然后讓幼兒自己練習拼讀，再請幼兒站起來展示拼讀結(jié)果，其他幼兒跟讀。2.摘蘋果游戲在黑板上畫一棵蘋果樹，蘋果上分別寫有"pa、po、pe、pi、pu、pü"等音節(jié)。請幼兒當小猴子來摘蘋果，讀出蘋果上的音節(jié)，讀對了就可以把蘋果摘下來。通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固音節(jié)的拼讀。3.拼音兒歌教師教幼兒學唱拼音兒歌《p字歌》：p字半圓聽廣播，右上半圓ppp，我是小小廣播員，播完p音再播b。幼兒跟隨教師一起學唱兒歌，通過兒歌進一步加深對聲母"p"的認識和記憶。4.區(qū)分"b"和"p"對比發(fā)音：再次示范"b"和"p"的發(fā)音，讓幼兒仔細聽，感受它們發(fā)音的不同。"b"是不送氣音，發(fā)音時氣流較弱；"p"是送氣音，發(fā)音時氣流較強。引導幼兒通過比較發(fā)音時的氣流感受來區(qū)分這兩個聲母。對比字形：出示"b"和"p"的卡片，引導幼兒觀察它們的字形有什么不同。可以用口訣"右下半圓bbb，右上半圓ppp"幫助幼兒區(qū)分，還可以讓幼兒用手勢表示"b"和"p"的形狀，加深記憶。做練習：給幼兒發(fā)放一些區(qū)分"b"和"p"的練習題，如在一組包含"b"和"p"的拼音卡片中圈出"p"，或者在給出的音節(jié)中判斷是"b"還是"p"開頭的，讓幼兒鞏固對這兩個聲母的區(qū)分。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導幼兒回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問："小朋友們，今天我們學習了什么呀？"幼："學習了聲母'p'。"師："那'p'怎么發(fā)音呀？"請幼兒回答并個別示范發(fā)音。師："'p'的字形像什么呀？"引導幼兒回憶記憶字形的方法。2.對幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，表揚積極參與、發(fā)音準確、書寫規(guī)范的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。3.布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后給爸爸媽媽展示今天學習的聲母"p"，并和家長一起用拼音卡片做拼讀音節(jié)的游戲。（五）教學延伸1.在語言區(qū)投放拼音卡片和相關(guān)的繪本故事，讓幼兒自主進行拼音閱讀和游戲活動，進一步鞏固所學拼音。2.鼓勵幼兒在日常生活中觀察周圍事物，嘗試用所學拼音進行記錄或表達，如看到"蘋果"可以用拼音寫下來"pingguo"。3.開展拼音小能手比賽，定期對幼兒的拼音學習情況進行測評，如進行拼音書寫比賽、音節(jié)拼讀比賽等，激發(fā)幼兒的學習積極性和競爭意識。六、教學反思通過本次教學活動，幼兒對聲母"p"有了較為清晰的認識和掌握。在教學過程中，運用多種教學方法激發(fā)了幼兒的學習興趣，如通過圖片導入、游戲教學等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習拼音。在發(fā)音教學環(huán)節(jié)，通過示范、模仿、對比等方式，幫助幼兒較好地掌握了"p"的發(fā)音方法。在字形教學方面，結(jié)合圖片和口訣，幼兒能夠較快地記住"p"的形狀