部編人教版語文四年級上冊-語文園地七?一、教學目標1.知識與技能目標引導學生回顧本單元所學內容，鞏固生字詞，提升對詞語的理解和運用能力。培養學生的閱讀理解能力，學會通過關鍵詞句理解文章內容，體會作者情感。提高學生的口語表達能力，能圍繞一個話題進行清晰、有條理的講述。讓學生了解不同的描寫方法及其作用，能夠在寫作中恰當運用。2.過程與方法目標通過復習、討論、交流等方式，引導學生自主梳理知識，構建知識體系。借助閱讀練習和實例分析，培養學生的閱讀分析能力和思維能力。組織口語交際活動，讓學生在實踐中鍛煉口語表達技巧，提高語言組織能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對語文學習的興趣，培養學生積極主動的學習態度。引導學生體會本單元文章所傳達的情感，增強學生的情感體驗和審美能力。二、教學重難點1.教學重點系統復習本單元的生字詞、重點語句和寫作方法。掌握通過關鍵詞句理解文章內容的方法，提高閱讀理解能力。學會運用多種描寫方法進行寫作訓練，提升寫作水平。2.教學難點能夠準確體會作者在文章中表達的情感，并能用自己的語言進行準確表述。在口語交際和寫作中，能夠靈活運用所學知識，做到表達清晰、有條理、有創意。三、教學方法1.講授法：講解生字詞的讀音、寫法、含義，以及重點知識和概念，使學生系統掌握基礎知識。2.討論法：組織學生就閱讀、寫作、口語交際等方面的問題進行討論，激發學生思維，促進學生之間的交流與合作。3.練習法：通過課堂練習、課后作業等形式，讓學生鞏固所學知識，提高運用能力。4.情境教學法：創設與教學內容相關的情境，讓學生身臨其境，增強學習興趣和情感體驗。四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）1.教師展示一組與本單元主題相關的圖片，如神話故事中的神奇場景、歷史傳說中的人物形象等。2.引導學生觀察圖片，回憶本單元學習的神話故事、歷史傳說等內容，激發學生的學習興趣，自然導入語文園地七的學習。（二）知識梳理與復習（15分鐘）1.字詞盤點出示本單元的生字詞，讓學生認讀并組詞。教師重點強調易錯字的讀音和寫法，如"劈""懲""佩"等。通過填空、選擇等形式進行字詞小練習，鞏固學生對字詞的掌握。2.課文回顧請學生簡要回顧本單元學習的課文內容，教師引導學生按照課文順序梳理，如《盤古開天地》《精衛填海》《普羅米修斯》《女媧補天》等。提問：這些課文分別屬于什么體裁？它們有什么共同特點？引導學生總結神話故事和歷史傳說的特點，如充滿神奇想象、人物形象鮮明、具有教育意義等。（三）詞句段運用（25分鐘）1.詞語理解與運用出示課本上的詞語："奔流不息、風吹雨淋、憤憤不平、騰云駕霧"等，讓學生先理解詞語的意思。請學生選擇一兩個詞語造句，教師巡視指導，提醒學生注意句子的通順和表意的準確。展示學生的造句，進行交流分享，共同評價句子的優劣，引導學生學習如何正確運用詞語。2.句子賞析與仿寫出示例句："很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。"引導學生分析這個句子的修辭手法（比喻），體會其表達效果（形象生動地寫出了宇宙混沌的狀態）。讓學生仿照例句，用比喻的修辭手法寫一個句子，描述一種事物的狀態。教師選取部分學生的仿寫句子進行展示，師生共同賞析，提出修改建議，提高學生的語言運用能力。3.段落分析與寫作展示課本上描寫盤古開天地動作的段落："盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露......"引導學生分析這段文字的寫作特點，如運用了排比的修辭手法，生動具體地寫出了盤古身體變化的神奇。讓學生發揮想象，選擇一個神話人物或事物，仿照上述段落寫一段話，描述其變化。學生寫作后，進行小組交流，互相提出修改意見，然后每組推選一篇優秀作品進行全班展示，教師進行總結評價，強調寫作時要注意條理清晰、想象合理。（四）口語交際（20分鐘）1.話題導入教師："同學們，我們在本單元學習了很多神奇的故事。如果讓你選一個故事中的人物，和他過一天，你會選擇誰？你們會一起做些什么呢？"引導學生思考并自由發言，引出本次口語交際的話題"我和[神話人物或歷史人物]過一天"。2.明確要求教師出示口語交際的要求：選擇一個你喜歡的神話或歷史人物。想象你們在一天中會發生的事情，把這些事情按一定順序寫清楚。交流時，要把自己的想法說清楚，認真傾聽別人的發言，互相補充，使內容更加豐富。請學生仔細閱讀要求，明確本次口語交際的任務和重點。3.小組交流學生分組，圍繞話題進行交流。在小組內，每個學生先分享自己選擇的人物和想象的情節，其他同學認真傾聽并提出建議和疑問。教師巡視各小組，參與學生的交流，適時給予指導，如提醒學生注意情節的合理性、語言的表達等。4.全班匯報每組推選一名代表進行全班匯報，分享自己和所選人物過一天的經歷。其他學生認真傾聽，可在匯報結束后進行提問或補充。教師對學生的發言進行點評，肯定優點，指出不足，如情節是否新穎有趣、語言是否生動形象、表達是否清晰有條理等。5.拓展延伸引導學生思考：如果和這個人物過一天，會對自己產生什么影響？讓學生進一步深化對話題的理解和思考。鼓勵學生課后將自己的交流內容整理成一篇短文，與同學分享。（五）日積月累（5分鐘）1.教師出示"日積月累"中的古詩《嫦娥》，帶領學生逐句朗讀，講解詩句的意思。"云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。"意思是：云母屏風上燭影暗淡，銀河漸漸斜落晨星也隱沒低沉。"嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。"意思是：嫦娥應該后悔偷取了長生不老之藥，如今空對碧海青天夜夜孤寂。2.引導學生體會詩歌意境，思考詩歌所表達的情感。讓學生說一說從這首詩中感受到了嫦娥怎樣的心情。3.鼓勵學生背誦古詩，加深記憶。（六）課堂小結（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節課的主要內容，包括字詞復習、詞句段運用、口語交際和日積月累等方面。2.強調本單元的重點知識和學習方法，如通過關鍵詞句理解文章、運用多種描寫方法寫作、在口語表達中注意條理清晰等。3.鼓勵學生在課后繼續鞏固所學知識，閱讀更多相關的神話故事和歷史傳說，提高語文素養。（七）布置作業1.完成課本上相關的練習題，鞏固字詞和句式的運用。2.選擇一個自己喜歡的神話或歷史人物，寫一篇想象作文，題目自擬，字數不少于300字，要求運用本單元學到的描寫方法，把和人物過一天的經歷寫清楚。3.背誦并默寫古詩《嫦娥》。五、教學反思通過本次語文園地七的教學，學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都有了一定的收獲。在字詞復習環節，大部分學生能夠準確認讀和書寫本單元的生字詞，但仍有個別學生對一些易錯字掌握不牢固，需要在今后的學習中加強鞏固。在詞句段運用部分，學生對修辭手法和描寫方法的理解與運用有了明顯進步，能夠仿照例句進行較為生動的表達，但在寫作的創新性和邏輯性方面還有待提高。口語交際活動中，學生積極參與，能夠圍繞話題