師德考評制度?一、總則（一）目的為全面提高教師職業道德水平，建設一支高素質的教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》《中小學教師職業道德規范》等相關法律法規，結合本校實際情況，特制定本師德考評制度。本制度旨在客觀、公正、全面地評價教師的師德表現，激勵教師自覺遵守師德規范，弘揚高尚師德，促進學校教育教學質量的提升。（二）適用范圍本制度適用于本校全體在職教師。二、師德考評的內容與標準（一）愛國守法1.內容熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義制度。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。2.標準積極參加愛國主義教育活動，表現突出，得45分。嚴格遵守教育法律法規，無任何違法違規行為，得45分。對違背黨和國家方針政策的言行能及時制止并報告，得34分。有輕微違反教育法律法規的行為，但未造成不良后果，得12分。出現嚴重違反教育法律法規的行為，此項得0分。（二）愛崗敬業1.內容忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。2.標準具有強烈的事業心和責任感，工作兢兢業業，受到學校、家長和學生廣泛好評，得45分。認真履行教師職責，教學工作扎實，教學效果良好，得34分。工作態度基本端正，但存在偶爾敷衍塞責現象，得12分。經常敷衍塞責，教學工作出現明顯失誤，此項得0分。（三）關愛學生1.內容關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。2.標準關愛每一位學生，與學生關系融洽，學生主動親近，得45分。能關注學生的身心健康，及時發現并解決學生問題，得34分。有個別學生反映受到教師冷落或輕微不當對待，但未造成嚴重影響，得12分。出現諷刺、挖苦、歧視學生或體罰、變相體罰學生的行為，此項得0分。（四）教書育人1.內容遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。2.標準教學方法得當，注重學生綜合素質培養，學生在品德、學業等方面有明顯進步，得45分。能因材施教，關注學生個體差異，教學效果較好，得34分。教學過程中過于注重分數，對學生品德和能力培養關注不足，得12分。因教學方法不當或嚴重忽視學生全面發展，導致學生出現較大問題，此項得0分。（五）為人師表1.內容堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。2.標準品德高尚，言行一致，在師生和家長中樹立良好榜樣，得45分。遵守教師禮儀規范，團結協作精神好，得34分。有個別言行不夠規范或團結協作方面存在小問題，得12分。出現違反師德師風的廉潔問題或嚴重違反教師禮儀規范，此項得0分。（六）終身學習1.內容崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。2.標準積極參加各類培訓和學習活動，不斷提升自身專業素養，教育教學成果顯著，得45分。能主動學習新知識、新技能，教學方法有一定改進，得34分。學習積極性一般，專業發展進步不明顯，得12分。拒絕參加培訓學習活動，專業能力停滯不前，此項得0分。三、師德考評的組織與實施（一）考評機構學校成立師德考評工作領導小組，由校長擔任組長，副校長擔任副組長，成員包括各年級組長、教研組長和教師代表。領導小組負責制定師德考評方案，組織實施考評工作，審核考評結果，并對考評過程中出現的問題進行研究和決策。（二）考評周期師德考評每學年進行一次，與教師年度考核同步進行。（三）考評方法1.教師自評教師根據本學年師德表現，對照師德考評內容與標準，進行自我總結和評價，填寫《師德考評自評表》，并提供相關證明材料。2.學生評教通過問卷調查、學生座談會等方式，廣泛征求學生對教師師德表現的意見和建議。學生評教結果占師德考評總分的[X]%。3.家長評價通過家長會、家長問卷調查等形式，了解家長對教師師德的評價。家長評價結果占師德考評總分的[X]%。4.同事互評組織教師相互評價，評價結果占師德考評總分的[X]%。同事互評應客觀公正，注重對教師日常工作中師德表現的觀察和了解。5.領導評價學校領導根據教師日常工作表現、與教師的交流溝通以及各項工作任務的完成情況，對教師進行評價。領導評價結果占師德考評總分的[X]%。（四）考評程序1.宣傳動員每學年開學初，學校組織全體教師學習師德考評制度，明確考評的目的、內容、方法和程序，使教師充分認識師德考評的重要性，積極參與考評工作。2.組織實施教師按照要求進行自評，填寫自評表，并在規定時間內提交給學校師德考評工作領導小組。學校分別組織學生評教、家長評價和同事互評，按照相應的評價方法和比例進行統計匯總。學校領導根據平時對教師的了解，對教師進行綜合評價，并將評價結果提交給師德考評工作領導小組。3.綜合評定師德考評工作領導小組對教師自評、學生評教、家長評價、同事互評和領導評價的結果進行匯總和分析，按照師德考評總分計算公式得出每位教師的師德考評總分。師德考評總分=教師自評得分×[自評權重]+學生評教得分×[學生評教權重]+家長評價得分×[家長評價權重]+同事互評得分×[同事互評權重]+領導評價得分×[領導評價權重]。4.結果公示師德考評結果在學校范圍內進行公示，公示期為[X]個工作日。公示期間，教師如有異議，可以向學校師德考評工作領導小組提出申訴，領導小組應及時進行調查核實，并將處理結果反饋給申訴人。四、師德考評結果的運用（一）與教師績效考核掛鉤師德考評結果作為教師績效考核的重要組成部分，師德考核不合格者，績效考核直接定為不合格。（二）與教師職稱評定掛鉤在教師職稱評定中，師德表現作為重要的評定條件。師德考核不合格者，在職稱評定中實行"一票否決"。（三）與教師評優評先掛鉤年度內師德考評優秀的教師，在各級各類評優評先中優先考慮；師德考評不合格的教師，取消當年評優評先資格。（四）作為教師崗位聘任的重要依據學校在教師崗位聘任時，將師德考評結果作為重要參考。師德表現優秀的教師，在崗位聘任、晉升等方面予以優先考慮；師德考評不合格的教師，根據情況予以低聘、緩聘或解聘。（五）與教師培養培訓相結合針對師德考評中發現的問題，學校有針對性地開展教師培訓和教育活動，幫助教師提高師德修養。對師德表現突出的教師，學校提供更多的培訓和發展機會，鼓勵他們發揮示范引領作用。五、師德問題的處理與申訴（一）師德問題的處理1.對于在師德考評中發現的師德問題，學校將視情節輕重，給予相應的處理。處理方式包括批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評、取消當年評優評先資格、緩聘、低聘、解聘等。2.對于違反師德規范情節嚴重，造成惡劣影響的教師，學校將按照有關規定上報教育主管部門，依法依規嚴肅處理。（二）申訴程序教師如對師德考評結果有異議，可在公示期內向學校師德考評工作領導小組提出申訴。申訴時應提交書面申訴材料，