人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17課《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，并將這種情感通過(guò)朗讀和語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，進(jìn)行小練筆。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟松鼠的特點(diǎn)和作者的情感。2.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，探究松鼠的生活習(xí)性和寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象松鼠的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示松鼠的外形和生活習(xí)性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)乖巧、馴良、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽、然而、面臨、顆粒、儲(chǔ)備、糧食、堅(jiān)實(shí)、躲藏、追逐、輕快、光滑2.回顧課文內(nèi)容上節(jié)課我們初讀了課文《松鼠》，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？學(xué)生回答后總結(jié)：課文從松鼠的外形、活動(dòng)、搭窩、飲食等方面介紹了松鼠。（二）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)松鼠的外形特點(diǎn)自由朗讀第1自然段，思考：作者是從哪些方面描寫(xiě)松鼠外形的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)總結(jié)：作者從松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)等方面描寫(xiě)了松鼠的外形。重點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)松鼠外形的詞語(yǔ)和句子"玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。"這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將松鼠的尾巴比作帽纓，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了尾巴的美麗。讓學(xué)生找出文中其他描寫(xiě)松鼠外形的比喻句，體會(huì)其表達(dá)效果。指導(dǎo)朗讀，讀出松鼠外形的可愛(ài)。2.學(xué)習(xí)松鼠的生活習(xí)性活動(dòng)默讀第2自然段，思考：松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間是怎樣的？學(xué)生回答后總結(jié)：松鼠的活動(dòng)范圍主要在樹(shù)枝上，活動(dòng)時(shí)間是白天。從哪些詞語(yǔ)可以看出松鼠的活動(dòng)很敏捷？如"輕快極了""總是小跳著前進(jìn)""有時(shí)也連蹦帶跑"等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了松鼠活動(dòng)的敏捷。搭窩自由朗讀第3自然段，思考：松鼠搭窩的過(guò)程是怎樣的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)梳理搭窩過(guò)程：先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)，最后在窩頂上加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)。從松鼠搭窩的過(guò)程中，你體會(huì)到了什么？體會(huì)到松鼠的聰明、勤快、有耐心。指導(dǎo)朗讀，讀出松鼠搭窩的有條不紊。飲食輕聲朗讀第4自然段，思考：松鼠喜歡吃什么？它們是怎樣儲(chǔ)存食物的？學(xué)生回答后總結(jié)：松鼠喜歡吃杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等堅(jiān)果，它們儲(chǔ)存食物的方式多種多樣，如"塞到老樹(shù)空心的縫隙里，塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的""在地上挖個(gè)坑，把食物埋在地下"等。從這里可以看出松鼠怎樣的特點(diǎn)？看出松鼠的機(jī)靈和對(duì)食物的重視。警覺(jué)快速瀏覽第5自然段，說(shuō)說(shuō)松鼠的警覺(jué)性表現(xiàn)在哪些方面？松鼠的警覺(jué)性表現(xiàn)在：只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干，它們就躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。從哪些詞語(yǔ)可以看出松鼠的警覺(jué)？"只要......就......""躲""逃"等詞語(yǔ)寫(xiě)出了松鼠的警覺(jué)。（三）體會(huì)情感，感悟?qū)懛?.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情默讀課文，找出文中表達(dá)作者對(duì)松鼠喜愛(ài)之情的句子。例如："它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。""松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥(niǎo)一樣住在樹(shù)頂上，滿(mǎn)樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹(shù)叢里，只喜歡住在高大的老樹(shù)上。"等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些句子，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了作者的喜愛(ài)之情？從對(duì)松鼠外形、活動(dòng)、生活習(xí)性等細(xì)致的描寫(xiě)中，可以感受到作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。2.感悟?qū)懽鞣椒ㄐ〗M討論：作者是怎樣把松鼠寫(xiě)得這么可愛(ài)的？小組匯報(bào)后總結(jié)寫(xiě)作方法細(xì)致觀察：作者通過(guò)細(xì)致觀察松鼠的外形、活動(dòng)、搭窩、飲食等方面，為我們展現(xiàn)了松鼠可愛(ài)的形象。生動(dòng)描寫(xiě)：運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如"玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。""它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)奔跑，玩耍，吃東西。"等，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。條理清晰：課文按照總分的結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡，然后分別從外形、活動(dòng)、搭窩、飲食等方面具體介紹松鼠，條理清晰。（四）拓展延伸1.你還知道哪些關(guān)于松鼠的知識(shí)？請(qǐng)學(xué)生交流分享。2.出示一些其他動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，仿照課文的寫(xiě)法，用一段話介紹它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。3.學(xué)生進(jìn)行小練筆，教師巡視指導(dǎo)。4.選取部分學(xué)生的小練筆進(jìn)行展示交流，師生共同評(píng)價(jià)。（五）課堂小結(jié)1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。2.回顧作者的寫(xiě)作方法，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中運(yùn)用。3.強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（六）布置作業(yè)1.背誦課文第4自然段。2.把課堂上寫(xiě)的小練筆修改完善，寫(xiě)在作文本上。3.閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。五、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)松鼠外形：面容清秀、眼睛發(fā)光、身體矯健、四肢輕快、尾巴美麗生活習(xí)性：活動(dòng)：白天活動(dòng)，敏捷輕快搭窩：聰明、勤快、有耐心飲食：喜歡堅(jiān)果，儲(chǔ)存食物方式多樣警覺(jué)：機(jī)靈，對(duì)危險(xiǎn)反應(yīng)迅速寫(xiě)作方法：細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫(xiě)、條理清晰六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性有了更深入的了解，體會(huì)到了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，同時(shí)也學(xué)習(xí)了作者的寫(xiě)作方法。在教學(xué)過(guò)程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的