第16課《橋》五年級下冊-教案?一、教學目標1.正確讀寫"咆哮、驚慌、擁戴"等詞語，理解重點詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦描寫洪水的部分。3.理解課文內容，體會老漢在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品質。4.領悟課文在表達上的特點，如設置懸念、前后照應等。二、教學重難點1.教學重點引導學生抓住課文中描寫洪水和人物語言、動作、神態的語句，感受老漢的高尚品質。理解課文是怎樣在表達上設置懸念、前后照應的。2.教學難點體會課文中所表達的思想感情，領悟小說在表達上的特點。三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學法四、教學過程（一）趣味導入1.播放一段洪水奔騰、肆虐的視頻，讓學生直觀感受洪水的可怕。2.提問：同學們，看到這樣的洪水，你們腦海中浮現出了哪些詞語來形容它？（學生自由回答，如洶涌、兇猛、咆哮等）3.引出課題：在這樣危險的洪水面前，有一座橋，它承載著村民們的生命希望，今天我們就來學習第16課《橋》。（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示詞語：咆哮、驚慌、擁戴、放肆、獰笑、跌跌撞撞、勢不可當指名認讀，正音。運用多種方式理解詞語意思。"咆哮"：通過播放咆哮的音頻，讓學生感受其聲音特點，再聯系文中洪水的描寫理解其含義。"擁戴"：讓學生聯系生活實際，想想在什么情況下會用到這個詞，從而理解其意思。"放肆"：結合上下文，讓學生說說文中誰放肆，體會其行為表現。"獰笑"：引導學生觀察這個詞的字形，想象人物的神態，理解其意思。"跌跌撞撞"：讓學生做動作，感受這個詞語所描繪的狀態。"勢不可當"：通過描述洪水來勢洶洶的樣子，幫助學生理解。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？學生思考后，同桌交流。指名回答，教師引導概括：本文寫了一位老村黨支部書記在洪水到來時，組織村民撤離，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，最后和小伙子一起被洪水吞沒的故事。（三）精讀課文，體會情感1.學習描寫洪水的部分學生快速瀏覽課文，找出描寫洪水的語句。出示句子："黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。""山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。""近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。""死亡在洪水的獰笑聲中逼近。"自由朗讀這些句子，思考：從這些描寫中，你感受到了洪水怎樣的特點？學生交流后回答：洪水來勢兇猛、肆虐可怕。指導朗讀，讀出洪水的兇猛氣勢。指名讀，評價。教師范讀，學生跟讀。全班齊讀。引導學生體會環境描寫的作用：這里對洪水的描寫渲染了緊張、危急的氣氛，為下文刻畫人物形象、推動故事情節發展做了鋪墊。2.學習描寫老漢的部分找出描寫老漢語言、動作、神態的句子，細細品讀，感受老漢的形象。出示句子："老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：'你還算是個黨員嗎？排到后面去！'老漢兇得像只豹子。"思考：從這里你體會到了老漢怎樣的品質？學生交流：老漢不徇私情，嚴格要求黨員，把群眾的利益放在首位。指導朗讀，讀出老漢的威嚴。指名讀，評價。分角色讀，男同學讀老漢的話，女同學讀旁白。出示句子："老漢沙啞地喊話：'橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！'"思考：從這句話中你又能感受到什么？學生回答：老漢沉著冷靜，指揮有方，關心群眾。引導學生有感情地朗讀。出示句子："老漢突然跑上前，從隊伍里把兒子揪出來，吼道：'你還算是個黨員嗎？排到后面去！'老漢兇得像只豹子。""老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。"提問：從這里你體會到了老漢怎樣的內心世界？學生交流：老漢在生死關頭，把生的希望給了兒子，表現出了深沉的父愛。教師引導學生帶著感情朗讀，讀出老漢對兒子的愛與不舍。3.體會文章表達特點引導學生發現文章的表達特點，如設置懸念。提問：文章開頭寫"黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。"這和后面發生的事情有什么聯系？學生思考后回答：這樣的開頭設置了懸念，引發讀者的閱讀興趣，同時也為下文洪水的到來做了鋪墊。引導學生找出文中前后照應的地方。如前文寫"老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子"，后文寫"小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面"，這里前后照應，表現出小伙子對老漢做法的不滿。再如前文寫"老漢突然跑上前，從隊伍里把兒子揪出來"，后文寫"老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。"這里前后照應，揭示了老漢和小伙子的父子關系，更突出了老漢的高尚品質。組織學生討論這些表達特點的作用。學生交流后，教師總結：設置懸念能吸引讀者，增強文章的趣味性；前后照應使文章結構嚴謹，內容連貫，突出主題。（四）總結全文，升華情感1.引導學生回顧課文內容，說說從老漢身上學到了什么。學生自由發言，教師總結：老漢在生死關頭，臨危不懼，舍己為人，他的高尚品質值得我們學習。2.讓學生談談對"橋"的理解。學生思考后回答，教師引導：這里的"橋"不僅指那座實實在在的木橋，還指老漢用自己的生命架起的一座通往生的希望的橋，這座橋體現了老漢的無私奉獻和偉大精神。3.有感情地朗讀課文最后兩個自然段，再次感受老漢的精神。指名讀，評價。全班齊讀。（五）拓展延伸1.讓學生寫一篇讀后感，表達自己對課文的理解和感受。2.搜集一些英雄人物的故事，下節課交流分享。（六）布置作業1.背誦描寫洪水的部分。2.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。五、教學反思通過這節課的教學，學生對課文內容有了較深入的理解，體會到了老漢的高尚品質。在教學過程中，