Page1師生交往學習目標1.相識教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程;知道學生樂于學習,老師寓教于樂,師生彼此敬重、相互關切、攜手共進,是師生交往的良好狀態。2.學會真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解,學會正確對待老師的表揚和指責;懂得師生之間須要同等對待、彼此敬重、相互促進。3.感受老師對學生的關愛,樹立敬重老師、酷愛老師的意識;感悟“吾愛吾師,吾更愛真理”的道理,懂得主動參與、勤學好問有助于師生之間相互溝通與進步;珍惜師生之間的友情,同等對待、彼此敬重。預習內容一、教學相長1.教與學是師生、、的過程。

2.面對老師的引領和指導,、的看法有助于我們與老師相互溝通。

3.學會是我們成長的重要內容。

二、亦師亦友4.學生樂于學習,老師寓教于樂,師生、、,是師生交往的良好狀態。

5.是我們與老師建立良好關系的起先。

6.在、的師生交往中,我們可以和老師成為摯友。

合作探究探究一作何選擇在道德與法治課上,趁老師在黑板上板書,小蕊后面的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停,老師回頭看時,正好看到小蕊把頭扭向后面,于是點名指責了小蕊,小蕊感到很委屈,因為她正打算提示后面的同學不要講話。面對老師的誤會,她會作何選擇?是當堂頂撞老師,還是什么也不說,以后再也不理睬這位老師?你贊成小蕊怎樣做?為什么?探究二集思廣益你是否也有過以上這些同學類似的問題?請和大家一起探討和老師交往的方法和技巧。課堂反饋一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)1.下列不屬于良好師生關系特征的是()A.民主同等 B.尊師愛生C.尊師重教 D.教學相長2.在良好的師生關系背景下,我們可以()A.在課堂上毫不留情地指出老師的錯誤B.把老師既當成良師又當成好友C.讓老師主動迎合自己D.與老師交往不必留意禮節,可以稱兄道弟3.每年的9月10日是我國法定的老師節,全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚,是因為()①尊師是法律的基本要求②老師是人類文明的傳遞者③尊師是中華民族的優良傳統④老師傳授了我們全部的學問A.①② B.①③C.②③ D.①④二、非選擇題4.下表是針對某班級敬重老師狀況所做的一次調查,讀后回答問題:類別人數現象給老師起惡意外號不分場合頂撞老師對老師敬而遠之,畏而避之從未出現261636間或出現14249常常出現10105(1)以上現象反映了什么問題?(2)在現實生活中還存在哪些類似的現象?(3)聯系你的學習生活,談談在敬重老師勞動方面自己應當如何做。課后作業一、選擇題(下列各題的四個選項中,只有一項是最符合題意的,請將所選選項前的字母編號填入括號內)1.有位同學在日記中寫道:“我很愛戴我的老師,但有時也很膽怯 我的老師;我有很多話想和老師說,但又不敢說;我希望能和老師成為摯友,可又擔憂老師瞧不起我。”這是很多同學內心的沖突。對此,你的建議是()A.要理解老師的想法,化解與老師之間的沖突B.多交摯友,多和同學溝通溝通C.要學會換位思索,設身處地地為老師著想D.主動參與班級集體活動,在活動中主動與老師溝通2.老師指出小明的缺點和錯誤,要求小明改正,但小明認為老師講的與事實不符。在這種狀況下,小明可以這樣做 ()A.當面頂撞老師B.老師講老師的,我講我的C.只管點頭稱是D.實事求是地將自己的想法告知老師,與老師進行溝通3.王老師常常和學生在網上溝通,同學們從王老師那里學到了很多解決心理困惑的方法。王老師通過與同學們溝通也改進了不少教化教學方法,提高了教學水平。這說明,師生之間的關系是()①相互敬重的②教學相長的③民主同等的④被動的A.①②③ B.①③④C.②③④ D.①②④二、非選擇題4.在一次籃球課上,A同學不當心碰倒了B同學,于是兩人爭吵起來。為了不影響其他同學練習,老師把他倆叫出來想單獨解決沖突,但是B同學轉身就走到休息椅旁坐下,對老師的話不予理睬。此時,老師很生氣。(1)A同學對老師說:“”

老師知道B同學很喜愛玩籃球。于是,老師也來到休息椅前,在B同學的身旁坐下,裝作若無其事地觀看競賽,還時時常地指導場上的狀況,找準時機讓B同學接著上場。下課后……B同學來到老師面前,說:(2)“”

老師微笑著說:“好,老師信任你!”(3)為建立良好的師生關系,當二者發生分歧或沖突時,師生應當作出哪些努力?(可以多角度考慮建議和對策)參考答案預習內容1.相互陪伴相互促進共同成長2.主動參與勤學好問3.正確對待老師的表揚和指責4.彼此敬重相互關切攜手共進5.彼此敬重6.同等相待相互促進合作探究探究一我贊成小蕊下課后找個合適的時間、場合主動向老師說明狀況,信任老師了解真相后也會向小蕊致歉。因為學會正確對待老師的表揚和指責是成長的重要內容,對待老師的指責要把留意力放在老師指責的內容和用意上,理解老師的良苦專心。探究二敬重老師,見到老師要禮貌地打聲招呼;勤學好問,虛心求教;正確對待老師的過失;犯了錯誤要敢于承認、剛好改正;等等。課堂反饋1.C2.B3.C4.(1)反映了校內中存在不敬重老師的現象。(2)從不敬重老師的勞動、不能正確對待老師提出的指責和建議、不能正確處理與老師之間的沖突、對老師沒禮貌等角度回答,言之有理即可。(3)聯系實際,從上課專心聽講、仔細完成作業、體諒老師工作的辛苦等角度談即可。課后作業1.D2.D3.A4.(1)答案只要合情合理即可。如:A同學對老師說:“老師,您別生氣,我們是鬧著玩的,我們不打架了,讓我們再玩會吧。