《迎風飛翔小風箏》第2課時（教案）-六年級勞動北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖同學們，今天我們要一起走進《迎風飛翔小風箏》的第二課時。這個章節，我們不僅會親手制作一個漂亮的風箏，還會深入理解它的歷史和文化內涵。我希望通過這個活動，讓大家在動手實踐中感受勞動的樂趣，同時激發對傳統文化的興趣。讓我們一起期待，在風起的日子，放飛我們的夢想吧！??????核心素養目標分析1.實踐創新能力：學生在制作風箏的過程中，學會運用材料、設計造型，提升動手操作和問題解決能力。

2.文化傳承意識：了解風箏的歷史和文化背景，增強對傳統民間藝術的認同感和傳承意識。

3.美術素養：通過觀察、設計和制作風箏，提高審美能力和美術創作能力。

4.團隊合作精神：在小組合作中，學會溝通、協作，培養團隊意識和社交能力。重點難點及解決辦法重點：

-重點在于風箏的穩固性與飛行性能的平衡，學生需要學會如何合理分配風箏的重量和風力作用。

難點：

-難點在于風箏的繪制和設計，學生需要創意和技巧來創作出既美觀又實用的風箏。

解決辦法：

-為了讓學生掌握風箏的制作要領，我們可以進行示范教學，分步驟講解。

-對于風箏設計和繪制的難點，可以通過小組討論和分享，激發學生的創造力，同時提供參考圖案和色彩搭配技巧。教學資源-軟硬件資源：風箏制作材料（竹條、紙張、線、顏料等），多媒體投影儀，電腦

-課程平臺：教科書《六年級勞動》北師大版

-信息化資源：風箏制作視頻教程，在線風箏設計模板

-教學手段：實物展示，小組合作，手工制作，課堂討論教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.展示精美的風箏圖片，引導學生欣賞并討論風箏的美麗和飛行的樂趣。

2.提問：“同學們，你們知道風箏是如何制作的嗎？風箏在你們心中代表了什么？”

3.通過學生的回答，總結出風箏制作的重要性及其文化內涵。

二、講授新課（15分鐘）

1.分步驟介紹風箏的歷史、結構、材料和制作方法。

2.示范風箏的制作過程，強調穩固性和飛行性能的重要性。

3.講解風箏繪制的技巧和色彩搭配，展示不同風格的經典風箏圖案。

4.鼓勵學生分享自己對風箏文化的理解和感悟。

三、實踐操作（15分鐘）

1.學生分組，每組準備一份制作風箏的材料包。

2.老師逐一指導，確保學生掌握制作步驟。

3.學生在小組內互相協助，共同完成風箏的制作。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.學生展示自己的風箏作品，分享制作過程中的心得體會。

2.老師點評，指出學生在制作過程中的亮點和不足。

3.學生針對點評，對風箏進行優化調整。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如何判斷風箏的穩定性？”

2.提問：“在風箏設計中，有哪些因素會影響風箏的飛行？”

3.學生回答，老師進行補充和總結。

六、師生互動環節（10分鐘）

1.老師提問：“你們認為風箏在現代生活中還有哪些用途？”

2.學生分組討論，分享自己的想法。

3.每組選代表發言，老師點評并總結。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.回顧本節課的重點內容，強調實踐創新能力和文化傳承意識的重要性。

2.鼓勵學生在生活中多關注傳統民間藝術，提升審美能力。

3.分享一些風箏文化的相關知識，拓展學生的視野。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-風箏的歷史資料：介紹風箏的起源、發展歷程以及在不同國家和地區的演變。

-風箏文化研究：探討風箏與民俗、節慶的關系，以及風箏在藝術、體育領域的應用。

-風箏制作技藝：詳細介紹風箏的制作工藝，包括選材、構圖、扎制、繪畫等步驟。

-風箏設計風格：分析不同地域和民族的風箏設計特點，如北京風箏、天津風箏、山東風箏等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱圖書館或網絡資源，收集關于風箏的歷史和文化資料，制作成小冊子或展板。

-組織學生參觀風箏博物館或舉辦風箏展覽，讓學生親身體驗風箏文化的魅力。

-邀請風箏制作大師進課堂，為學生現場展示風箏制作技藝，并指導學生進行實踐操作。

-學生可以嘗試設計自己的風箏圖案，結合所學知識，創作出具有個人特色的風箏作品。

-開展風箏比賽活動，鼓勵學生展示自己的風箏作品，提高學生的動手能力和團隊協作精神。

-通過觀看風箏比賽視頻，學習風箏飛行的技巧和策略，了解不同風箏的飛行性能。

-鼓勵學生參與風箏表演活動，如風箏舞、風箏音樂會等，體驗風箏文化的多元魅力。

-學生可以嘗試制作不同類型的風箏，如三角風箏、方形風箏、圓形風箏等，拓展自己的動手能力和創造力。

-組織學生參與風箏修復活動，學習如何保養和修復老風箏，傳承非物質文化遺產。課后作業1.實踐作業：請根據今天在課堂上學習到的風箏制作方法，嘗試制作一個簡單的風箏。在制作過程中，記錄下每一步的具體操作，并拍攝照片或視頻，展示你的制作過程。

2.撰寫小論文：以“風箏文化在我國的發展與傳承”為題，撰寫一篇小論文。要求結合課本內容，探討風箏的歷史淵源、文化內涵以及現代社會中的傳承與創新。

3.設計作業：設計一個以“我的夢想”為主題的風箏圖案。要求圖案富有創意，色彩搭配和諧，并附上設計說明，闡述你的設計理念。

4.觀察與記錄：觀察你所在社區或學校周圍的風箏，記錄下不同類型風箏的特點和制作工藝。嘗試分析這些風箏在設計上的共性與差異。

5.家長參與作業：請家長協助你收集關于風箏的民間故事或傳說，了解風箏在人們心中的寓意和象征。將這些故事或傳說整理成冊，并在課堂上與同學們分享。

答案示例：

1.實踐作業：

-制作過程記錄：選材、扎制框架、繪畫圖案、晾干、試飛。

-照片/視頻展示：風箏成品照片或制作過程視頻。

2.撰寫小論文：

-風箏文化在我國的發展與傳承：風箏起源于我國，歷經數千年的演變，已成為中華民族獨特的民間藝術。在現代社會，風箏文化得到了傳承與創新，如風箏節、風箏比賽等活動，使更多人了解和喜愛風箏。

3.設計作業：

-風箏圖案：一個展翅欲飛的鳳凰，寓意著夢想和希望。

-設計說明：鳳凰圖案象征著吉祥和美好，展翅的形態代表著追求夢想的勇氣。

4.觀察與記錄：

-風箏特點：紅色三角形風箏，傳統吉祥圖案，線條簡潔流暢。

-制作工藝：手工扎制，傳統繪畫，色彩鮮艷。

5.家長參與作業：

-收集到的民間故事：風箏起源于古代戰爭，用以傳遞信號，后來演變成民間娛樂活動。

-分享內容：在課堂上與同學們分享收集到的故事，增強對風箏文化的了解。板書設計①本文重點知識點：

-風箏的歷史起源

-風箏的結構特點

-風箏的制作工藝

-風箏的文化內涵

②關鍵詞句：

-“迎風飛翔”：形容風箏在空中飛行的姿態

-“小風箏”：指風箏的尺寸較小，便于攜帶和放飛

-“民間藝術”：強調風箏作為我國傳統民間藝術的地位

-“飛舞”：描繪風箏在空中翩翩起舞的景象

③教學流程：

①風箏的歷史

②風箏的結構

③風箏的制作

④風箏的文化內涵課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-通過課堂提問，了解學生對風箏歷史、結構和制作工藝的掌握程度。

-設計不同難度的問題，如識記性問題、理解性問題和應用性問題，以全面評估學生的知識水平。

1.2觀察評價：

-觀察學生在制作風箏過程中的動手能力、團隊合作精神和創新能力。

-關注學生在課堂上的參與度，以及是否能夠積極參與討論和提問。

1.3互動評價：

-通過小組討論和分享，評估學生之間的互動和協作能力。

-關注學生在課堂互動中的表達能力和傾聽能力。

1.4測試評價：

-在課后進行小測驗，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-設計測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生的綜合能力。

2.作業評價：

2.1作業批改：

-對學生的風箏制作作業進行詳細批改，包括風箏的結構穩定性、圖案設計、顏色搭配等方面。

-根據學生的完成情況，給出具體的評價和建議。

2.2作業反饋：

-及時將批改結果反饋給學生，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

-對于表現優異的學生，給予表揚和獎勵，激發學生的學習積極性。

2.3作業展示：

-組織學生展示自己的風箏作品，讓學生相互學習和交流。

-通過作品展示，讓學生了解不同制作方法和設計風格，拓寬視野。

2.4作業總結：

-在作業總結環節，引導學生反思自己在制作過程中的優點和不足。

-通過總結，幫助學生更好地掌握風箏制作技巧，提升綜合能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我將嘗試更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：結合美術、歷史等學科知識，設計跨學科的教學活動，讓學生在風箏制作的過程中，不僅學習到勞動技能，還能了解傳統文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對風箏制作缺乏興趣或自信心不足。

2.教學資源有限：由于教學資源有限，可能無法滿足所有學生個性化學習的需求。

3.評價方式單一：主要依賴作業和測驗來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提升學生興趣：通過引入故事、游戲等元素，激發學生對風箏制作的好奇心和興趣，增強他們的學習動力。

2.豐富教學資源：積極尋找和利用