Module4Unit1IntheSky（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Module4Unit1IntheSky（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

教學內容：本節課主要圍繞天空中的常見事物展開，包括飛機、氣球、云朵等。學生將通過圖片和視頻學習這些單詞，并嘗試用所學詞匯進行簡單的對話和描述。具體內容包括：學習并掌握單詞plane、balloon、cloud；進行簡單的句型練習，如What'sinthesky?；通過游戲和活動，提高學生的聽說能力和詞匯運用能力。核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發他們對英語學習的積極性。

2.提升學生的聽說能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的跨文化意識，了解不同文化中天空的象征意義。

4.培養學生的觀察力和想象力，通過觀察天空中的事物進行創意表達。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元之前，已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，如“the”、“is”、“and”等。此外，他們可能對天空中的基本元素有一定的認知，如太陽、月亮、星星等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對天空中的事物特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片和視頻迅速學習新詞匯。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺進行學習，喜歡參與互動和游戲活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在拼寫和記憶新詞匯時可能會遇到困難，尤其是在區分一些發音相似但意義不同的單詞時。此外，將詞匯應用于實際對話中可能需要一定的語言實踐機會。部分學生可能在理解句型結構和語法規則時感到挑戰，需要教師提供足夠的指導和練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津上海版英語二年級上冊》教材，以便跟隨課堂活動。

2.輔助材料：準備與天空相關的圖片、視頻，以及包含飛機、氣球、云朵等單詞的卡片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個互動式學習環境，包括地面上的飛行路徑圖，供學生模擬飛機飛行；同時在教室墻上展示天空主題的圖片，增強視覺效果。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于天空的動畫或視頻，引導學生觀察天空中的各種現象。

2.提問：同學們，你們看到了什么？天空中有哪些東西？

3.學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：IntheSky。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示天空中的圖片，如飛機、氣球、云朵等，引導學生認識這些單詞。

2.教師帶領學生拼讀單詞，并解釋每個單詞的意思。

3.教師示范句子結構，如：What'sinthesky?Thereisaplaneinthesky.學生跟讀并模仿。

4.教師展示句型練習卡片，讓學生分組練習對話。

5.教師講解并示范游戲活動，如“SkyTreasureHunt”，讓學生在游戲中運用所學詞匯。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬在機場的對話場景。

2.教師提供情景，讓學生用所學詞匯和句型進行描述。

3.教師提問，學生回答，鞏固對單詞和句型的掌握。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：What'sinthesky?引導學生回憶所學內容。

2.教師提問：Canyoudescribethesky?讓學生用所學詞匯描述天空。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述天空中的事物。

2.教師提問：Whatcanyouseeinthesky?引導學生觀察和思考。

3.教師展示天空中的圖片，讓學生猜一猜是什么。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：為什么天空對我們很重要？

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調保護環境的重要性。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點單詞和句型。

2.布置作業：讓學生回家后，用英語描述自己看到的天空中的事物。

教學雙邊互動，教師注重引導學生思考和表達，注重學生的主體地位。教學過程中，教師關注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能參與到課堂活動中。同時，教師注重培養學生的核心素養，如觀察力、想象力和跨文化意識。教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，實現教學目標。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠正確識別并拼讀本節課所學的英語單詞，如plane、balloon、cloud等，并能將這些單詞應用于實際語境中。

2.學生通過課堂活動，如角色扮演、情景對話等，能夠用所學句型進行簡單的交流，例如：“What'sinthesky?”和“Thereisaplaneinthesky.”

3.學生在觀察和描述天空中的事物時，能夠運用所學的詞匯和句型，如描述飛機飛行的軌跡、氣球的顏色等。

4.學生在參與“SkyTreasureHunt”游戲活動中，不僅鞏固了詞匯和句型，還提高了團隊合作和解決問題的能力。

5.學生在課堂提問環節，能夠積極思考并回答問題，顯示出對天空現象的興趣和好奇心。

6.學生在總結與作業布置環節，能夠用自己的語言描述自己看到的天空中的事物，體現了語言表達的進步。

7.學生在核心素養方面，如觀察力、想象力、跨文化意識等方面有所提升。他們能夠認識到天空對人類的重要性，并表達出保護環境的意愿。

8.學生在課堂上的參與度和積極性明顯提高，表現出對英語學習的興趣和自信心。

9.學生在課后作業的完成情況良好，能夠獨立運用所學知識進行創造性表達。

10.學生在評價本節課時，普遍認為教學內容豐富、活動有趣，對自己的英語學習產生了積極影響。課后作業1.單詞書寫練習

-請學生在家用英語抄寫本節課學習的單詞：plane,balloon,cloud,sun,moon,star,sky。每個單詞抄寫三遍。

2.句型仿寫

-教師給出例句：“What'sinthesky?Thereisaplaneinthesky.”學生根據這個句型，仿寫至少三個關于天空的句子，如：

-What'sinthesky?Therearesomecloudsinthesky.

-What'sinthesky?Thereisabirdflyinginthesky.

-What'sinthesky?Thereisarainbowinthesky.

3.小故事創作

-學生根據以下提示，創作一個小故事，描述一個在天空中發生的故事：

-主人公：一個小孩

-場景：天空中的某個地方（如云朵之間、星星之上）

-事件：小孩遇到了一個神秘的生物或者經歷了一個奇妙的事件

-結局：小孩學到了一些關于天空的知識或者對天空有了新的認識

4.天空觀察日記

-讓學生記錄下自己觀察到的天空中的不同現象，如日出、日落、彩虹、流星等，并寫下自己的感受和想法。日記可以包含以下內容：

-觀察到的天空現象

-觀察時間

-觀察地點

-個人感受

5.家長協助作業

-請家長協助學生完成以下任務：

-與孩子一起尋找關于天空的圖片，可以是書籍、網絡圖片或實際拍攝的照片。

-與孩子一起討論這些圖片，詢問孩子對這些天空現象的認識和疑問。

-家長可以記錄下孩子的討論內容，并在下一節課與全班分享。

答案示例：

1.plane:plane,plane,plane

balloon:balloon,balloon,balloon

cloud:cloud,cloud,cloud

sun:sun,sun,sun

moon:moon,moon,moon

star:star,star,star

sky:sky,sky,sky

2.What'sinthesky?Therearesomecloudsinthesky.

What'sinthesky?Thereisabirdflyinginthesky.

What'sinthesky?Thereisarainbowinthesky.

3.小故事示例：

Onceuponatime,alittleboynamedJackwaslookingupattheskywhenhesawabrightlight.Hefolloweditandfoundhimselfinamagicalcloudkingdom.There,hemetatalkingstarwhotaughthimabouttheuniverse.Jacklearnedsomuchandpromisedtosharehisadventurewithhisfriends.

4.天空觀察日記示例：

Date:Today

Location:Ourbackyard

Observation:Thesunsetinabeautifulorangeandpinksky.Isawafewstarsandacrescentmoon.Itwasverypeacefulandmademethinkaboutspace.

5.家長協助作業示例：

-圖片：太陽升起時的大海和天空

-討論內容：孩子問媽媽為什么太陽會從海里升起，媽媽解釋了日出和日落的原理。

-分享內容：在課堂上，孩子分享了他在家看到的日出景象，并解釋了這是太陽升起的原因。板書設計①本文重點知識點：

-天空中的常見事物：plane,balloon,cloud,sun,moon,star

-描述天空的句型：What'sinthesky?+答案(Thereis/are+物體)

②重點詞匯：

-plane:飛機

-balloon:氣球

-cloud:云朵

-sun:太陽

-moon:月亮

-star:星星

③重點句型：

-What'sinthesky?

-Thereis/are+物體

-Thereisaplaneinthesky.

-Therearesomecloudsinthesky.教學反思與總結今天上了關于“天空”的英語課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放天空的動畫和視頻，學生們很快就進入了學習狀態，他們對天空中的事物表現出濃厚的興趣。在提問環節，我也發現學生們對天空的知識掌握得比較扎實，能夠積極地回答問題。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和情景對話的活動，讓學生在互動中運用所學。看到學生們能夠自信地用英語進行對話，我感到非常欣慰。但是，我也注意到有些學生在對話中出現了語法錯誤，這說明他們在語言運用上還需要更多的練習。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣既能檢查他們的學習效果，也能提高他們的參與度。我發現，學生們對于天空中的現象有著自己的觀察和想法，這讓我覺得他們對英語學習的興趣不僅僅停留在表面的詞匯和句型上。

在核心素養方面，我特別強調了保護環境的重要性。通過讓學生描述他們看到的天空中的事物，我鼓勵他們去觀察和思考，這樣的活動不僅提高了他們的語言能力，也培養了他們的觀察力和想象力。

當然，教學過程中也存在一些問題。比如，有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，我在今后的教學中可能會采用更多的復習方法，如制作單詞卡片、游戲等。另外，我也發現部分學生在角色扮演中有些害羞，我會在接下來的教學中更多地鼓勵他們參與，提高他們的自信心。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中的相關練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固課堂所學詞匯和句型。

2.天空觀察日記：讓學生記錄下自己觀察到的天空中的現象，如日出、日落、云彩等，并描述自己的感受。

3.家庭詞匯拓展：家長協助孩子在家中使用英語描述家庭中與天空相關的事物，如屋頂、窗戶、夜空等。

4.創意繪畫：學生用繪畫的形式表達他們心中的天空，可以包括他們喜歡的天空中的事物，如飛機、云朵、星星等。

5.家庭口語練習：家長與孩子一起練習用英語描述天空中的現象，如“Look!Thesunisrising.”或“Thecloudsarechangingshapes.”

作業反饋：

1.課后練習題的批改：我會仔細檢查每位學生的練習題，對于填空和選擇題的錯誤，我會用紅筆圈出并注明正確答案。對于簡答題，我會給出評語，指出回答中的亮點和需要改進的地方。

2.天空觀察日記的反饋：我會鼓勵學生用自己的語言描述觀察到的現象，對于表達準確、富有創意的日記，我會給予積極的評價。對于表達不夠清晰或語法錯誤較多的日記，我會提出具體的改進建議。

3.家庭詞匯拓展的反饋：我會檢查家長和