中小學(xué)教師資格考試必考題庫大全2021綜合素質(zhì)（小學(xué)）1.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這表明素質(zhì)教育（）。A.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨B.是面向全體學(xué)生的教育C.是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育D.以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育答案：B。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。2.張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語。張老師的做法（）。A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過程D.優(yōu)化了教學(xué)資源答案：C。張老師運(yùn)用英語劇的形式進(jìn)行教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣，優(yōu)化了教學(xué)過程。3.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該（）。A.嚴(yán)格待生，專注教學(xué)B.保持個(gè)性，堅(jiān)持自我C.注重反省，調(diào)適自我D.迎合同事，搞好關(guān)系答案：C。閔老師在同行測評中得分不高，應(yīng)該反思自己的教學(xué)行為，而不是將情緒發(fā)泄在幼兒身上。他需要注重自我反省，調(diào)適自己的情緒和行為，以更好地進(jìn)行教學(xué)工作。4.某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號。該學(xué)校的做法（）。A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：D。增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，能夠關(guān)注到學(xué)生不同方面的優(yōu)點(diǎn)和特長，滿足學(xué)生多樣化的需求，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。5.某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法（）。A.不正確。教師須服從學(xué)校的一切安排B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展C.正確。小學(xué)教師搞研究沒用D.正確。研究對應(yīng)試幫助不大答案：B。教師進(jìn)行教學(xué)科研有助于提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。盧老師認(rèn)為搞研究沒用的說法是不正確的。6.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國中小學(xué)實(shí)行（）。A.校長負(fù)責(zé)制B.校長責(zé)任制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制答案：A。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。7.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇（）。A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障答案：D。《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。8.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘？（）A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的B.課余時(shí)間無償為學(xué)生補(bǔ)課的C.教學(xué)過程中延長授課時(shí)間的D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對待學(xué)生的答案：A。《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。9.12歲的小亮因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后到飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法（）。A.合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況B.合法。有助于鍛煉小亮的自立能力C.不合法。任何人不得非法招用童工D.不合法。沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人同意答案：C。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十一條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規(guī)定的除外。飯店老板雇傭12歲的小亮是不合法的。10.正在讀小學(xué)六年級的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系B.尊重小剛的選擇C.及時(shí)通報(bào)警方D.予以開除處理答案：A。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十八條規(guī)定，學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。對于經(jīng)常無故曠課的小剛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況并共同解決問題。11.下列選項(xiàng)中，不屬于我國道教名山的一項(xiàng)是（）。A.九華山B.武當(dāng)山C.嶗山D.茅山答案：A。九華山是佛教四大名山之一，而武當(dāng)山、嶗山、茅山都是道教名山。12.下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是（）。A.孔子B.老子C.孟子D.荀子答案：A。孔子是中國古代思想家、教育家，他曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》。13.下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是（）。A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤答案：B。風(fēng)笛是流行于歐洲各國的一種民間樂器，不屬于中國傳統(tǒng)樂器。橫笛、簫、塤都是中國傳統(tǒng)樂器。14.“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是（）。A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇答案：D。小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是以越劇唱腔為素材創(chuàng)作的。15.在Word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是（）。A.該行B.全文C.該段D.該頁答案：C。在Word中，單擊某行文字左端的空白處，選中該行；雙擊某行文字左端的空白處，選中該段；三擊某行文字左端的空白處，選中全文。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，他強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，他提出了“兒童中心”“活動(dòng)中心”“經(jīng)驗(yàn)中心”的“新三中心論”。2.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西。”小林低頭回答：“我也知道不對，就是有時(shí)忍不住。”這說明小林缺乏（）。A.道德認(rèn)識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對，但忍不住，說明他缺乏道德意志。3.我國制度化學(xué)校教育體系包括（）。①幼兒教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B。我國制度化學(xué)校教育體系包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不屬于制度化學(xué)校教育體系。4.與學(xué)校教育相比，家庭教育的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）。A.生活性B.計(jì)劃性C.組織性D.系統(tǒng)性答案：A。家庭教育具有生活性的特點(diǎn)，它滲透在日常生活的各個(gè)方面，不像學(xué)校教育那樣具有明顯的計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性。5.有目的，有計(jì)劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是（）。A.歷史法B.問卷法C.觀察法D.文獻(xiàn)法答案：C。觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對研究對象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的研究方法。6.兒童出現(xiàn)眼睛干澀、夜盲癥，可能是缺乏（）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D答案：A。維生素A的缺乏會(huì)導(dǎo)致夜盲癥、干眼癥等。維生素B缺乏可能會(huì)引起腳氣病等；維生素C缺乏可能會(huì)導(dǎo)致壞血病；維生素D缺乏可能會(huì)導(dǎo)致佝僂病等。7.當(dāng)你注視面前這個(gè)棱臺框架時(shí)，一會(huì)兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會(huì)兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移答案：B。注意起伏是指人的注意不能長時(shí)間地保持固定不變，而是經(jīng)常在間歇地加強(qiáng)或減弱。注視棱臺框架時(shí)出現(xiàn)的注意反復(fù)變化的現(xiàn)象就是注意起伏。8.教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）。A.間接性B.概括性C.理解性D.整體性答案：A。思維的間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進(jìn)行反映。教師通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了思維的間接性。9.不受外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)判斷客觀事物的人，其認(rèn)知方式屬于（）。A.場獨(dú)立型B.場依存型C.整體型D.系列型答案：A。場獨(dú)立型的人在認(rèn)知過程中，較少受外界環(huán)境的影響，更傾向于以自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)來判斷客觀事物。場依存型的人則較多地依賴外界環(huán)境的線索。10.將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。A.羅杰斯B.斯金納C.班杜拉D.桑代克答案：C。班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化；替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化；自我強(qiáng)化是指個(gè)體能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。11.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會(huì)害怕，這種心理現(xiàn)象是（）。A.內(nèi)化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B。泛化是指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。小英打完針后，對穿白大褂的人產(chǎn)生害怕的反應(yīng)，就是泛化現(xiàn)象。12.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運(yùn)作的課程答案：A。古德萊德將課程分為理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運(yùn)作的課程和經(jīng)驗(yàn)的課程。理想的課程是由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。13.陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）。A.教學(xué)合一B.言行合一C.學(xué)做合一D.教做合一答案：A。陶行知先生的這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教師的教要與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)合一的教學(xué)理念。14.班級授課制是現(xiàn)代學(xué)校普遍采用的教學(xué)組織形式，但也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)為不利于（）。A.系統(tǒng)的知識傳授B.因材施教C.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.教學(xué)管理答案：B。班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它難以照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。但它有利于系統(tǒng)知識的傳授、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)管理。15.學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評價(jià)。這項(xiàng)工作屬于（）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評定答案：D。操行評定是班主任對學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行全面評價(jià)。學(xué)期結(jié)束時(shí)對學(xué)生思想品德發(fā)展變化情況進(jìn)行評價(jià)屬于操行評定。綜合素質(zhì)（中學(xué)）1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。李老師通過記錄學(xué)生做作業(yè)的特殊現(xiàn)象，分析學(xué)生心理變化，將其作為設(shè)計(jì)、布置作業(yè)的依據(jù)，體現(xiàn)了他關(guān)注到了不同學(xué)生的特點(diǎn)，注重了學(xué)生發(fā)展的差異性。2.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)有明顯進(jìn)步的。”桂老師的做法（）。A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性答案：A。桂老師肯定了朱松的努力，并鼓勵(lì)他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這會(huì)讓朱松感受到老師的認(rèn)可和支持，有利于激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳。導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（）。A.王老師缺乏反思意識B.王老師忽視學(xué)生的差異性C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新D.王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度答案：D。王老師嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級教師的做法，說明他有誠懇的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)效果不佳可能是因?yàn)槿狈Ψ此家庾R，沒有根據(jù)自身和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整；忽視學(xué)生的差異性，沒有因材施教；缺乏教學(xué)創(chuàng)新，只是一味模仿。4.某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，教育行政部門或其他有關(guān)行政部門可以對該校采取的措施是（）。A.對直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任B.責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費(fèi)用C.對其他直接責(zé)任人員處以罰款D.沒收其非法所得的財(cái)物答案：B。《中華人民共和國教育法》第七十六條規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費(fèi)用；對學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)給予警告，可以處違法所得五倍以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學(xué)許可證；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。5.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教師的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利答案：A。教師享有帶薪休產(chǎn)假的權(quán)利，這是國家規(guī)定的福利待遇。學(xué)校扣除休產(chǎn)假教師的工資用作代課費(fèi)用，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利。6.某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童、少年進(jìn)行足球?qū)ｉT訓(xùn)練的學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，對該學(xué)校自行對適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（）。A.市級人民政府教育行政部門B.市級人民政府C.縣級人民政府教育行政部門D.縣級人民政府答案：C。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。7.為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害，班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查，以便及時(shí)了解情況。李老師的這種做法（）。A.合法，班主任對學(xué)生有管教權(quán)B.合法，班主任對學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán)C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)答案：C。學(xué)生的手機(jī)中可能包含個(gè)人隱私信息，李老師要求學(xué)生上交手機(jī)接受檢查，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。8.下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的是（）。A.晝夜的變化B.四季的變化C.日食D.月食答案：A。晝夜的變化是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，而四季的變化、日食、月食是由于地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。9.聯(lián)合國安全理事會(huì)是聯(lián)合國的六大主要機(jī)構(gòu)之一。安理會(huì)負(fù)有維持國際和平與安全的責(zé)任，是唯一有權(quán)采取強(qiáng)制行動(dòng)的聯(lián)合國機(jī)構(gòu)。安理會(huì)包括常任理事國和非常任理事國。常任理事國的數(shù)量是（）。A.4個(gè)B.5個(gè)C.6個(gè)D.7個(gè)答案：B。聯(lián)合國安理會(huì)有5個(gè)常任理事國，分別是中國、美國、俄羅斯、英國、法國。10.在中國歷史上，仿照《周禮》的制度推行新政，以“王田制”為名恢復(fù)“井田制”，將鹽、鐵、酒、鑄錢收歸官府專營，多次改變幣制的改革運(yùn)動(dòng)是（）。A.鄒忌變法B.王莽改制C.慶歷新政D.戊戌變法答案：B。王莽改制仿照《周禮》推行新政，實(shí)行“王田制”，恢復(fù)“井田制”，并對鹽、鐵、酒、鑄錢等實(shí)行官府專營，還多次改變幣制。11.尼龍是世界上最早實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)的合成纖維，它的發(fā)明使紡織品的面貌煥然一新，被稱為改變世界的重大發(fā)明之一。下列選項(xiàng)中，尼龍的發(fā)明人是（）。A.卡羅瑟斯B.萊特兄弟C.弗萊明D.貝克蘭答案：A。尼龍的發(fā)明人是卡羅瑟斯。萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)；弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素；貝克蘭發(fā)明了酚醛樹脂。12.地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是（）。A.對流層B.平流層C.電離層D.散逸層答案：C。電離層中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象。對流層是貼近地面的大氣層，天氣現(xiàn)象主要發(fā)生在這一層；平流層適合飛機(jī)飛行；散逸層是大氣層的最外層。13.康德是德國著名哲學(xué)家，同時(shí)也是一位有重大貢獻(xiàn)的自然科學(xué)家，他積極探索天體的起源及其運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，提出了關(guān)于太陽系自然形成的理論，這一理論是（）。A.“星云”假說B.“大爆炸”學(xué)說C.“河外星系”假說D.“銀河系中心”學(xué)說答案：A。康德提出了“星云”假說，認(rèn)為太陽系是由一團(tuán)星云逐漸演化形成的。“大爆炸”學(xué)說是關(guān)于宇宙起源的理論；“河外星系”假說和“銀河系中心”學(xué)說與康德無關(guān)。14.在Word中，如果要使圖片周圍環(huán)繞文字應(yīng)選擇（）操作。A.“文字環(huán)繞”列表中的“上下型環(huán)繞”B.“文字環(huán)繞”列表中的“四周型環(huán)繞”C.“圖片”工具欄中的“增加對比度”D.“圖片”工具欄中的“文字環(huán)繞”按鈕答案：B。在Word中，選擇“文字環(huán)繞”列表中的“四周型環(huán)繞”，可以使圖片周圍環(huán)繞文字。15.在Excel工作表中，單元格區(qū)域B3:E5所包含的單元格的個(gè)數(shù)是（）。A.11B.12C.13D.14答案：B。單元格區(qū)域B3:E5表示從B3單元格到E5單元格的矩形區(qū)域，行數(shù)為3（3、4、5行），列數(shù)為4（B、C、D、E列），則單元格個(gè)數(shù)為3×4=12個(gè)。教育知識與能力（中學(xué)）1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C。《學(xué)記》是中國也是世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作。《論語》《孟子》《大學(xué)》雖然也包含一些教育思想，但不是專門論述教育教學(xué)問題的著作。2.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）A.經(jīng)濟(jì)功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A。教育的經(jīng)濟(jì)功能主要體現(xiàn)在教育能使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力；教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段；教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識與技術(shù)手段等方面。把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力體現(xiàn)了教育的經(jīng)濟(jì)功能。3.教育目的的個(gè)人本位論主張（）。A.根據(jù)人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目的B.社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值C.教育目的應(yīng)以學(xué)校需要為出發(fā)點(diǎn)D.根據(jù)社會(huì)的需要來確定教育目的答案：A。個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。社會(huì)本位論主張根據(jù)社會(huì)的需要來確定教育目的，認(rèn)為社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值。4.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合D.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合答案：A。馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑。5.學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國家（）。A.各級各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度B.各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制C.各級各類學(xué)校的辦學(xué)體制D.各級各類學(xué)校的總體系答案：D。學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。6.通常把一個(gè)國家各級各類學(xué)校的總體系稱為（）。A.國民教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育管理體制D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)答案：B。如上述所說，學(xué)校教育制度是一個(gè)國家各級各類學(xué)校的總體系。國民教育制度包括學(xué)校教育制度以及其他教育形式；教育管理體制是指一個(gè)國家在一定的政治、經(jīng)濟(jì)和文化制度基礎(chǔ)上建立起來的對教育事業(yè)進(jìn)行組織管理的各項(xiàng)制度的總和；學(xué)校教育結(jié)構(gòu)是指學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系和比例關(guān)系。7.我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）。A.單軌制B.雙軌制C.分支型D.混合型答案：C。我國現(xiàn)行的學(xué)制是從單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。單軌制以美國為代表；雙軌制以西歐為代表。8.課程的文本一般表現(xiàn)為（）。A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施C.課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評價(jià)D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A。課程的文本表現(xiàn)形式主要包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教科書是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識的重要工具。9.主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）。A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.社會(huì)課程論D.要素課程論答案：B。活動(dòng)課程論主張以兒童的活動(dòng)為中心來組織課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的