2020春部編人教版一年級道德與法治下冊

教

學

設

計

姓名_________

學校_________

部編版道德與法治一年級下冊教學計劃

一、學生情況分析

一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提

高，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、

熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放

性；（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和

活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生

活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一

以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭

取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導

意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創

造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活

中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示

兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”

組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加

練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試

圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引

導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在

活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、

過程方法”目標的自然統整。

三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、

安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

四、各單元要求

第一單元：我的好習慣

1、讓學生養成良好的生活習慣。

2、培養學生進取積極的學習態度

第二單元：我和大自然

1、引導學生在活動中體會大自然的美妙，培養學生觀察力、想象力、語言表達能力,

以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動，激發學生熱愛大自然的情感。

3、培養學生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元：我愛我家

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及

的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

2、培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做

不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式

孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

第四單元：我們在一起

1、體驗大家齊心協力完成任務的快樂。

2、學會與他人一起合作完成任務，體會團結力量大。

3、體驗分享的快樂，培養學生的合作能力。

五、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習

做人。

2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實

際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學

技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對

性，突破性。

部編版道德與法治一年級下冊1我們愛整潔第一課時教學設計

課題我們愛整潔第一課時單元第一單元學科道德與法治年級三年級

1、情感態度與價值觀目標：養成愛整潔的好習慣。

學習

2、能力目標：能夠自我審查，保持整潔。

目標

3、知識目標：認識保持整潔的在人際交往中的重要性，重視自己的儀表。

重點學會觀察儀表是否整潔。

難點懂得保持整潔的重要性。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課1、播放視頻：《皮皮的故事》

2、動動小腦筋：為什么大家都不愿意和皮皮玩觀看視頻并思視頻故事導入。

呢？考問題。

講授新課【儀表整潔］

1、火眼金睛：請你在下面的照片中，找出和皮皮根據故事尋找能夠判斷怎樣是

一樣的小同學。符合的人物。不整潔的儀表。

2、提問：如果這些同學想要抱抱你，你愿意嗎？

3、小貼士：大家都喜歡和整潔干凈的小朋友一起思考并回答問感受整潔的重要

玩耍，如果我們不能保持整潔，就會失去很多題。性。

的朋友喔！

4、探究活動一：鏡子里的我。（自我觀察）學會通過自我觀

5、探究活動二：我當你的小鏡子。（他人觀察）察和他人觀察的

6、七嘴八舌：通過剛才的活動，現在我們每位同活動。方式，查看自己

學的儀容儀表都非常地整潔了，那么，請你說的儀表并懂得如

一說，我們應該從哪些方面去觀察自己是不是何審查自己的儀

儀容整潔呢？表是否整潔。

【其他方面的整潔】

1、過渡語：同學們都做得很好，我們每天都應該

認真仔細地觀察一下自己的儀表是否整潔。除

了我們的儀表以外，還會有哪些地方不整潔的

呢？

2、大家一起來找茬：請你觀察一下，我們教室哪能夠判斷周圍環

些地方還不夠整潔的呢？尋找教室范圍境是否整潔，為

（1）臟亂的書桌。內不夠整潔的保持環境整潔打

(2)臟亂的圖書角。地方。下基礎。

(3)衛生角、白墻……

3、小小分享會：除了教室里的這些，你還見過哪通過分享，了解

些不整潔的樣子呢？這樣做好不好？更多不整潔的現

(1)亂扔垃圾和玩具。分享自己見過象，讓學生明白，

(2)不洗手就看書，在書本上亂涂亂畫，把書的、能夠回憶這樣做是不對

本揉得皺皺巴巴。起來的不整潔的。通過樹立正

(3)書包里亂糟糟一團。的樣子。確的觀念，從而

4、由學生的回答當中進行總結：這樣做都不好。影響學生的行

5、過渡語：我們的身邊有不夠整潔的人，也有非為。

常整潔干凈的人。我們一起來評選一下，你認

為我們班最愛整潔的是誰呢？我們一起來投出樹立榜樣，并鼓

我們心中的“整潔大使”吧！評選大使，并勵學生向榜樣學

6、評選班級“整潔大使”：評選并說明理由。比照大使進行習。

7、小小反省會：請你對比一下自己和被評選出來自我反省。

的“整潔大使”，想想看，自己還有哪些做得

不好的地方，并記錄下來。

課堂小結每個人都喜歡和愛整潔的孩子做朋友，老師希望，總結提升

我們每位同學通過反省以后，都能夠把沒做好的事

情做好，變得更加地整潔干凈！

板書我們愛整潔第一課時

1、鏡子里我的

2、這樣做好不好3、贊贊自己！

部編版道德與法治一年級下冊1我們愛整潔第二課時教學設計

課題我們愛整潔第二課時單元第一單元學科道德與法治年級一年級

1、情感態度與價值觀目標：養成愛整潔的好習慣，養成愛勞動的好習慣。

學習

2、能力目標：掌握保持整潔的方法，能夠判斷什么是真正的愛整潔。

目標

3、知識目標：了解保持整潔的方法，學會判斷什么是真正的愛整潔。

重點掌握保持整潔的方法。

難點懂得判斷什么是真正的愛整潔。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課3、播放視頻：《小趣遢》

4、思考：忽然有一天，小逾遢變了，大家都開始觀看視頻并思視頻導入。

喜歡他。你知道遒遢大王是怎么變得不遹遢的考問題。

嗎？

講授新課【保持整潔有辦法】

7、求助熱線：周小狄是一個不愛干凈、儀表不整

潔的孩子，在學校里，同學們都不喜歡和他玩。

于是，他向我們打來了求助電話。你能幫幫他，思考，并提出由周小狄的情景

讓他變得整潔干凈嗎？自己的看法，進行導入，讓學

8、快樂大變身：請你幫助一下周小狄，說說看，提出變身建生在幫忙出主意

我們平時應該怎么做，才能保持整潔吧！議。的過程中掌握保

（學生根據圖片所示的方面進行討論，說出一些保持整潔的方法。

持頭發、口腔等整潔的方法，幫助周小狄。）

9、講解保持自身整潔的方法：

（1）每天洗臉和洗澡，勤剪頭發勤洗頭，勤換

衣服勤刷鞋。

（2）勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲）

①說一說：什么時候應該洗手。

②做一做（示范）：怎么洗手最干凈。示范洗手方

③展示標準洗手六步法。法。

（3）故事：小紅臉和小藍臉。

①你知道小紅臉和小藍臉是什么嗎？

②我們怎么才能不讓小藍臉和小紅臉在我們的牙

齒里蓋房子呢？

③請你說說我們應該怎樣刷牙？

10、童謠總結：保持整潔有辦法。朗讀。童謠總結上一環

（總結上一環節所授的保持整潔的辦法）節所授知識，更

11、小分享：每位同學都有自己保持整潔的小加具體明確。

秘訣、小方法，你還有哪些方法可以介紹給大

家的嗎？

12、大家一起唱：《整潔歌》觀看或跟讀。整潔歌中所總結

13、整潔小調查：請你采訪一下爸爸媽媽，看的方法比較全

看自己在這些方面能得幾顆星，還有哪些做得面，有利于幫助

不好的地方？學生掌握保持整

14、整潔提示卡：請你根據自己做得還不夠好潔的方法，要讓

的地方，制作一張《整潔提示卡》，提醒自己制作卡片。學生明白不僅要

做得更好。自己整潔，身邊

【這樣是愛整潔嗎】的環境也要整潔

8、情境探究：說一說，這些情境當中的做法是愛（書包、書桌、

整潔嗎？為什么呢？房間、教室等）

9、小貼士：我們要保持自身和環境的整潔，但是

遇到必須做的事情時，我們也要不怕臟、不怕

累，要把事情做好！

課堂小結每個人都喜歡干凈整潔的孩子和干凈整潔的環境，總結提升

我們一起讓自己變得干凈整潔，也讓我們身邊的環

境變得干凈整潔吧。

板書我們愛整潔第二課時

1、保持整潔有辦法

2、這樣是愛整潔嗎

部編版道德與法治一年級下冊2我們有精神第一課時教學設計

課題我們有精神第一課時單元第一單元學科道德與法治年級一年級

1、情感態度與價值觀目標：珍視自己的儀態儀表，愿意做一個有精神的小學生。

學習

2、能力目標：能夠展示出自己的精氣神。

目標

3、知識目標：知道良好的精神面貌會產生良好感受，知道怎樣才會看起來有精神。

重點知道怎樣會有精神。

難點知道怎樣會有精神。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課5、繪本故事《看看誰精神》

6、我來幫幫忙：小熊裁判真苦惱，人人都能精神思考問題。故事導入。

好，這可怎么來投票？同學們，你們能幫幫小

熊裁判嗎？誰最精神呢？為什么？

講授新課10、提不：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅

僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采、聲音

的響亮、姿勢的挺拔、唱歌的技巧等。總之，

我們內外都要有精神！

11、小小分享會：同學們，看完這個視頻以后，分享。從視頻中感受精

你有什么樣的感受？神的風貌，感受

12、提問：想一想，說一說，你為什么為覺得思考。精神帶來的良好

他們很精神呢？體驗。

13、思維導圖總結：他們可真精神啊！

14、想一想：在平時的生活當中，你也見過這思考。

樣有精神的同學嗎？一起來說說看吧！(課本由視頻引入生活

第六頁圖片)中的思考，回憶

15、精神大偵探：請你再認真地找一找，還有生活中所見的身

哪些樣子也精神？邊的精神的現

(1)認真地讀。回憶、分享。象。

(2)昌興地唱。

(3)響亮地說。

16、精神大變身：請你想想辦法，讓他們變得讓學生扮演，學以致用大變

精神起來吧！做出圖片中的身。

17、展示我們的精神：請你試一試，根據聽到動作，再讓其

的口令，展示我們的精神。他同學幫助糾

(1)我會站得精神！正變身。

(2)我會坐得精神！

(3)我會響亮地報出我的名字！

18、最有精神獎：老師在剛才的活動中，發現

了我們班站得最有精神、坐得最有精神、說得

最有精神的同學，讓我們一起來為他們頒發最

有精神獎吧！

課堂小結我們在生活中要站得挺拔，坐得端正，讀得響亮，總結提升

說得大方。要做一個有精神的小學生！

板書我們有精神第一課時

1、看看誰精神

2、這樣真精神

3、展示我們的精神

部編版道德與法治一年級下冊2我們有精神第二課時教學設計

課題我們有精神第二課時單元第一單元學科道德與法治年級一年級

1、情感態度與價值觀目標：養成正確的坐、立、行姿勢，懂得正確的姿勢有利于健康。

學習

2、能力目標：能夠掌握正確的坐姿、站姿、走姿的技巧。

目標

3、知識目標：知道不精神的不良影響，學會保持天天精神的面貌。

重點學會如何保持精神。

難點學會如何保持精神。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課7、歡歡的故事：歡歡走路總是駝著背、宜拉著腦

袋，寫作時趴在桌子上寫。媽媽總是說歡歡站

沒站相，坐沒坐相。歡歡滿不在乎啊，心想：思考問題。情景故事導入。

“這有什么關系，怎么舒服怎么來。”

8、提問：你覺得歡歡說得對不對？這樣的站姿坐

姿，對我們可能會有怎樣的影響呢？

講授新課【不精神的壞處】

1、觀察圖片，說說沒精神會造成什么不好的影

響？觀察與思考。認識到不正確的

（1）有精神，身體好；沒精神，身體差。站姿、坐姿、走

（2）有精神，面貌好；沒精神，面貌差。姿會帶來的危

2、小提示：精神不精神不僅會讓我們看起來的感害。傷害脊椎、

覺不一樣，還會影響我們的身體健康！腰椎等。

【學會精神地坐、立、行】

1、你說我說：聽著這首歌曲，你有什么樣的感覺？分享感受。

2、我來做一做：怎樣才是“站似一棵松”“不動演示。

不搖坐如鐘”“走路一陣風”呢？誰來為我們

展示一下？學習正確的姿

3、精神小榜樣：你們認為他們的展示怎么樣？誰勢。

做得最好呢？

4、小采訪：你是怎么做到這么有精神的呢？有什分享經驗。

么訣竅呀？

（1）我會站好。

（2）我會坐好。

（3）我會走好。

【我們天天有精神】

1、展示一下我們的精神勁：你現在能夠為老師展齊唱班歌或齊

示一下你們的精神勁嗎？怎樣展示呢？喊班號。

2、軍軍的周記：軍軍有時候能很精神，有的時候

又不精神，我們要怎樣才能每天都有精神呢？懂得要持之以恒

3、我有精神好辦法：經常運動、睡眠充足……保持精神的面

4、天天有精神：請你為自己制作一份精神表，說貌。

說你要怎么做，如果你能做到，就在表格上打

一個J,一周以后，我們一起來展示一下成果！

課堂小結我們要每天堅持，才能真正成為一個有精神的小學總結提升

生喔！

板書我們有精神第二課時

1、不精神的壞處

2、學會精神地坐、立、行

3、我們天天有精神

部編版道德與法治一年級下冊3我不拖拉第一課時教學設計

課題我不拖拉第一課時單元第一單元學科道德與法治年級一年級

1、情感態度與價值觀目標：下定決心改掉拖拉的習慣，懂得珍惜時間。

學習

2、能力目標：能夠認識到拖拉的危害。

目標

3、知識目標：反省自己在生活中的拖拉行為，認識到拖拉的危害，決心改正拖拉的習慣。

重點認識到拖拉的危害。

難點決心改正拖拉的習慣。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課9、歡樂小劇場：《拖拉鳥》。

10、猜一猜：

(1)請你猜一猜，拖拉鳥后來怎么樣了呢？思考問題。故事導入。

(2)你覺得拖拉鳥是一只怎樣的鳥？

講授新課5、“等一下”與“還沒完”

6、說一說：你也是像小明和小白一樣，是一個愛通過“等一下”

拖拉的小學生嗎？請你說一說，你在生活當中分享。與“還沒完”啟

有沒有拖拖拉拉的時候呢？發學生回憶、分

(1)等一下再起床。享自己在生活中

(2)再看一會兒電視。的拖拉習慣。

(3)玩一下再寫。

(4)等一會兒再收拾。

7、過渡語：這樣拖拉好不好呢？

8、斌斌是個小拖拉，放學回家先玩耍。斌斌說：思考拖拉好不

“拖拉一下沒關系，很快就能寫完啦！”不知好，有沒有關系，

不覺到晚上，作業總也做不完。有沒有影響。

(1)提問：斌斌說“拖拉一下沒關系"，你覺

得呢？有關系嗎？

(2)小小辯論臺：拖拉一下有沒有關系呢？請辯論，提出自

你說說你的想法吧！己的看法，

9、故事屋：拖拉的后果。

(1)想一想，說一說，這位將軍為什么會失敗

呢？思考。

(2)拖拉會帶來怎樣的壞處呢？說得越多越

好！

10>拖拉的危害：引導學生分享、

(1)對農民爺爺來說，拖拉可能會趕不上種植，表述、總結拖拉

秋天就沒有豐收。會帶來的危害。

(2)對于醫生伯伯來說，拖拉可能會錯過救治

的時機，讓病人失去生命。

(3)對于警察叔叔來說，拖拉可能會讓犯人逃

脫。

(4)對于我們來說，拖拉會讓我們……

11、一起來朗誦：生活中的小拖拉。朗誦。

12、警示學生：不做小拖拉。

課堂小結拖拖不僅會讓我們做不完事情，時間長了，還會讓總結提升

我們養成拖拉的壞習慣，浪費我們寶貴的時間。我

們都不能做小拖拉！

板書我不拖拉第一課時

1、“等一下”與“還沒完”

2、生活中的小拖拉

3、拖拉的壞處

部編版道德與法治一年級下冊3我不拖拉第二課時教學設計

課題我不拖拉第二課時單元第一單元學科道德與法治年級一年級

1、情感態度與價值觀目標：養成珍惜時間、不拖拉的好習慣。

學習

2、能力目標：掌握克服拖拉的小技巧。

目標

3、知識目標：學會克服拖拉，養成不拖拉的好習慣。

重點學會克服拖拉。

難點養成不拖拉的好習慣。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課1、播放視頻《明日歌》

2、思考：同學們，你們知道這首歌唱的是什么意

思嗎？思考問題。視頻導入。

3、小告誡：這一首詩七次提到“明日”，反復告

誡人們要珍惜時間，今日的事情今日做，不要

拖到明天，不要蹉腕歲月。

講授新課13、駿駿的故事：

(1)你知道駿駿為什么在第一天的時候連一首

古詩都背不完嗎？思考、總結。

(2)駿駿后來能一下子背兩首古詩，甚至可能

背更多的秘密武器是什么？

14、展開想象：假如我能不拖拉。通過設想假如我

(1)假如我不拖拉，我就可以很快做完作業，能不拖拉會帶來

然后就能有更多的時間練習我喜歡的舞蹈想象、感悟。的好處，奠定學

了。生愿意告別拖拉

(2)假如我不拖拉，我每天可以多學習五個生的情感基礎。

字。

(3)假如我不拖拉，我每天可以早十分鐘到學

校，就不用手忙腳亂的了。

15、提問過渡：原來不拖拉可以做這么多的事

情呢。但是，我們怎樣才能做到“不拖拉”呢？

16、小明的壞習慣：請你動動腦筋想辦法，怎分享自己克服拖

樣才能幫助小明改掉拖拉的壞習慣呢？拉的經驗，總結

17、故事屋：魯迅刻“早”的故事。閱讀、感悟。克服拖拉的方

18、戰勝“拖拉”故事會：你有沒有過戰勝拖法。

拉的經驗呢？你是用什么辦法做到不拖拉的？分享、思考。

說說你的故事吧！

19、告別拖拉小提示：

(1)調好鬧鐘。制定計劃表，決

(2)做好計劃。心克服拖拉。

(3)馬上行動。

(4)先做該做，后做想做。

20、朗誦總結：不拖拉，有辦法。

21、制定克服拖拉計劃表。

課堂小結讓我們一起乘坐時間的小馬車，告別拖拉吧！總結提升

板書我不拖拉第二課時

1、假如我不拖拉

2、怎樣才能不拖拉

3、克服拖拉計劃表

部編版道德與法治一年級下冊4不做“小馬虎”第一課時教學設計

課題不做“小馬虎”第一課時單元第一單元學科道德與法治年級一年級

1、情感態度與價值觀目標：能夠認識到馬虎是一種不好的習慣，并能找到自己學習和生活

學習中的馬虎行為，愿意做個不馬虎的好孩子。

目標2、能力目標：發現學習和生活的馬虎行為。

3、知識目標：知道生活、學習上都有哪些馬虎行為，分析產生馬虎行為的原因。

重點知道馬虎的原因。

難點認識自己的馬虎行為。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課4、播放視頻《粗心的小畫家》

5、小討論：大家為什么看到丁丁的畫，都哈哈大思考問題。視頻導入。

笑呢？

講授新課【生活中、學習上的小馬虎】

1、想一想，說一說：丁丁為什么會把這些都畫錯用一個詞語形

了呢？你能不能用一個最恰當的詞語去形容一容丁丁。

下丁丁呢？

2、馬虎是什么：馬虎是什么意思呢？怎么樣的行

為是馬虎呢？知道什么是馬

3、解釋：馬虎，就是說一個人做事不認真，粗心虎。并能夠反思

大意，常常出錯。自己生活中、學

4、展示圖片：生活中的小馬虎和學習上的小馬虎。習上的馬虎行

5、小小分享會：你在生活中、學習上也是一個“小為。

馬虎”嗎？說一說你有過的“馬虎”經歷吧！分享。

6、歸納學生的答案：小馬虎，太馬虎。

【馬虎的原因】

1、思考：為什么會馬虎呢？馬虎都是因為些什么

原因呢？

2、馬小虎的故事：

(1)有一個小朋友，他叫馬小虎，但是大家都在馬小虎的故事

叫他小馬虎。這是為什么呢？當中，找到馬小

(2)早上起來，馬小虎怎么也找不到自己的襪虎變成小馬虎的

子……原因，并由此分

(3)今天老師下發了作業，馬小虎可是做五道析自己的馬虎行

計算題錯了3道，這下被老師批評了吧！為的原因。

(4)媽媽叫馬小虎去買醬油，馬小虎卻買回來

了醋。

3、小小智囊團：請你說一說，馬小虎變成小馬虎思考、討論。

的原因是什么呢？他為什么找不到他的襪子，

寫錯了計算題，還錯把醋當醬油買呢？

4、“小馬虎”找原因：你能找到你平時馬虎的原寫下自己馬虎的

因嗎？說一說，你為什么馬虎吧！原因，并可以在

5、抓住我的小馬虎：認真地想一想，你平時都在下節課當中進行

哪些方面馬馬虎虎呢？都是什么原因導致的？分析解決。

把原因找一找，寫下來！

課堂小結生活中、學習中我們常常都會遇到“小馬虎”，讓總結提升

我們一起找到“馬虎”的原因，抓住討厭的“小馬

虎”吧！

板書不做“小馬虎”第一課時

1、生活中的小馬虎

2、學習上的小馬虎

3、小馬虎找原因

部編版道德與法治一年級下冊4不做“小馬虎”第二課時教學設計

課題不做“小馬虎”第二課時單元第一單元學科道德與法治年級一年級

1、情感態度與價值觀目標：感受馬虎的危害，體驗做事認帶來的快樂初步。

學習2、能力目標：初步養成良好的學習習慣和生活習慣，做事認真細心、不馬虎，并且持之以

目標恒，形成習慣。

3、知識目標：認識馬虎的危害，掌握克服做事馬虎的技巧。

重點掌握克服馬虎的技巧。

難點認識馬虎的危害。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課6、斌斌的日記。

7、說一說：你覺得斌斌的日記寫得怎么樣？

8、導入語：斌斌的馬虎行為，不僅讓斌斌被老師思考問題。故事導入。

批評了，還遭到了同桌的笑話，讓自己難過了

好久。馬虎還會帶來哪些麻煩呢？

講授新課【馬虎的危害】

1、播放視頻《小馬虎，添麻煩》

2、想一想，說一說：小馬虎小明給誰帶來了麻煩思考并回答問

呢？帶來了怎樣的麻煩？題。

3、圖片故事：馬虎危害大。認識到馬虎的行

4、總結：馬虎不僅會給自己帶來麻煩，還會給他為不僅不會自己

人帶來麻煩。帶來麻煩，也會

5、頭腦風暴：請你根據下面的提示，想一想，說思考、討論。給他人帶來麻

一說，馬虎還會帶來怎樣的麻煩？煩，甚至是會造

?假如列車檢查員馬虎，列車可能會翻車，車上成巨大的危害，

的乘客會造成很大的傷亡。傷害許多人的性

?假如________馬虎,____________________o命。

6、舉例：

(1)假如護士馬虎……

(2)假如司機馬虎...

(3)假如飛行員馬虎……

7、一起來朗誦：馬虎真可怕。朗誦。

【不馬虎，有辦法】

1、開動小腦筋：馬虎不僅會給自己和他人帶來麻

煩，有時候甚至會帶來巨大的危害，傷及自己

和他人的生命。馬虎的危害這么大，那我們怎思考。

樣才能不馬虎呢？

2、火眼金睛：請你在下面兩幅圖中找到不同的雞通過火眼金睛、

蛋，并說說是哪里不同，看誰找得又快又準。找茬。采訪、討論、向

3、小采訪：你為什么能夠找得又快又準呢？有什細心之星學習等

么秘訣呀？方法，掌握克服

4、不馬虎，有辦法：不馬虎的辦法很多，結合身馬虎的技巧。并

邊的例子說一說，你還有哪些辦法在生活中、通過“我是細心

學習上做到不馬虎？分享辦法。小醫生”活動達

(1)生活中不馬虎的方法。到學以致用。

(2)學習上不馬虎的方法。

5、歸納：告別馬虎有辦法。

6、活動：細心之星。評選并向細心

7、歸納：告別馬虎小秘訣。的同學學習。

8、試一試：我是細心小醫生。

9、一起來朗誦：不做小馬虎。

課堂小結讓我們一起認真仔細，告別馬虎吧！總結提升

板書不做“小馬虎”第二課時

1、小馬虎，危害大

2、告別馬虎有辦法

部編版道德與法治一年級下冊5風兒輕輕吹第一課時教學設計

課題風兒輕輕吹第一課時單元第二單元學科道德與法治年級一年級

1、情感態度與價值觀目標：感受風，喜愛風，親自自然，喜歡在大自然中活動。

學習

2、能力目標：能夠認識風的顏色、形態，能夠找到風在哪里，初步學會制造、利用風。

目標

3、知識目標：感受風、認識風，知道風在哪里，能夠制造風、利用風。

重點和風兒一起玩。

難點和風兒一起玩。

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課9、播放音頻《風兒輕輕吹》

10、小思考：你見過風兒嗎？它是什么顏色？

什么形狀？它長什么樣子呢？

11、小活動：我畫風兒。

12、小思考：雖然我們憑借自己的想象，畫出思考問題。音頻、活動導入。

了風兒的顏色和風兒的形狀，但是實際上，風

兒是不是長這個樣子的呢？

13、導入語：風兒看不見，摸不到，四面八方

到處跑。我們一起去找一找，風兒在哪里吧！

講授新課【我找風兒】

1、找一找：你能在下圖中找到風兒藏在了哪里在課本圖中找

嗎？到風兒。通過在課本圖片

2、我找風兒：你還能在哪里找到風兒？你是怎么中找風、在日常

發現風兒在這里的呢？生活經驗中找風

(1)當樹枝搖晃的時候，風，正從那里經過。(還可以在教室

(2)當湖面泛起波紋的時候，風，正從那里經里找風)的方式，

過。在生活中找風找到風、認識風。

(3)當蒲公英種子飛起來的時候，風，正從那兒。

里經過。

(4)當小姑娘的頭發被吹亂的時候，風，正從

那里經過。

3、風兒在這里：展示課本圖片(風的朋友)

(1)我牽著細細的雨絲奔跑。