------各科教案文檔，如需本文，請下載——

等的案類文檔，如需要請下藏。希望能幫助到你們！

部編入教版六年級下冊數學全冊教案

【教學目標】

1.在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫正數和

負數，知道0既不是正數也不是負數。

2.初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題。

3.能借助數軸初步理解正數、0和負數之間的關系。

負數的意義和數軸的意義及畫法。

【教學指導】

1.通過豐富多彩的生活情境，加深學生對負數的認識。

負數的出現，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學

時，教師應通過豐富多彩的生活實例，特別是學生感興趣的一些

素材來喚起學生已有的生活經驗，激發學生的學習興趣，在具體

情境中感受出現負數的必要性，并通過兩種相反意義的量的對

比，初步建立負數的概念。在引入負數以后，教師要鼓勵學生舉

出生活中用正負數表示兩種相反意義的量的實際例子，培養學生

用數學的眼光觀察生活，并通過大量的事例加深對負數的認識，

感受數學在實際生活中的廣泛應用。

2.把握好教學要求。

對負數的教學要把腦好要求，作為中學進一步學習有理數的

過渡，小學階段只要求學生初步認識負數，能在具體的情境中理

解負數的意義，初步建立負數的概念。這里不出現正負數的數學

定義，而是描述什么樣的數是正數，什么樣的數是負數，只要求

學生能辨認正負數。關于數軸的認識，這里還沒有出現嚴格的數

學定義，而是描述性的定義，只是讓學生借助已有的在直線上表

示正數和0的經驗，遷移類推到負數，能在數軸上表示出正數、

0和負數所對應的點。

3.培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。

教材創設了開放性的思維空間，在解決問題時應著眼于讓學

生自主地理解數學信息、尋找解題思路。教師要有意識地引導學

各科教案文檔，如需本文，請下載-

生從不同角度尋找答案，對于學生有道理的闡述，教師要積極鼓

勵，激發學生求知的欲望，逐步增強學生學好數學的內驅力。

【課時卻n

建議共分3課時：

負數的初步認識2

課時

在數軸上表示正數、0和負數1

課時

［知識結構］

第工課時負數的初步認識（1）

【教學內容】

負數的初步認識

（1）（教材第2頁例

【教學目標】

結合生活實例，引導學生初步理解正、負數可以表示兩種相

反意義的量。

【喻蝠】

體會負數的重要性。

【教學準備】

多媒體課件。

【慵景導入】

1.教師利用課件向學生展示教材第2頁主題圖。（有條件的

可播放天氣預報視頻）

2.引導學生觀察圖片，說出圖中內容。（教師：觀察上圖，

你能發現什么?0℃代表什么意思?-3乙和各代表什么意

思?）

引出課題并板書：負數的初步認識（1）

2

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

教學教材第2頁例1。

教師板書關鍵數據：

(1)0℃o

(2)教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結冰的溫度。

比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數字前加"，'(負號):^-3℃

表示零下3攝氏度，讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫

度，在數字前加"+"(正號)，一般情況下可省略不寫：如+3℃

表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3(,讀作三

攝氏度。

(3)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最

高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。

(4)剛剛同學回答得很對，讀法也很正確。

(5)了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的

氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？

學生討論合作，交流反饋。

(6)請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。

(7)教師展示學生不同的表示方法。

(8)小結：通過剛才的學習，我們用和"，就能準

確地表示零上溫度和零下溫度。

【課堂作業】

完成教材第4頁的"做一做"第1題。

組織學生獨立完成，指名回答。

答案：-18(溫度低。

［課堂小結］

通過這節營的學習，你有什么收獲？

【課后作業】

完成練習冊中本課時的練習。

徽教與板書

第1課時負數的初步認識(工)

0℃

-3℃

3°C(+3℃)

3

各科教案文檔，如需本文，請下載

教學反思

4

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

第2課時負數的初步認識（2）

袁教學導航

【教學內容】

負數的初步認識

（2）（教材第3頁例

【教學目標】

通過呈現存折上的明確數據，讓學生體會負數在生活中的廣

泛應用，進一步體會負數的含義。

體會引入負數的必要性，初步理解負數的含義。

整_.教竽亙程

【情景導入】

教師：上一節課我們已經一起學習了氣溫的表示，誰能說一

說溫度都是怎樣讀寫的？

組織學生討論回憶上一課內容。

師：很好，大家都很棒。今天我們繼續學習負數知識。

引出課題并板書：負數的初步認識（2）

【新課講授】

L教學例2.

（1）教師出示存折明細示意圖。（教材第3頁的主題圖）教

師：同學們能說說“支出（-）或（+y這一欄的數各表示什么

意義嗎？組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。

（2）引導學生歸納總結：像2000,500這樣的數表示的是

存入的錢數;而前面有號的數，像-500,-132這樣的數表示

的是支出的錢數。

（3）教師；上述數據中500和-500意義相同嗎?（500

和-500意義相反，一個是存入，一個是支出）你能用剛才的方

法快速而又準確地表示出向東走100m和向西走200m、前進

20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示

結果一一板書在黑板上。

2.歸納汨故和負數。

（1）你能把黑板上板書的這些數進行分類嗎?小組討論交

流。

5

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

(2)教師展示分類的結果，適時講解。像+8,+4,+2000,

+500,+100,+20這樣的數，我們把它們叫做正數，前面的+號

也可以省略不寫。像-8,-4,-500,-20這樣的數，我們把它叫

做負數O

、(3)那么0應該歸為哪一類呢？組織學生討論，相互發表

意見。師設難：“我認為。應該歸為正數一類。”

歸納：0既不是正數也不是負數，它是正數和負數的分界點。

(4)你在什么地方見過負數？教師鼓勵學生注意聯系實際

舉出更多的例子。

【課堂作業】

完成教材第4頁的“做一做”第2題。

組織學生動手填一填，在小組中交流檢查。

生□室?

正數有：2.5+4+41

5

負數有：-7-5.21

3

【課堂小結】

通過這節課的學習，你有什么收獲？

【課后作業】

完成練習冊中本課時的練習O

員教學板書

第2課時負數的初步認識（2）

正數：+8負數：-8

+4-4

+2000-2000

+500-500

+100-100

+20-20

0既不是正數也不是負數。

徽教學反思

6

各科教案文檔，如需本文，請下載

7

各科教案文檔，如需本文，請下載-

第3課時在數曲上表示正數、0和負數

袁教學導航

【敕學內容】

借助數軸理解正數和負數的意義(教材第5頁例31

【教學目標】

1.借助數軸初步理解正數、0、負數。

2.初步體會數軸上數的順序，完成對數的結構的初步構建以

及正數與負數的比較。

詢曲】

認識數軸、0。

裒教學亙程

【情景導入】

教師用CAI課件演示教材第5頁的主題圖。

教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？

【新課講授】

教學例3。

(1)教師：怎樣用數來表示這些學生和大樹的相對位置關

系呢？

組織學生在小組中議一議，然后匯報。

(2)教師結合學生的匯報，用課件出示數軸，在相應點的

下方標出對應的數。

(3)讓學生說出直線上其他幾個點代表的數，讓學生對數

8

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

軸上的點表示的正負數形成相對完整的認識。

(4)教師總結：我們可以在直線上表示出正數、0、負數，

像這樣的直線我們叫做數軸。

(5)引導學生觀察數軸

:①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發現什么規

律？

②在數軸上分別找到

1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到1.5和-1.5處，應

如何運動？

師及時小結，數軸除了可以表示整數，還可以表示小數、分

數。每個數都能在數軸上找到它們相對應的點。

即儂】

1.完成教材第5頁的〃做TT。學生獨立練習，指名匯報。

2.完成教材第6頁練習一的第4題。第4題組織學生獨立完

成，并在小組中相互交流、檢查。教師用課件出示答案、訂正。

答案：

1.略

2.第4題：點A表示的數是-7;點B表示的數是-4;點C

表示的數是；點表示的數是;點表示的數是

-1D3E60

【課堂小結】

通過這節課的學習，你有什么收獲？

【課后作業】

9

各科教案文檔，如需本文，請下載

完成練習冊中本課時的練習。

教學板書

第3課時在必：：l±^uEtt.0和負數

小紅小明樹小麗小東

-6-5—4—3—2—1012345

上面這樣的直線叫做數軸。

教學反思

10

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

2百分敬（二）

氯教學導航

【教學目標】

1.理解折扣、成數、稅率、利率的含義，知道它們在生活中

的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。

2.在理解、分析數量關系的基礎上，使學生能正確地回答有

關百分數的問題。

g蝠】

利用百分數解決實際問題。

父教學建儀

【教學指導】

注意概念之間的聯系與區別，以提高學生解決問題的能力。

本單元的概念較多，教學時要突出重點，幫助學生弄清概念間的

聯系與區別。只有理解了百分數的含義，才能正確地運用它解決

百分率、折扣、成數、稅率、利率等實際問題。再如，百分數和

分數雖然在本質上是相同的，但在意義上還是有一定的區別的：

百分數表示兩個數之間的關系；分數既可以表示一個具體的數、

又可以表示兩個數之間的關系。

【課時安排】

建議共分5課時：折扣1課時成數1課時稅率1課時利

率1課時解決問題1課時

【知識結構】

11

各科教案文檔，如需本文，請下載

第1課時折扣

覷教學導航

【教學內容】

折扣（教材第8頁的內容，練習二第1~3題X

【教學目標】

1.明確折扣的含義。

2.能熟練地把折扣寫成分數、百分數。

3.正確解答有關折扣的實際問題。

4.學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數學知識解決實際

問題的能力。

【重點難點】

1.會解答有關折扣的實際問題。

2.合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。

【敕學準備】

多媒體課件。

12

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

摩匕教竽日程

【情景導入】

圣誕節期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎

樣進行促銷的？(學生匯報調查情況。)

1.教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數。

(1)剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商

業用語，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說打"七

折"，你怎么理解？

(2)你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的

售價標簽。(電腦顯示)

①大衣，原價：1000元，現價：700元。

②圍巾，原價：100元,現價：70元。

③鉛筆盒，原價：10元，現價：？

④橡皮，原價：1元，現價：？

(3)動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折,

猜一猜現價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現價又

是多少？

(4)仔細觀察，商品在打七折時，原價與現價有一個什么

樣的關系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本,

四人小組一起試著找到答案。

(5)討論，找規律。

13

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

A.學生動手操作、計算，并在計算或討論中發現規律。

B.學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是

標簽的售價或現價除以原價大約都是70%;或查書等等。

（6）歸納，得定義。

A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什

么意思？打八五折呢？

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數，該

怎樣表示？（"幾折"就是十分之幾，也就是百分之幾十）

C.通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通

稱"打折"。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折

就是85%,九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫成十分之

幾這樣的分數形式，寫成分數時，有時會出現小數（例如八五折

就會寫成淚），不便于計算和理解。

10

（7）練習。

①四折是十分之（），改寫成百分數是（1

②六折是十分之（），改寫成百分數是（1

③七五折是十分之（），改寫成百分數是（1

④九二折是十分之（），改寫成百分數是（1

2.運用折扣含義解決實際問題。

出示問題（1）：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，

現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

①導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位

14

各科教案文檔，如需本文，請下載-

"1"?

②找出數量關系式。

先讓學生找出單位"V,然后再找出數量關系式：

原價X85%=實際售價

③學生獨立根據數量關系式，列式解答。

④全班交流。根據學生的匯報，板書:180x85%=153（元）

答：買這輛車用了153元。

出示問題（2）:爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在

只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位

"1"?

②學生試算，獨立列式。③全班交流。根據學生的匯報，板書：

第一種算法：原價160元，減去現價，就是比原價便宜多

少錢。

160-160x90%

=160-144

=16（元）

第二種算法：原價160元，現價比原價便宜了（1-90%1

160x（1-90%）

=160x10%

=16（元）

重點引導學生理解第二種算法，知道現價比原價便宜了

15

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

10%。

3.典例講析。

例在某商店促銷活動時，原價800元的某品牌自行車九

折出售，最后剩下的幾輛車，商家再次打八折出售，最后的幾輛

車售價多少元？分析：原價800元，第一次打九折出售，價格

是原價的90%,再次打八折出售，價格是第一次打九折后的

80%。可以先求出第一次打折后的價格,再求出第二次打折后的

價格，即為現在的售價。

解:800x90%x80%=720x80%=576（元）

答：最后的幾輛車售價是576元。

【課堂作業】

1.（1）爸爸買了一個剃須刀，原價240元，現在只花了八

折的錢，比原價便宜了多少錢？

A.打八折怎么理解？是以誰為單位"1"?

B.學生試做，講評。

（2）判斷:

①商品打折扣都是以原商品價格為單位"1",即標準量。（）

②一件上衣現在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）

2.完成教材第8頁"做一做"練習題。

3.完成教材第13頁練習二第1-3題。

說明：第1題是一道開放題，有多種可能，應注意給學生提

供交流自己想法的機會。練習后可指出"五折"也可以說成〃半

16

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

價"，豐富學生的生活經驗。

第2題，要注意指導學生理解9.6元表示的實際含義，它與

八折有什么關系。使學生明確9.6元就是打折后比原價少的錢數,

它相當于原價的1—80%,在此基礎上讓學生列出方程或算式。

答案:1.（1）240-240x80%=48（元）

（2）①。②x

2.第8頁"做一做"：5273.530.8

3.練習二第1題：

（1）1.5x50%=0.75（元）

2.4x50%=1.2（元）

lx50%=0.5（元）

3x50%=1.5（元）

（2）（此題答案不唯一）可以買一種面包，也可以兩種或兩

種以上合買。單獨買各種打折后的面包：

①"0.75=4（個）

合買各種打折后的面包：

②3:0.5=6（個）

33+1.5=2（個）

④"1.2=2（個）......0.6（元），再買1個打折后0.5元的

面包。

⑤可以買3個0.5元的面包，買2個0.75元的面包。

可以買1個1.5元的面包買2個0.75元的面包……第3題：

17

各科教案文檔，如需本文，請下載-

分析按原價的八折買，優惠價占二折,9.6元占原價的20%,

求出原價，用除法計算。解答：9.6?20%=48（元）

【課堂小結】

通過這節課的學習你有什么收獲？

【課后作業】

完成練習冊中本課時的練習。

袁教學板書

第1課時折扣

八五折180x85%=153（元）

九折160x（1-90%）=160xl0%=16（元）

總結：解決與折扣有關的實際問題實質上是求一個數的百

分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少求這個數的問題。

在分析折扣時，不要把打折后的價格當作定價，正確區分定價、

進價和售價是解決折扣問題的關鍵。

袁教與反思

第2課時成數

袁教與導航

【教學內容】

成數（教材第9頁內容\

【教學目標】

1.明確成數的含義。

2.能熟練的把成數寫成分數、百分數。

3.正確解答有關成數的實際問題。

詢期】

1.成數的理解。

18

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

2.成數的計算。

【教學準備】

多媒體課件。

會教學131呈

【情景導入】

農業收成，經常用"成數”來表示。例如，報紙上寫道："今

年我省油菜籽比去年增產二成”……

教師：同學們有留意到類似的新聞報道嗎？(學生匯報相關

報導)

【鶴靦

1.介紹成數的含義，會把成數改寫成分數，百分數。

(成數:表示一個數是另一個數的十分之幾，通稱"幾成")

(1)剛才大家都說了很多有成數的發展變化情況，那么這

些"成數"是什么意思呢?比如說，增產"二成"，你怎么理解?

(學生討論并回答)

教師板書：

成數分數百分數

二成十分之二20%

(2)試說說以下成數表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。這里的"三成"表示什么？

②北京出游人數比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？

引導學生討論并回答。

2.運用成數的含義謠房實際問題。

(1)出示教材第9頁例2:某工廠去年用電350萬千瓦時,

今年比去年節電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

(2)分析題目，理解題意：

①今年比去年節電二成五怎么理解？是以哪個量為單位

"1"?

②找出數量關系式。

先讓學生找出單位"1",然后再找出數量關系式：

今年的用電量=去年的用電量X(1-25%)

③學生獨立根據關系式，列式解答。

④全班交流。

方法一:350x(1-25%)=350X75%=350X0.75=262.5(TJ

19

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

千瓦時）

方法二:350x（1-25%）=350x75%=350x75/100=262.5

（萬千瓦時）

【觸碰】

完成教材第9頁"做T故"。

答案:15000-（1+20%）=15000-1.2=12500（人）

【課堂g】

這節課我們一起學習了有關成數的知識，你們對成數的知識

有哪些了解？

【課后作業】

完成練習冊中本課時的練習。

會教學板書

第2課時成數

成數分數百分數

二成十分之二20%

三成五十分之三點五35%

魁教學反思

第3課時稅率

覷教學導航

【教學內容】

稅率（教材第10頁有關納稅的內容，練習二第6、7題工

【教學目標】

1.使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率

的含義，以根據具體的稅率計算稅款。

2.在計算稅款的過程中，加深學生對社會現象的理解，提高

學生解決問題的能力。

20

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

3.增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅

的義務。

【重點難點】

L稅額的計算。

2.稅率的理解。

【教學準備】

多媒體課件。

【情景導入】

1.口答算式。

(1)100的5%是多少?

(2)50噸的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少?

(4)50萬元的20%是多少?

2.什么是比率?

【鶴帆】

1.閱讀教材第10頁有關納稅的內容。說說：什么是納稅？

2.稅率的認識。

(1)說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一

樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據不

同納稅種類定出不同的稅率。

(2)試說說以下稅率表示什么。A.商店按營業額的5%繳

21

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

納個人所得稅。這里的5%表示什么？B.某人彩票中獎后，按獎

金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么？

3.稅款計算。

(1)出示例3:一家飯店十月份的營業額約是30萬元。如

果按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店十月份應繳納營業稅約

多少萬元？

(2)分析題目，理解題意。

引導學生理解〃按營業額的5%繳納營業稅”的含義，明確

這里的5%是營業稅與營業額比較的結果，也就是繳納的營業稅

占營業額的5%,題中"十月份的營業額是30萬元"，因此十月

份應繳納的營業稅就是30萬元的5%0

(3)學生列出算式。

求一個數的百分之幾是多少，用乘法計算。

列式:30x5%

(4)學生嘗試計算。

(5)匯報交流。

30x5%這個算式有兩種計算方法。

方法1：把百分數化成分數來計算。30X5%=30XJ_=1.5

100

(萬元)

方法2:把百分數化成小數來計算。30x5%=30x0.05=1.5

(萬元)

【課堂作業】

22

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

1.鞏固練習：教材第10頁"做TT。

2.完成教材第14頁練習二第6題。

答案：

1.（5000-3500）x3%=45（元）

2.300x3%=9（元）

【課堂小結】

這節課我們一起學習了有關納稅的知識，你們對納稅的知識

有哪些了解？

【課后作業】

1.完成練習冊中本課時的練習。

2.教材第14頁第7題。

徽教學板書

第3課時稅率

應納稅額=收入額X稅率收入額=應納稅額+稅率稅率=應

納稅額刊攵入額xl00%30x5%=1.5（萬元）

答：10月份應繳納營業稅約

1.5萬兀。

袁教導反思

第4課時利率

會教學導航

【教學內容】

利率（教材第11頁有關利率的內容1

【教學目標】

23

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

1.通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率

的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。

2.對學生進行勤儉節約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區、

貧困地區建設的思想品德教育。

【重點難點】

1.掌握利息的計算方法。

2.正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。

【教學準備】

多媒體課件。

良教與Ei呈

'【情景導入】

隨著改革開放，社會經濟不斷發展，人民收入增加，人們可

以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一來可以支援國家

建設，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到利息，

增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內容。

耐加

1.介紹存款的種類、形式。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

2.閱讀教材第11頁的內容，自學討論例4,理解本金、利

息、稅后利息和利率的含義。（例如：王奶奶2012年月8月1

日把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到2013年8月1日，

王奶奶不僅可以取回存入的5000元，還可以得到銀行多付給的

150元共5150元。）（注：這里不考慮利息稅）

本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本

金。

利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。

利率：利息和本金的比值叫做利率。

（1）利率由銀行規定，根據國家的經濟發展情況，利率有

時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。

（2）閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率

是一定的。

把存最憑條畫篇彘，請學生嘗試填寫。然后評講。（要

填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最

24

各科教案文檔，如需本文，請下載-

后填上日期。)

4.利息的計算。

(1)出示利息的計算公式：

利息二本金x利率x時間

(2)計算方法：

若按照2012年7月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢

整存整取，兩年到期的利息是多少？學生計算后交流，教師板書：

5000x3.75%x2=375(元)

加上王奶奶存入的本金5000元，到期時她能得到本金和利

息，一共5375元。

【課堂作業】

本題是有關"打折"和"納稅"的問題，是百分數的具體應

用，在練習時應讓學生說說自己每一步計算的意義，并進行集體

訂正。

【般g】

通過本節課的學習，你學會了什么？什么叫本金？什么叫利

息？什么叫利率？如何計算利息？

【課后作業】

1.完成練習冊中本課時的練習。

2.教材第14頁第9題。

袁教學板書

第4課時利率

利息二本金X利率X時間

任何一種存款，在計算利息時，都要乘以存入的時間，如果

存款的利率是年利率，計算時所乘時間單位應是年，如果存款的

利率是月利率，計算時所乘時間單位應是月，不要一律按年計算。

會教學反思

第5課時解決問題

教學導航

25

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

【教學內容】

用百分數解決問題。(教材第12頁例5)

【教學目標】

1.熟練地掌握百分數應用題的數量關系，并能解決問題。

2.培養學生良好的學習習慣。

認真審題，用百分數解決實際問題。

【教學準備】

多媒體課件。

良教與Ei呈

【復習導入】

前面我們已經學習了折扣、成數、稅率、利率等百分數在生

活中的具體應用，今天我們一起來學習它們更多的應用，學習新

知識之前，我們來回憶下之前的內容。

口頭列式。

(1)媽媽想買T牛原價500元的裙子,五折之后這條裙子

多少錢？

(2)爸爸這個月工資由原來的6000元漲了一成五，爸爸

現在工資是多少？

(3)爸爸的月工資是6000，扣除3500個人免稅征額后的

部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，他應繳個人所得稅多少

元？

(4)小云將壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，年利

率為4.25%。到期支取時，小云一共能取回多少錢?

師：這幾道題分別屬于什么類型的應用題？

學生交流，匯報。

【新課講授】

教學例5。

1.學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思

路。

2.利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路。

教師："滿100元減50元”是什么意思?

引導回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去

50元。不滿100元的零頭部分不優惠。

解題思路：

26

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

（1施A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。

（2）在B商場買，先看總價中有幾個100,230里有兩

個100,然后從總價里減去2個50元。

3.學生獨立列出算式后，讓他們計算并給出結果。

板書：A:230x50%=115（元）

B:230-2x50=130（元）

A<B,A更省錢。

4.回顧與反思。

提問：通過計算，我們知道了A商場更省錢，在什么時候兩

個商場價格差不多呢？

反思：看起來滿100減50元不如打五折實惠。如果總價能

湊成整百多一點就差不多了。

【課堂作業】

完成教材第12頁"做一做"。

學生獨立完成，教師講解。

答案：A商場：120-40=80（元）

B:120x60%=72（元）

B商場更省錢。

【耀g】

通過這節課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？

【課后作業】

完成練習冊中本課時的練習。

袁教學板書

第5課時解決問題

A商場：230x50%=115（元）

B商場:230-50x2=130（元）

115<130,A商場更省錢。

徽教與反思

3圓柱與圓錐

27

------各科教案文檔，如需本文，請下載——

敘教學導航

【教學目標】

1.認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、

側面和高。認識圓錐的底面和高。

2.探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法以及圓柱、

圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決相關的簡單實

際問題。

3.通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐模型的活動，了解平面

圖形與立體圖形之間的聯系，發展學生的空間觀念。使學生經歷

探索知識的過程，培養學生自主解決問題的能力。

【重點難點】

1.認識并掌握圓柱和圓錐的形體特征，掌握圓柱表面積和體

積、圓錐體積的計算方法及推導過程。

2.利用所學的知識解決實際問題。

良教學建議

【教學指導】

1.加強數學知識與實際生活的聯系，提高學生運用所學知識

解決實際問題的能力。

本單元內容加強了與生活的聯系，也為教師組織教學提供了

思路。因此教學時應注意加強與實際生活的聯系，重視運用所學

知識解決實際問題的意識與能力的訓練。如，在認識圓柱和圓錐

之前，可以讓學生收集、整理生活中圓柱、圓錐的實例和信息材

28

各科教案文檔，如需本文，請下載-

料，以便在課堂中交流。認識圓柱、圓錐后，還可以讓學生根據

需要創設和制作一個圓柱或圓錐形物品，讓大家欣賞或使用，這

樣既可激發學生的學習興趣，又可提高學生運用數學為生活服務

的意識和能力。

2.讓學生經歷探索知識的過程，培養學生自主解決問題的能

力。

本單元加強了對圖形特征、計算方法的探究。為此，在教學

時，應放手讓學生經歷探索的過程，在觀察、操作、推理、想象

過程中掌握知識、發展空間觀念。如圓錐體積的教學，教材首先

創設了一個問題情境"如何知道像鉛錘這樣的物體的體積？"引

導學生探索，并給出提示:圓錐的體積與圓柱的體積有沒有關系。

在教學時，教師應大膽放手讓學生探究，注意提供給學生積極思

考，充分參與探索活動的時間和空間。如圓錐的體積等于與它等

底等高的圓柱體積的三分之一，應讓學生在經歷試驗探究的過程

中獲取，以改變只按教材說明進行演示得出結論的做法。

【課時安排】建議共分10課時：

1.圓柱6課時

2.圓錐3課時

整理和復習1課時

【知識結構】

29

下載

，請

本文

，如需

文檔

教案

各科

圓

柱

與

圓

錐

1.圓柱

識

的認

圓柱

課時

第1

航

學導

教

覷

】

內容

【教學

）

0頁

17?2

材第

識（教

的認

圓柱

0

】

目標

【敕學

和半

直徑

及其

底面

柱的

識圓

征，認

的特

圓柱

了解

學生

1.使