統編版高中語文高一寫作指導“于人生舞臺，明觀演之擇”高中作文復習和素材積累

“于人生舞臺，明觀演之擇"

材料分析+立意指導+標題范例+素材積累+范文

閱讀下面的文字，根據要求寫作。

朱光潛《談人生與我》一文曾提到兩種人生觀，一種是“觀戲人生”，一種是“演戲人生"。朱光潛主張選擇觀戲人生，用靜穆觀照人生的精神，體現了“超世觀世”的人生觀；而魯迅認為，“國難當頭，風沙撲面，虎狼成群”，大丈夫當持“匹夫”之責，怎可以講“靜穆"超脫”？

比較這兩種人生觀，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談你的看法。

要求：角度自選，立意自定，題目自擬，不得抄襲、套作，不少于800字。

一、材料分析

本題材料圍繞朱光潛的“觀戲人生"與魯迅所代表的“演戲人生”兩種人生觀展開，核心是探討在不同情境與價值追求下，個體對人生角色及態度的抉擇，二者存在著理念與時代背景的差異與碰撞。

“觀戲人生"解讀：朱光潛主張的“觀戲人生”，強調以靜穆超脫的心態去審視人生百態，猶如置身事外的觀眾，冷靜地觀察、品味生活的起伏與世間的紛擾，追求內心的寧靜與精神的升華，在超脫世俗的境界中領悟人生的哲理與價值，這種人生觀注重個體心靈的滋養與精神世界的豐富，于喧囂塵世中覓一方寧靜之地，以達“超世觀世"之境。

“演戲人生”解讀：魯迅所處的是國難當頭、民族危亡的時代，他倡導的“演戲人生"體現了強烈的社會責任感與擔當精神。在這種觀念下，個體不應只是旁觀者，而要積極投身于時代的洪流之中，像舞臺上的演員一樣，在社會大舞臺上扮演好自己的角色，為國家、為民族拼搏奮斗，以實際行動去改變社會現狀，直面艱難困苦，在“風沙撲面，虎狼成群”的困境中展現熱血與豪情，將個人命運與國家命運緊密相連，書寫壯麗的人生篇章。

二、立意指導

1.以觀世之智，行濟世之事：闡述在生活中先以冷靜客觀的態度觀察、思考人生與社會現象，提升認知水平；然后憑借所悟，積極投身于社會公益、文化傳承等事業，將靜穆的智慧轉化為實際行動，在奉獻中實現自我價值與社會價值的統一，如楊絳先生在文學創作中洞察人性，又通過教育捐贈等方式回饋社會。

2.靜守初心為基，勇擔時代之責：剖析在時代浪潮下，個體應堅守內心的道德、理想等初心，不被世俗名利所擾；同時，當時代需要時，要毫不猶豫地肩負起責任，如黃文秀堅守扶貧初心，在脫貧攻堅時代使命召喚下，深入鄉村，用生命詮釋擔當，為改善民生貢獻力量。

3.觀演相融，演繹精彩人生：分析在人生歷程中，靈活運用“觀戲"與“演戲”的態度，于順境時以觀戲心態沉淀自我，在逆境或社會需求面前則切換為演戲姿態，積極奮進。例如蘇軾，在仕途順暢時能詩意生活、體悟人生；遭遇貶謫則積極為官一方，造福百姓，在觀演轉換中成就多元豐富人生。

三、標題范例參考

1.《觀世演世，各綻芳華》

2.《懷觀戲智，踐演戲責》

3.《演責于心，觀世于情》

4.《于靜觀中起行，于擔當處守心》

5.《以觀為帆，以演為槳》

6.《執觀演之衡，繪人生之景》

7.《融觀演之態，鑄時代擔當》

8.《觀人生戲，演時代章》

9.《靜守觀心，勇擔演志》

四、名言名句

1.“天下興亡，匹夫有責。"（顧炎武）

分析：在“演戲人生”語境下，此句強調每個人對國家命運都有責任，如在民族解放斗爭中，無數普通人挺身而出，為國家獨立舍生忘死，踐行擔當精神，激勵后人在時代挑戰前積極作為。

2.“非寧靜無以致遠。"（諸葛亮）

分析：契合“觀戲人生”追求，啟示人們在紛擾塵世中需保持內心寧靜，如學者在學術研究時，摒棄外界誘惑干擾，靜心鉆研，方能深入探索知識奧秘，達到更高境界，實現精神超脫與智慧升華。

3.“窮則獨善其身，達則兼濟天下。"（孟子）

分析：可作為人生態度指引，“獨善其身”類似“觀戲"的自我修養，“兼濟天下”即“演戲"的社會責任擔當，如古代士大夫在仕途不順時修身養性，得志時造福百姓，展現人生不同階段的價值追求與角色定位。

4.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”（范仲淹）

分析：凸顯“演戲人生"的高尚境界，如仁人志士在國家面臨危機時，憂國憂民，率先垂范，積極投身改革、抗敵等事業，將個人憂樂置于國家和人民之后，彰顯強烈的社會責任感與家國情懷。

5.“冷眼觀人，冷耳聽語，冷情當感，冷心思理。”（洪應明）

分析：形象描繪“觀戲人生"方式，在人際交往、世事洞察中保持冷靜理性，如談判專家在復雜局面下冷靜分析各方訴求，做出客觀判斷，避免情緒化決策，從而妥善解決問題，實現人生智慧積累。

五、經典事例

1.鐘南山的逆行擔當：新冠疫情爆發，鐘南山院士已屆高齡，卻毅然逆行武漢。他本可在后方以專家身份“觀戲”指導，但強烈的使命感讓他投身抗疫一線“演戲”，實地調研疫情、指導防控救治，憑借專業知識穩定人心，帶領醫護團隊與病毒搏斗，展現無畏擔當，守護公眾健康，詮釋了在時代大災面前從觀到演的責任升華。

2.張桂梅的教育奉獻：張桂梅目睹山區女孩教育困境，沒有選擇置身事外。她扎根貧困地區，四處奔走籌建免費女子高中，在艱難辦學過程中，克服重重困難，既是學校的管理者，也是教育者，親力親為改變學生命運。她用行動詮釋了從關注問題到解決問題的轉變，在教育扶貧舞臺上充分展現“演戲人生”的價值，讓更多女孩通過知識改變人生軌跡。

3.南仁東的科研堅守：南仁東為建造“中國天眼”，從壯年到暮年，在貴州深山默默奉獻。他起初以科研者的敏銳眼光“觀”天文探索需求，而后投身項目建設，帶領團隊克服技術封鎖、地理環境惡劣等難題，親上工地，推動項目從藍圖變為現實，為中國天文事業立下不朽功勛，體現了從觀到演、以擔當成就偉業的科研精神，開啟中國射電天文新時代。

4.塞罕壩林場建設者們的綠色接力：早期，林業專家們“觀"生態惡化形勢，提出建設林場計劃，隨后幾代塞罕壩人接力“演戲”，扎根荒漠沙地，頂風冒雪植樹造林。他們從育苗、造林到護林，歷經無數次失敗不放棄，將荒漠變綠洲，以實際行動擔當起生態修復使命，生動演繹了從洞察到實干的奮斗歷程，創造了生態建設的奇跡，為地球增添一抹綠色生機。

5.顧誦芬的航空報國路：顧誦芬在航空領域，先是潛心研究國外先進技術，冷靜“觀"行業發展趨勢與差距；而后投身國產飛機研發，帶領團隊攻克航空關鍵核心技術，解決飛機顫振等難題，從理論研究到實踐創新，以對航空事業的熱愛與擔當，推動中國航空工業從無到有、從弱到強，在藍天之上書寫了精彩的“演戲人生”，捍衛國家領空安全。

6.樊錦詩的敦煌守護：樊錦詩初到敦煌，以學者姿態“觀"敦煌文化與保護困境；隨后幾十年，她堅守大漠，致力于敦煌石窟保護研究，推動數字化保護工程，平衡旅游開發與文物保護關系，在敦煌文化傳承保護舞臺上擔當主角，從文化的觀察者轉變為守護者，讓敦煌文化在新時代綻放光彩，為世界文化遺產保護貢獻智慧與力量，演繹出無悔人生篇章。

7.王順友的郵路堅守：王順友在大山深處，面對惡劣環境與孤獨寂寞，本可以選擇更輕松的生活方式，但他堅守郵遞員崗位，二十多年如一日行走在馬班郵路上。他用雙腳丈量大地，傳遞信息與物資，保障山區與外界聯系，在平凡崗位上演繹不平凡人生，體現了個體在平凡中堅守責任、默默“演戲”的高尚情懷，成為時代精神楷模。

8.路遙的文學創作歷程：路遙在文學創作初期，深入生活觀察社會底層人民的悲歡離合，積累素材，此為“觀戲人生"階段；而后在創作《平凡的世界》時，他全身心投入，將自己對時代、人性的思考融入作品，歷經艱辛完成這部巨著，引發社會廣泛共鳴，展現了從生活觀察者到時代記錄者的轉變，通過文學創作擔當起反映時代、啟迪人心的責任，在文學領域留下濃墨重彩一筆。

范文一：

觀演相生，共筑人生華章

朱光潛的“觀戲人生”與魯迅所倡導的“演戲人生”，宛如人生天平的兩端，各自彰顯獨特價值，又在時代的洪流中相互映照。當我們審視這兩種人生觀，實則是在探尋個體與時代、靜思與行動的和諧共生之道。

觀戲以明心，是智慧的沉淀。恰似古代賢士陶淵明，在官場的喧囂中毅然歸隱田園，以旁觀者的視角“觀戲”人生百態。他目睹仕途的勾心斗角、世俗的追名逐利，從而在寧靜的田園生活中沉淀內心，寫下諸多傳世佳作，以文字抒發對人生的哲思與感悟。在現代社會，亦有許多學者，遠離功名利祿的紛擾，沉浸于學術研究的海洋，冷靜觀察學科發展脈絡，為知識的傳承與創新積累智慧。這種“觀戲"讓我們在浮躁塵世中尋得心靈的棲息之所，于寧靜中洞察人生真諦，為人生的前行儲備精神力量。

演戲以擔責，是價值的彰顯。“雜交水稻之父”袁隆平，一生致力于解決全球糧食問題。他沒有選擇在安穩的科研機構中“觀戲”，而是投身田間地頭，親力親為地選育稻種、改良技術。在艱苦的科研道路上，他不畏艱難險阻，將個人的智慧與汗水奉獻給了全人類，以擔當書寫壯麗人生篇章。又如疫情期間，無數醫護人員逆行而上，在抗疫一線舍生忘死，他們用行動詮釋著對生命的尊重與守護，展現出強烈的社會責任感。在時代的舞臺上，他們是主角，以熱血與擔當演繹著生命的偉大價值，成為推動社會進步的中流砥柱。

觀演相融，是人生的升華。蘇軾一生宦海沉浮，他既能在順境中以詩人的才情“觀戲”人生，留下諸多豪放婉約兼具的詩詞佳作；又能在逆境中秉持為官的擔當“演戲”，在地方為官時造福一方百姓，疏浚西湖、興辦教育。他將“觀戲”的豁達與“演戲"的務實完美融合，成就了豐富多彩的人生境界。在當今時代，我們同樣需要在個人成長與社會責任之間找到平衡。在平凡的日子里，我們以冷靜的思考和自我提升充實內心；當時代呼喚，我們便挺身而出，用實際行動貢獻力量。如此，方能在觀演之間，書寫屬于自己的輝煌篇章，為時代的發展添磚加瓦。

人生如戲，戲如人生。我們既要學會在臺下靜心“觀戲”，沉淀智慧；又要敢于在臺上奮力“演戲”，擔當責任。唯有觀演相生，方能讓人生的舞臺精彩紛呈，奏響時代的最強音，向著光明的未來昂首邁進，讓個體的生命在時代的浪潮中綻放出最為耀眼的光芒。

范文二：

執兩用中，演繹精彩人生

朱光潛的“觀戲人生”與魯迅的“演戲人生”，猶如人生道路上的兩盞明燈，照亮了我們前行的方向。在不同的時代背景和人生境遇下，這兩種人生觀各有千秋，而我們應在其中尋求平衡，執兩用中，書寫屬于自己的精彩人生。

靜穆觀戲，是心靈的滋養。印度圣雄甘地，在爭取民族獨立的斗爭中，時常會進行深度的冥想與內省。他在靜穆中“觀戲”人生，審視印度社會的種種問題以及殖民統治的壓迫本質，從而在內心深處萌生出非暴力抵抗的偉大理念。這種靜穆的觀察讓他能夠超脫于一時的憤怒與沖動，以更加平和、睿智的方式引領印度人民走向獨立解放。在我們的生活中，也應學會在忙碌之余，靜下心來“觀戲”，反思自己的行為、價值觀以及生活的方向，在寧靜中汲取心靈的養分，讓自己的內心更加堅定而充實，以更好地應對生活的挑戰。

勇毅演戲，是使命的擔當。“鐵榔頭”郎平，在排球領域展現出了非凡的擔當精神。她本可以憑借自己的榮譽和經驗選擇安逸地“觀戲”，但她卻毅然投身于中國女排的執教事業，肩負起振興女排的重任。在訓練場上，她嚴格要求隊員，以身作則，帶領中國女排在賽場上頑強拼搏，多次奪得世界冠軍，讓女排精神再次閃耀世界舞臺。她用實際行動詮釋了在時代賦予的使命面前，要勇敢地站出來“演戲”，為了團隊、為了國家全力以赴，這種擔當讓她的人生熠熠生輝，成為激勵無數人的榜樣。

執中而行，是人生的智慧。孔子一生周游列國，推行自己的學說思想。他在亂世中既保持著對社會現象的深刻洞察，以“觀戲"之心明辨是非；又積極投身于教育事業，廣收門徒，傳播仁愛之道，以“演戲”之舉試圖改變社會風氣。他在出世與入世之間找到