清平樂村居的語言特色及詩詞賞析教學教案一、教案取材出處《清平樂·村居》（宋）辛棄疾教材《初中語文》七年級下冊二、教案教學目標讓學生理解《清平樂·村居》這首詞的基本內容和意境。培養學生對古典詩詞語言特色的分析能力。提高學生審美鑒賞能力和語言表達能力。三、教學重點難點教學重點（1）理解《清平樂·村居》的意境，體會詞人的情感。（2）分析詞中的語言特色，如白描、比喻、對仗等。教學難點（1）體會詞中的意境，理解詞人的情感。（2）分析詞中的語言特色，把握詞人的表現手法。知識點教學內容詩詞基本內容理解詞中描繪的村居景色，體會詞人的情感語言特色分析詞中的白描、比喻、對仗等手法，體會其表現力情感體會體會詞人對鄉村生活的向往和對現實生活的無奈語言表達能力學生通過仿寫、討論等方式，提高自己的語言表達能力教學步驟教學內容導入以鄉村生活為主題，引導學生回憶自己的鄉村生活經歷，激發學生學習興趣分析詞意解釋詞中描繪的村居景色，引導學生理解詞意體會意境分析詞中的意象，如茅檐低小、青草池塘、疏疏籬落等，體會詞人的意境分析語言特色分析詞中的白描、比喻、對仗等手法，如“茅檐低小，溪上青青草”運用白描手法描繪景色體會情感結合詞中的意象和手法，體會詞人的情感，如詞人對鄉村生活的向往和對現實生活的無奈作業布置教學內容仿寫作業仿寫一首描繪鄉村生活的詞或詩歌，注意運用白描、比喻、對仗等手法思考題分析《清平樂·村居》中的白描手法，并舉例說明課堂討論分組討論：這首詞表達了作者怎樣的情感？你是如何體會到的？四、教案教學方法情境教學法：通過創設鄉村生活的情境，讓學生身臨其境地感受詞中所描繪的畫面，從而更好地理解詞意和情感。討論法：引導學生分組討論，分享對詞的理解和感受，提高學生的參與度和思考能力。朗讀法：通過教師范讀和學生跟讀，讓學生感受詞的韻律美和節奏感。比較法：將《清平樂·村居》與其他描寫鄉村生活的詩詞進行對比，分析其異同，加深對語言特色的理解。任務驅動法：布置具體的任務，如仿寫詞句、分析語言特色等，激發學生的學習興趣和主動性。五、教案教學過程導入教師提問：“同學們，你們對鄉村生活有哪些印象？請談談你們的感受。”學生分享自己的鄉村生活經歷，激發學習興趣。分析詞意教師朗讀《清平樂·村居》，學生跟讀。教師解釋詞中描繪的村居景色，如“茅檐低小，溪上青青草”。體會意境教師引導學生分析詞中的意象，如“疏疏籬落，一徑深”。學生分組討論，分享自己對詞中意境的理解。分析語言特色教師講解詞中的白描手法，如“茅檐低小，溪上青青草”。學生分組討論，分析詞中的比喻和修辭手法。體會情感教師引導學生體會詞人對鄉村生活的向往和對現實生活的無奈。學生分享自己的體會，教師總結。教師總結本節課所學內容，強調詞中的語言特色和情感表達。學生完成仿寫作業，教師進行點評和指導。六、教案教材分析教材分析：《清平樂·村居》作為一首描寫鄉村生活的詞，具有豐富的情感和獨特的語言特色。教材選取這首詞，旨在培養學生對古典詩詞的鑒賞能力，提高學生的審美水平。教學目標：知識與技能：理解詞的基本內容，分析詞中的語言特色。過程與方法：通過情境教學、討論法、朗讀法等，提高學生的參與度和思考能力。情感態度與價值觀：體會詞人對鄉村生活的向往，培養學生的審美情感。教學環節教學內容教學方法導入提問學生鄉村生活經歷，激發學習興趣情境教學法分析詞意解釋詞中描繪的村居景色，引導學生理解詞意講解法、討論法體會意境分析詞中的意象，體會詞人的意境講解法、討論法分析語言特色分析詞中的白描、比喻、對仗等手法，體會其表現力講解法、討論法體會情感結合詞中的意象和手法，體會詞人的情感，如詞人對鄉村生活的向往和對現實生活的無奈講解法、討論法七、教案作業設計仿寫任務：學生根據《清平樂·村居》的格式和意境，仿寫一首描繪家鄉景色的詞。要求：詞中至少包含一種白描手法，一種比喻手法，并注意詞的韻律和節奏。情感分析：學生結合自己的生活經歷，分析《清平樂·村居》中表達的情感，如對鄉村生活的向往、對田園生活的懷念等。要求：撰寫一篇短文，不少于300字，闡述自己的觀點和感受。課堂討論：將學生分成小組，討論以下問題：《清平樂·村居》與《桃花源記》在描繪鄉村生活方面有何異同？辛棄疾的這首詞反映了怎樣的社會背景？每組選派代表進行發言，分享討論成果。詩詞鑒賞：學生選擇一首自己喜歡的古典詩詞，進行鑒賞和分析。要求：撰寫一篇鑒賞文章，不少于400字，分析詩詞的語言特色、情感表達和藝術價值。作業類型作業內容完成時間評價標準仿寫任務仿寫一首描繪家鄉景色的詞，包含白描和比喻手法課后一周格式正確、意境相符、語言優美情感分析分析《清平樂·村居》中表達的情感，結合自身經歷撰寫短文課后兩周觀點明確、情感真摯、語言流暢課堂討論分組討論《清平樂·村居》與《桃花源記》的異同，選派代表發言課后三周討論深入、觀點明確、表達清晰詩詞鑒賞鑒賞自己喜歡的古典詩詞，撰寫鑒賞文章課后四周分析到位、觀點獨到、語言表達能力強八、教案結語教師總結：“今天我們學習了辛棄疾的《清平樂·村居》，感受到了詞人對鄉村生活的熱愛和對現實生活的無奈。在今后的學習和生活中，能夠保持對美好事物的向往，同時也要學會面對現實，珍惜當下。”教師與學生互動：教師提問：“同學們，你們覺得這首詞中最打動你們的是哪一句？”學生回答，教師鼓勵：“很好，你的感受很有道理。”教師提問：“你們認為這首詞的語言特色體現在哪些方面？”學生回答，教師點評：“你們的分析很到位，