大學生會計專業論文開題報告大學生會計專業論文開題報告「篇一」在國內也有許多研究者研究水箱的控制問題，如北方工業大學理學院的安艷偉做了基于單片機的分布式液位控制系統設計，設計了一種基于51單片機為核心多機分布式液位控制系統，由數據采集模塊，處理模塊和多種通訊平臺組成，既滿足了測量精度的要求，同時具有較高的可靠性，成本低，控制靈活。又如南京郵電大學的牛標和張代遠所做的可監控智能液位控制器系統設計中列舉了液位控制系統可以采取的硬件方案以及他們各自的優缺點，采用FPGA作為控制器可以實現各自復雜的邏輯功能，規模大，密度高，他將所有芯片集成在一塊芯片上，減小了體積，提供穩定性，并且可應用EDA軟件仿真、調試，易于進行功能擴展[10]。1.2.2水箱控制得發展方向：液位控制系統一般指工業過程中自動控制系統的被控變量為液位的變化[11].在生產過程中，對液位的相關參數進行控制，使其保持在一定值或一定規律范圍內變化，以保證質量和生產安全，師生產自動進行下去。在此基礎上發展起來的單片機綜合了計算2.研究方案：2.1設計目的設計雙容水箱的水路循環系統，采用SIMULINK對所設計的系統進行仿真分析，確定最佳算法。采用單片機控制器對雙容水箱液位進行控制。2.2本課題主要解決的問題1.運用單片機作為水箱的控制核心，完成水箱的水位控制、報警和自動切換2.采用PID串級控制完成雙容水箱的控制系統3.采用匯編語言對系統進行編程4.采用SIMULINK對設計系統進行仿真5.寫出相應的使用說明、使用效果和改進意見大學生會計專業論文開題報告「篇二」大學生需要明白在畢業之后，很多東西都需要接受社會的洗禮，在學校中的一些基礎知識在邁向社會是行不通的。為了豐富自己的見識，及時參與社會實踐是必不可少的，而在即將畢業的時候也會進行畢業設計。下面為大家推薦大學生教學樓畢業設計開題報告，希望可以幫助到朋友們。文獻綜述(一)主要內容1、工程概況該建筑擬建于長沙市香樟路沿街地段，地勢平坦，總建筑面積面積4000～20000m2，框架結構，層數主體5層，層高3.6～4.2m;2、建筑設計1)普通教室：50人普通班50～100個，1.1～1.2m2/生;2)教師休息室每層1～2個，每層4間教師辦公室;3)其它：衛生間、樓梯間等按有關規定計算其數量與尺度，并設底層大廳;4)屋面為上人屋面;3、結構設計1)氣象條件：全年為偏南風，夏季為西南風，基本風壓W0=0.35kN/m2;基本雪壓W0=0.4kN/m2;2)建筑場地類別：場地為II類;淺基：fak=240KPa，ηb=0.3，ηd=1.5。深基礎(樁基)：粉質粘土qsa=25kPa;圓礫qpa=2500KPa，qpa=55KPa;強風化泥質板巖qpa=3000KPaqsa=60KPa。中分化巖石qpa=2000KPa，微分化巖石qpa=3500KPa;3)相對濕度：最熱月平均73%;4)溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高39.8℃，冬季極端最低-8.5℃;5)地震設防烈度：抗震設防烈度為7(8)度，設計基本地震加速度值為0.15(0.30)g;6)地下水位淺基地表以下3.0m;樁基地表下4.0m。無侵蝕性;7)場地地質資料：根據對建筑基地的勘察結果，地質情況見任務書附表;8)建筑物耐久年限為50年，耐火等級為二級;(二)目的和意義畢業設計是教學計劃中最后一個綜合性實踐教學環節，是學生在教師的指導下，獨立從事設計工作的初步嘗試，其基本目的是培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識、基本技能應對和處理問題的能力。是學生對四年所學知識和技能進行系統化、綜合化運用、總結和深化的過程。通過選題、調研、收集分析資料、方案設計、結構計算等過程，檢查學生的思維能力、創造能力、實踐能力。通過畢業設計、畢業答辯，來考核教學質量，對深化教學改革，提高人才培養工作水平具有重要的意義。畢業設計是整個本科階段專業知識的綜合運用過程，在這次畢業設計中，鍛煉我們分析和解決實際問題的能力、創新能力、調查研究能力和查閱資料的能力，運用各種設計規范和通用圖集以及國家、地方標準，完成建筑設計和結構計算，繪制施工圖，并通過計算機繪圖、計算等環節，提高對計算機的應用能力。讓自身向著一個合格工程師的方向去發展和努力。此次畢業設計我的做的課題為“長沙第一育人中學教學樓5號樓”設計，我要在設計過程中運用大學期間學到的各項知識，并利用CAD、天正、PKPM等相關軟件進行機算，并手算其中部分框架，并用計算機進行驗算。通過這個過程我不僅能學到設計相關的知識，發現自身的不足，還能了解框架結構的特點和設計方法等，使我對建筑結構有了更深一層的了解。這對我以后的工作學習有很大的幫助。21世紀是知識經濟占國際經濟主導地位的世紀，人力資本和科技創新作為知識經濟的兩大支柱都與教育密切相關。校園則是實施和發展教育事業培育人才的主要場所，校園的規劃與設計將直接影響著教育氛圍與其底蘊。現代教育理念與城市設計原理相結合的校園規劃構思。現代教育正面臨重大挑戰與變革。今天的學校建筑不僅是一個能遮風避雨的學習場所，它更是一個發展知識、塑造人格、充分滿足人們理解、認識和發現欲望，承載時代內涵的載體。在中國當代校園建設中，一些中小學校達到了相當的建設規模和標準，它們是所在城市地區的一個重要組成部分。校園建筑建設中，教學樓占有相當重要的角色。所以一個設計新穎，功能齊全，使用方便，形象完好的教學樓不僅給人帶來舒適的學習生活環境，還可以給人以新的認識可以提高學校名氣，代表學校形象，甚至可以作為學校的標志性建筑。(三)文獻綜述土木工程是伴隨著人類社會的發展而發展起來的，她反映出各個歷史時期社會經濟、文化、科學和技術發展的面貌。土木工程在我國可分為建筑工程、道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環境工程等，其中建筑工程的結構形式可分為框架結構、剪力墻結構、框架剪力墻結構、板柱-剪力墻結構、筒體結構、核心筒結構和巨型結構等，多層建筑常采用框架結構形式。框架結構是由梁柱等桿件體系組成的結構，是多高層建筑的常用結構體系，具有良好的變形性能，可方便的進行平面布局，能承受豎向荷載和水平荷載，一般設計成雙向梁柱抗側力體系，抗震設計時，一般不宜設計成單跨結構。在豎向荷載作用下，框架結構以梁受彎、柱受彎壓為主要特征，梁端彎矩和跨中彎矩為梁結構的控制內力。在水平荷載作用下，柱承擔水平剪力和柱端彎矩，并產生水平側移。框架結構由鋼筋混凝土梁、柱、節點和基礎組成主框架，橫梁和柱通過節點約束共同工作，力的傳遞路線明確，計算分析理論較為成熟。框架結構中墻體一般為填充墻，起圍護和分割作用，可靈活布置，所以對于使用上要求變化的空間較多采用框架結構。框架結構具有很好的受力性能，屬于柔性結構，自振周期較長，經過合理設計可具有較好的延性性能，可承受較大的水平荷載，有利于抗震設計。教學樓是學校學生、教師進行學習、教學活動的地方。常見形式為內走廊式，中間為公共走廊，走廊兩側布置主要使用房間，也可以在局部打破此布局，營造活潑變化的建筑形式。本次設計高度雖為3.9×5=19.5m，不屬于高層建筑的范疇，但是由于人員眾多，宜設置防煙樓梯間及安全疏散指示燈。具體設計應滿足：(1)容積率要求學校的建筑容積率可根據其性質、建筑用地和建筑面積中學不宜大于0.9(2)建筑物間距要求a)教學用房應有良好的自然通風。b)南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應小于2h。c)兩排教室的長邊相對時，其間距不應小于25m。d)教學用房的平面，宜布置成外廊或單內廊的形式。(3)平面組合要求教學用房的平面組合應使功能分區明確、聯系方便和有利于疏散。(4)普通教室a)課桌椅的排距：不宜小于900mm;縱向走道寬度均不應小550mm。課桌端部與墻面(或突出墻面的內壁柱及設備管道)的凈距離均不應小于120mm。b)前排邊座的學生與黑板遠端形成的水平視角不應小于30°。c)教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm;教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不宜大于8500mm。教室后部應設置不小于600mm的橫向走道。d)普通教室應設置黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱，“學習園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處。教室的前后墻應各設置一組電源插座。e)黑板尺寸：高度不應小于1000mm，寬度不宜小于4000mm。f)黑板下沿與講臺面的垂直距離：宜為1000--1100mm。g)黑板表面應采用耐磨和無光澤的材料。h)講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應小于200mm，寬度不應小于650mm，高度宜為200mm。(5)衛生間a)教學樓應每層設廁所。b)學校水沖廁所應采用天然采光和自然通風，并應設排氣管道。c)教學樓內廁所的位置，應便于使用和不影響環境衛生。在廁所入口處宜設前室或設遮擋措施。e)廁所內均應設污水池和地漏。參考資料：1、教材：《結構力學》、《鋼筋混凝土結構》、《土力學地基與基礎》、《多層與高層結構設計》、《建筑結構抗震設計》、《旅館建筑設計》、《建筑制圖》、《房屋建筑學》2、制圖標準、規范：《建筑構造》、《建筑制圖標準》、《房屋建筑制圖統一標準》、《高層民用建筑設計防火規范》、《建筑設計資料集》、《中南地區通用建筑設計標準圖集》、《教學建筑設計規范》、《民用建筑設計通則》、《建筑結構荷載規范》、《混凝土結構設計規范》、《砌體結構設計規范》、《建筑地基基礎設計規范、《結構抗震設計規范》、《旅館建筑設計規范》、其它有關的法規、條例等3、建筑構件通用圖集及中南地區通用建筑標準設計圖集2.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)：(一)建筑設計根據設計任務書要求，綜合考慮基地環境、使用功能、材料設備、建筑經濟及藝術等問題，對建筑完成建筑總體布置、空間組合進行可能與合理的安排，提出初步設計方案，在指導教師的指導下進行修改，進一步充分完善，綜合成較為理想的方案，并繪制成設計文件(設計總說明、建筑總平面圖、各層平面圖、剖面圖、立面圖)。(二)結構設計根據建筑設計方案和原始資料，選擇確定結構體系，布置結構構件，結構計算(選一榀框架計算)1、確定框架計算簡圖;2、荷載計算：注意傳力正確，防止少算和漏算;3、豎向荷載作用下的內力分析與計算;4、地震作用計算;5、荷載組合與內力組合;6、截面設計(配筋計算)、節點區設計及構造設計;7、地基與基礎的設計和計算;8、自選構件的設計和計算：包括樓梯、雨棚、井式樓蓋等。9、基礎可選用：獨立基礎、條形基礎(十字交叉基礎)(三)繪制施工圖建筑設計與結構設計經指導教師審批通過之后，進行施工圖設計1、建筑施工圖設計說明書：包括施工圖設計依據、設計規模、面積、標高定位、用料說明等。建筑總平面圖：表明建筑用地范圍，建筑物及室外工程(道路、圍墻、大門、擋土墻等)位置、尺寸、標高，并附必要的說明及詳圖。比例1:200。建筑各層平面圖、剖面圖、立面圖：詳細標出門窗洞口、墻段尺寸及必要的細部尺寸、詳圖索引。比例可選1:50、1:100、1:200。建筑構造詳圖：包括平面節點、檐口、墻身、門窗、樓電梯等詳圖，應詳細表示各部分構件關系、材料尺寸及做法、必要的文字說明。比例可選1:30、1:20、1:10等。2、結構施工圖結構設計總說明：包括工程概況、設計依據圖紙說明、建筑分類等級、主要荷載取值、主要結構材料等。基礎平面圖：包括定位軸線、基礎構件(包括承臺、基礎梁等)的位置、尺寸、底標高、構件編號;基礎底標高不同時，應繪出放坡示意圖;采用樁基時，應繪出樁位平面位置、定位尺寸及樁編號;先做試樁時，應單獨繪制試樁定位平面圖。結構平面圖：包括定位軸線及梁、柱、承重墻、抗震構造柱位置及必要的定位尺寸，并注明其編號和樓面結構標高。現澆板應注明板厚、板面標高、配筋(亦可另繪放大的配筋圖必要時應將現澆樓面模板圖和配筋圖分別繪制)，標高或板厚變化處繪局部剖面。屋面結構平面布置圖內容與樓層平面類同，當結構找坡時應標注屋面板的坡度、坡向、坡向起終點處的板面標高;當屋面上有預留洞或其他設施時應繪出其位置、尺寸與詳圖，女兒墻或女兒墻構造柱的位置、編號及詳圖。樓電梯圖：應繪出每層樓梯結構平面布置及剖面圖，注明尺寸，構件代號、標高、梯梁、梯板詳圖(可用列表法繪制)。雨棚、陽臺、檐口等構件施工圖：應繪制出其平面布置及剖面圖，注明尺寸，構造做法及詳圖。(四)設計說明和計算書1、內容：整理設計說明書(建筑、結構)和結構設計計算書。設計說明書要求有中英文摘要;結構方案選擇的依據、結構布置說明。結構設計計算書要求有結構設計的全過程：包括計算單元、計算簡圖、荷載計算、內力計算、內力組合、截面設計及基礎、樓梯等自選構件的設計計算等。2、要求：內容完整，條理分明，計算準確，圖示清楚，字跡工整，裝訂整齊。一律用鋼筆書寫或計算機打印，計算書要有前言和目錄等。大學生會計專業論文開題報告「篇三」各位領導，各位專家，老師們：我校《在網絡環境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現代教育技術“十五”專項科研課題（課題批準號：02－dt－10）。經領導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：一、本課題選題的依據在現代素質教育的形勢下，建設為素質教育服務的、現代化的、功能完善的教育教學資源系統，拓展學生自主學習的空間，發展學生的多種能力，特別是創新能力，已經成為中學教育必須研究的課題。現代信息技術特別是計算機網絡技術的飛速發展，使我們的教育模式產生了質的飛躍，網絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網絡環境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環境下，教師應該成為網絡教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術、網絡教育尚不熟悉，利用網絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網絡環境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。二、本課題研究的條件開展本課題研究具有以下有利條件：背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生；重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示范校加大力度；渝中區率先建立局域網，并通過已經實施了三年的“雙創課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀；隨著課改的進一步深入，現代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：硬件上：我校建成了以光纖為網絡骨干，采用千兆高速以太網，集視頻教學、監控、信息服務、學校管理于一體的校園網絡，實現了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數字圖書館》（近兩萬冊電子書籍）、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規等教育信息庫，能充分滿足現代教育管理和一線教學的需要。人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質修養和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網絡環境下進行教育教學的需要。三、本課題研究要解決的問題1、觀念問題：有了好的硬件環境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。2、理論問題：目前網絡教育缺乏科學、系統的教育理論作指導，本課題應在實踐中創造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網絡教育的理念、原則、策略。3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。如何使教師技術精湛，使精湛技術與優質教育緊密結合，培養適應知識經濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。4、實踐問題：網絡是一個新環境，如何在這個平臺上，創造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。四、本課題研究的目標、內容和創新之處1、本課題研究的目標是：建立一個基于網絡平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。2、本課題研究的內容是：（1）21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：①在網絡環境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。②在網絡環境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續發展。③適應現代教育的新趨勢——網絡教育，對教師素質到底有哪些新的要求。（2）21世紀的同學應該思考自己的學習問題：①在網絡環境中，如何變更傳統學習模式，建立新的學習方式。②在網絡環境中，如何學會學習。③在網絡環境中，如何培養創新精神和創新能力。（3）21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養新型學生的關鍵途徑；加強資源庫的建設，為網絡教育提供堅實保障等問題：①如何進行資源庫結構的建設。②如何強化教師和學生的網絡意識。③合理地充分地使用資源庫，實現新的教育教學目標。3、本課題研究的創新之處是：（1）選題富有挑戰性。本選題基于信息化大發展，傳統教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。（2）大膽打破傳統的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。（3）手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養學生“自我”意識的目的性。五、本課題的前期準備工作XX年3月至XX年2月，對全校教師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網絡課件制作，以及網絡環境下教學的基本方式，進行了一系列的系統培訓，組織課題組成員參加國家、市、區各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質的進一步提高。六、本課題的研究方法本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學、現代心理學和科學研究方法論等。本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網絡技術、人工智能、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，采用觀察、文卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。七、本課題研究的成果1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編（內部印行，爭取正式出版）。2、專著：《扣開未來之門——在網絡環境下的教育模式研究》（正式出版）3、電子出版物：《求精中學優秀網絡課件選》（若干輯）八、本課題研究的進度計劃（一）研究周期三年，即XX年2月至XX年1月（二）研究步驟分三個階段1、XX年2月——5月為準備階段宣傳發動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等。2、XX年6月——XX年8月為實施階段第一輪（XX年6月——8月），主要工作：課題組統一認識；申報課題；確定子課題，各分課題組分別開展研究工作；積累資料；統計分析，寫出可行性研究報告。第二輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：完善方案措施；繼續開展研究；爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。第三輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：繼續開展研究，并爭取在某些學科實現質的跨越；爭取每人有一篇論文；寫出第三期研究報告并接受中期檢查。第四輪（XX年9月——XX年12月），主要工作：繼續開展研究；出論文集；寫出高質量的研究報告；申請結題。為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術、文科類、理科類、藝術類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的同學自主學習的空間。3、XX年12月——XX年1月，結題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定；根據成果獎勵優秀參研人員。九、本課題組成員1、課題領導小組顧問：張克敏鄧小慶劉書華包錦安組長：王世群副組長：趙放鳴何江順鄧勇成員：龔照華楊培石敏2、課題研究小組課題指導：王世群課題設計兼學術秘書：鄧勇課題研究人員：第一研究組：組長：鄧勇組員：黃銀華謝家英尹端津第二研究組：組長：龔照華組員：黃芳程舒燕張紅艷凌文泉黃志偉第三研究組：組長：楊培組員：趙放王紀蓉古遠鵬雷波第四研究組：組長：石敏組員：張勝男黃智檔案整理：鄧夏各位領導，各位專家，老師們，本課題研究得到了學校領導的高度重視，在人力、物力和經費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。謝謝。大學生會計專業論文開題報告「篇四」現今，大學生自主創業已經成為社會關心的熱門話題，越來越多的高校畢業生把眼光放到了自主創業上。然而對于初出茅廬的大學生來說，自主創業并不是輕而易舉的事。我們的研究是對大學生自主創業現狀進行了分析，通過對于身邊一些自主創業的大學生進行訪談以及調查問卷的形式，闡述大學生自主創業中存在的問題，提出大學生自主創業的應對對策，同時，對于我們這些即將面臨著巨大就業壓力的高年級學生起到一定的指導借鑒作用。一、研究目的大學生自主創業的人群主要有兩類：一類是在校大學生，在大學期間，不同人的思想動態也各不相同，有些人甘愿庸庸碌碌，有些人則是刻苦專研，當然，還存在著這樣一部分群體，他們明確知道自己以后想要走怎樣的路，所以他們便努力地向自己的理想前進，積極參加實踐，努力創業;另一類是畢業后面臨著巨大就業壓力的人，他們試圖通過自己的智慧和拼搏，走出就業無門的窘境，開創出屬于自己的事業。雖然這些自主創業者的動機各不相同，情況也千差萬別，但是他們創業的經歷和努力拼搏的精神都有著值得我們學習的地方，我們的課題就是要通過對于前人自主創業的經歷以及其中存在的問題、尋求解決方法的過程的研究，給即將面臨就業的我們帶來一些指導借鑒作用。二、研究對象我們的研究是針對我們所了解的一些自主創業者作為特例，比如①天韻傳媒孫思②揚州玩立方蔡乾③同時，我們還會對于在校大學生對于自主創業的看法和一些“擺客”的情況進行追蹤和了解。既然要對于本專業的學生起到指導借鑒作用，我們會對我們07之前的教技專業畢業的學長學姐們的就業動向，做一個粗略的調查和統計。三、研究方法①對于我們能夠接觸到的第一類的自主創業者，我們會通過訪談的形式對他們創業的經歷，以及這過程中出現的一些問題和尋求解決方法的過程進行了解。②對于在校大學生對于自主創業這個問題的看法以及“擺客”這一類特殊的群體，我們會先對其進行觀察，然后以調查問卷的形式對他們的情況進行了解和分析③至于對本專業已畢業的學長學姐們的就業動向，我們會通過兩方面進行了解，一方面通過網絡向認識的學長學姐了解，另一方面是向學院相關負責老師了解四、研究成果匯報①對于第一類自主創業者，我們會以生動的視頻訪談形式對他們自主創業的經歷、創業路途中出現的問題、尋求解決方法的過程以及對以后可能自主創業的人的一些建議進行闡述。②對于“擺客”的情況，我們會通過PPT等形式展出。③關于本專業之前的就業動向我們會以一張柱形圖展出其就業崗位以及自主創業者所占的比例等。大學生會計專業論文開題報告「篇五」一、論文名稱及項目來源論文名稱：XX城市旅游形象分析與傳播淺議項目來源：自選題目二、研究目的和意義研究目的：本研究旨在分析XX市旅游形象以及城市旅游形象對XX旅游業的影響，并對XX市旅游形象傳播提出建議和意見。理論意義：本文通過理論研究，試圖找出目前XX市旅游形象存在的問題，從而為實踐奠定理論基礎，為今后XX市旅游形象建設提供借鑒。實踐意義：通過本文的研究，可以為加快XX的城市形象傳播提供借鑒，為加快XX旅游業的發展提供意見和建議。三、國內外研究現狀和發展趨勢國外研究現狀：關于旅游形象的研究，國外又稱旅游地形象(TouristDestinationImage)的研究，起源于20世紀70年代。1971年，美國科羅拉多州立大學J.D.Hunt(1971)撰寫了一篇題為《形象——旅游發展的一個因素》(Image：afactoroftourism)的博士論文，被認為是旅游形象研究的先驅之作;之后，許多學者也開始研究旅游形象問題。從70年代至今，國際上研究旅游形象的學者和文獻源源不斷。國內研究現狀：最近幾年，關于企業形象設計(CIS)在國內異常活躍，啟發了部分學者將之用于區域研究和旅游研究，出現了《CIS：地區形象論》的專著(羅治英，1997)、城市形象研究(張鴻雁，1995;徐根興，1995;居易，1996;高文杰等，1996;張學榮等，1996;李明友等，1997)和城市旅游形象研究(金衛東，1995;莊志民，1996;曲海林等，1996)的論文，也有少量專門探討旅游形象策劃和設計的論文。進入21世紀，關于城市形象和旅游形象的研究的各種論文與著作開始大量出現。但是從時間上看，我國對旅游形象的研究還處于初級階段。發展趨勢：隨著旅游業競爭的加劇,塑造良好的旅游形象逐步成為旅游目的地旅游發展戰略中的重要組成部分，為了更快更好的發展旅游業，各城市必須要形成自己的競爭優勢，塑造良好的城市旅游形象，創建自己的旅游品牌。可以這么說，旅游目的地的旅游城市形象是旅游目的地旅游業迅速發展的法寶，塑造上佳的城市旅游形象十分必要和緊迫。大學生會計專業論文開題報告「篇六」一、本課題選題的依據在現代素質教育的形勢下，建設為素質教育服務的、現代化的、功能完善的教育教學資源系統，拓展學生自主學習的空間，發展學生的多種能力，特別是創新能力，已經成為中學教育必須研究的課題。現代信息技術特別是計算機網絡技術的飛速發展，使我們的教育模式產生了質的飛躍，網絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網絡環境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網絡化教育的大環境下，教師應該成為網絡教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術、網絡教育尚不熟悉，利用網絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網絡環境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。二、本課題研究的條件開展本課題研究具有以下有利條件：背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生；重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示范校加大力度；渝中區率先建立局域網，并通過已經實施了三年的“雙創課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀；隨著課改的進一步深入，現代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：硬件上：我校建成了以光纖為網絡骨干，采用千兆高速以太網，集視頻教學、監控、信息服務、學校管理于一體的校園網絡，實現了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數字圖書館》（近兩萬冊電子書籍）、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規等教育信息庫，能充分滿足現代教育管理和一線教學的需要。人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質修養和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網絡環境下進行教育教學的需要。三、本課題研究要解決的問題1、觀念問題：有了好的硬件環境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。2、理論問題：目前網絡教育缺乏科學、系統的教育理論作指導，本課題應在實踐中創造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網絡教育的理念、原則、策略。3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。如何使教師技術精湛，使精湛技術與優質教育緊密結合，培養適應知識經濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。4、實踐問題：網絡是一個新環境，如何在這個平臺上，創造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。四、本課題研究的目標、內容和創新之處1、本課題研究的目標是：建立一個基于網絡平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。2、本課題研究的內容是：（1）21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：①在網絡環境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。②在網絡環境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續發展。③適應現代教育的新趨勢――網絡教育，對教師素質到底有哪些新的要求。（2）21世紀的學生應該思考自己的學習問題：①在網絡環境中，如何變更傳統學習模式，建立新的學習方式。②在網絡環境中，如何學會學習。③在網絡環境中，如何培養創新精神和創新能力。（3）21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養新型學生的關鍵途徑；加強資源庫的建設，為網絡教育提供堅實保障等問題：①如何進行資源庫結構的建設。②如何強化教師和學生的網絡意識。③合理地充分地使用資源庫，實現新的教育教學目標。3、本課題研究的創新之處是：（1）選題富有挑戰性。本選題基于信息化大發展，傳統教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。（2）大膽打破傳統的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。（3）手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養學生“自我”意識的目的性。五、本課題的前期準備工作xx年3月至xx年2月，對全校教師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網絡課件制作，以及網絡環境下教學的基本方式，進行了一系列的系統培訓，組織課題組成員參加國家、市、區各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質的進一步提高。六、本課題的研究方法本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學、現代心理學和科學研究方法論等。本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網絡技術、人工智能、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，采用觀察、文卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段，進行多個輪回的研究。七、本課題研究的成果1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編（內部印行，爭取正式出版）。2、專著：《扣開未來之門――在網絡環境下的教育模式研究》（正式出版）3、電子出版物：《求精中學優秀網絡課件選》（若干輯）八、本課題研究的進度計劃（一）研究周期三年，即xx年2月至xx年1月（二）研究步驟分三個階段1、xx年2月――5月為準備階段宣傳發動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等。2、xx年6月――xx年8月為實施階段第一輪（xx年6月――8月），主要工作：課題組統一認識；申報課題；確定子課題，各分課題組分別開展研究工作；積累資料；統計分析，寫出可行性研究報告。第二輪（xx年9月――xx年8月），主要工作：完善方案措施；繼續開展研究；爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。第三輪（xx年9月――xx年8月），主要工作：繼續開展研究，并爭取在某些學科實現質的跨越；爭取每人有一篇論文；寫出第三期研究報告并接受中期檢查。第四輪（xx年9月――xx年12月），主要工作：繼續開展研究；出論文集；寫出高質量的研究報告；申請結題。為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術、文科類、理科類、藝術類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學生自主學習的空間。3、xx年12月――xx年1月，結題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定；根據成果獎勵優秀參研人員。大學生會計專業論文開題報告「篇七」1、病毒式營銷研究背景互聯網的發展，大致經歷了接入為王、內容為王、應用為王和服務為王的四個階段，在接入為王階段，用戶的核心需求就是能夠接入互聯網，廠商以提供互聯網接入服務為主;在內容為王階段，用戶的核心需求不再是互聯網的接入，而是希望能夠從互聯網中獲取想要的內容，此階段的廠商主要靠優良的內容資源吸引用戶，從而獲得較高的流量，如站;在應用為王階段，用戶不再滿足于單向的從互聯網上接受廠商提供的內容，而是希望廠商能夠提供豐富而有趣的應用，這一階段，在搜索引擎、sns、視頻等應用得到了充分的發展同時，由于用戶需求的多變性和多樣性，廠商沒有足夠的資源也沒有能力滿足用戶的不同類型、不同層次和不同方位的需求，服務為王的階段應運而生，在這一階段，開放是互聯網企業的必須之路，通過提供開放平合，借助開發者的力量來開放精品化的應用并上線到自己的平臺上來運營，以豐富的優質應用來滿足用戶的需求，提升平臺的競爭力和用戶體驗，在殘酷的市場競爭"中立于不敗之地。在服務為王階段，平臺服務商以提供openapi作為主要的手段，通過收入分成或其他激勵手段，吸引了大量的開發者，將他們開發的應用以服務的方式，接入到平臺運營商所建立的開放平臺中，如互愛(北京)科技有限公司將自己開發的《胡萊三國》接入到騰訊科技(深圳)有限公司的社交平臺上，借助騰訊公司強大的用戶和平合優勢，迅速積累了大量的用戶，通過在游戲中提供虛擬增值服務并盈利。隨著平臺的發展，平臺服務商在接入流程和基礎服務方面都不斷完善，越來越多的開發者加入到應用開發的大潮中來，大量的第三方開發的應用，接入到平臺中來，據不完全統計，某開放平臺提供商至xx年1月，已經接入了將近2-萬款應用，傳統的靠運營手段推廣業務的模式面臨了很大的挑戰，首先，由于存在大量的應用而運營推廣的資源有限，使用傳統推廣手段，必然會在眾多的開發者和廠商中厚此薄彼;其次，這種傳統的推廣模式，主要靠平合服務提供商的運營手段，過多的推廣會影響平臺中的用戶體驗，致使用戶的流失;最后，很多開發者或廠商，公司規模小且資本實力無法承受愚貴的運營推廣費用。因而，需要在平合中建立一個用戶易于接受并可以免費幫助開發者進行應用推廣的渠道，病毒式營銷正好在這樣的場景中排上用場，如何結合病毒式營銷的特點在開放平臺中設計并實現病毒營銷渠道，成為各平臺服務廠商吸引開發者和廠商將應用接入到自己平臺的重要因素。研究目的及意義本文首先通過文獻閱讀和定性分析相結合的方法，對開放平臺的行業環境、產業鏈進行研究，并結合開放平臺中開發者的特點，借鑒病毒營銷的理論研究成果和實踐經驗，在基于社交網絡的開放平臺中，提出建立病毒營銷渠道的框架、建立流程，并在a公司的開放平臺中結合其現有的平臺建設，設計并實現一套完整的病毒營銷渠道，收集病毒營銷渠道上的應用的數據進行分析總結并提供實踐建議，本文的目的是期望能歸納出在開發平臺中應用病毒營銷的營銷策略，為業內在開放平臺中建立病毒營銷渠道提供理論指導和實踐意義。研究內容、方法與技術路線研究內容本文研究的內容為：病毒式營銷及其在開放平臺中的應用，概括為以下五個方面：1.病毒營銷研究現狀分析和總結通過文獻閱讀的方法，結合病毒營銷的理論研究成果和實踐經驗，概括總結病毒式營銷的基本要素、受眾特點、傳播渠道、傳播模型以及傳播階段等。2、開放平臺發展現狀分析通過文獻閱讀的方法，結合實際工作和獨立的第三方研究報告，對開放平臺的產業鏈、發展矩陣