動物笑談

1234理解并積累文中的生字、生詞，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。體味作者幽默風趣的語言風格，品味比喻、擬人等修辭手法的表達效果。學習第一人稱敘事手法，體會襯托手法的作用。感受科學工作者專注、忘我的精神，培養(yǎng)良好的個人素養(yǎng)。愛護動物，培養(yǎng)和動物和諧相處。學習目標自主學習

康拉德·勞倫茲（1903-1989），奧地利動物行為學家、科普作家，也是經(jīng)典比較行為研究的代表人物，建立了現(xiàn)代動物行為學。曾獲1973年諾貝爾生理醫(yī)學獎。作品：代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》等。作者簡介自主學習本文節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》，據(jù)說所羅門王能夠與鳥獸蟲魚對話，這件事勞倫茲同樣可以做到。作為一名狂熱的動物行為學家，勞倫茲用畢生的精力觀察動物行為，他與動物交談，與動物親密接觸，即便是魚缸里的魚，也能成為他的交流對象。勞倫茲試圖徹底還原大自然的真實面貌，為我們呈現(xiàn)一個至美至真的動物世界的故事。寫作背景

嗔怪（

）怪誕（

）麝香（）蹣跚（

）鸛（

）哺乳（

）羞怯（

）馴養(yǎng)（

）匍匐（）障礙（

）余暉（

）模樣（

）讀準字音chēndànshèshānɡuànbǔqièxùnpúfúàihuīmú自主學習怪誕不經(jīng)：神采奕奕：大相徑庭：張牙舞爪：嗔怪：蹣跚：離奇古怪，不合常理。

形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

形容彼此相差很遠。

形容猛獸兇惡可怕。也比喻現(xiàn)實生活中的猖狂兇惡。對人表示不滿。腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。詞語釋義自主學習自主學習1.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

記敘了“我”和水鴨子的故事，“我”和鸚鵡“可可”的故事。既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。2.找出本文的中心句。

中心句：“在研究高等動物的行為時,常常會發(fā)生一些趣事,不過逗笑的主角常常不是動物,而是觀察者自己。”速讀課文，整體感知4.概括一下，文章寫了我與動物們的哪些趣事?四件趣事：（1）我給小鴨子當媽媽的實驗。（2）在車站我為了喚回皇冠大鸚鵡可可，學其難聽的叫聲。（3）鸚鵡可可趁我父親午睡時咬掉他的扣子并分類排成幾堆。（4）鸚鵡可可把母親的毛線繞在檸檬樹上。自主學習課文研讀

1.作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的?試結(jié)合課文內(nèi)容做具體說明。小鴨出殼后，我學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。精讀課文，思考：合作探究2.在描寫動物時,作者使用了側(cè)面襯托的手法,請列舉一例進行分析。

“我跑到‘犯罪’現(xiàn)場一看,果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆；另外,一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。”通過“我”的見聞,從側(cè)面寫出了可可的聰明、淘氣。合作探究

3.文中運用了大量的細節(jié)描寫來增強文章的喜劇效果。再讀課文，請畫出你喜歡的句子進行賞析。(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了……因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。

賞析:作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。

賞析精彩的細節(jié)描寫和幽默的語言合作探究(2)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。

賞析：作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物。(3)那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

賞析：“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。

合作探究(4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。

賞析：“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。

(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。

賞析：“咬住”“飛”“打開”等詞語，生動形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。

隨堂檢測2.填空。本文作者是__________，__________（國籍）動物行為學家、科普作家。獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。著有《__________________》《攻擊的秘密》《雁語者拉德》《狗的家世》等。康勞倫茲奧地利所羅門王的指環(huán)拓展延伸動物的互幫互助動物的互幫互助在同類中表現(xiàn)十分明顯。大雁在飛行中拍動翅膀，為跟隨其后的同伴創(chuàng)造有利的上升氣流，這種團隊合作的成果，使集體的飛行效率大大增加了。不管群體遭遇的情況是好是壞，同伴們總是會相互幫忙。如果一只大雁生病或被獵人擊傷，雁群中就會有兩只大雁靠近這只遭遇困難的同伴，協(xié)助它降落在地面上，然后一直等到這只大雁能夠重回群體或直至不幸死亡后，它們才會離開。其他動物也有這種行為，如瞎眼老鼠咬著明眼老鼠的尾巴行走；鴨子相互用喙梳理羽毛；受傷的小鹿被馱回同類的舍內(nèi)養(yǎng)護等。拓展延伸問題：讀一讀，你從這些數(shù)據(jù)中感悟到了什么？1650年，最后一只闊嘴鳥消失。1799年，最后一只藍馬玲消失。1877年，最后一匹歐洲野馬和最后一頭美洲野馬消失。1887年，最后一只琉球翠鳥消失。1911年，最后一只紐芬蘭白狼消失。