《吃水不忘挖井人》教學設計【教學目標】

1.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭兩個偏旁；會寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7個字和“橫折彎”1個筆畫。2.正確朗讀課文，讀通順句子；積累詞語。3.能找出文中明顯的信息，體會鄉親們的情感。【教學重難點】識字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息。【教學過程】一、板書導入

1.

板書“吃”（指導書寫筆畫：橫折彎鉤），引導學生組詞【吃飯、吃肉、小吃】，師添加板書“吃水”。問：什么是吃水？吃水就是喝水{教師拓展：吃茶、吃酒，都是喝的意思；②補充知識：在古代，茶要經過加工、煮還要加佐料，如鹽，就像做菜，人們要嚼碎后吃入，這樣的行為都叫吃，后面不再那么復雜，于是就有了喝茶、喝酒、喝水}

2.補充板書“吃水不忘挖井人”。

在當時，有干凈的水喝是一件幸福的事。要想吃水，必須有人去挖井，挖井這件事很？【預設：辛苦】什么是不忘？不忘就是不能忘記。題目告訴我們：當你幸福的時候，不能忘記為你的幸福付出辛苦勞動的人，這就叫感恩之心。

吃水可以說飲水，不忘就是思念，挖井人就是找到水源的人，這就叫“飲水思源”。

3.吃水不忘挖井人，我們夜也去找一找，這個“人”是誰？去讀課文吧【預設：D3段】指名朗讀。課件出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。這就是豎在沙洲壩的這座井的旁邊的石碑，請大家從右到左豎著讀。當鄉親們把這些字刻在石碑上意味著？這些字永遠立住了，可見鄉親們要永遠記住毛主席。感恩之情永遠記住，感恩之心永遠存在。二、課文學習1.這究竟是怎樣的一個故事？請讀D1段。說說故事發生時間？地方？故事中的主要人物？

（1）地點：沙洲壩。想象這是一個什么樣的地方？{缺水、干旱、沙多水少；有水，但泥沙和水；沒有井，要去很遠的小溪流里挑水，還要沉淀}

（2）時間：江西領導革命的時候。

A.問：什么叫“住過”？{引導：毛主席住得久么？很快就走，就沒有久居，卻細心地發現了這個問題，并留下永久的福利，這就叫作功德}

B.

1933年4月到沙洲壩，領導革命，工作繁重（時間上可聯系《八角樓上》《朱德的扁擔》【井岡山革命時期】）2.

隨文書寫“叫、主、江、住”三、解讀原因

1.

讀D2段。問：為什么毛主席要帶人挖井？【預設：①“村子里沒有水井”；②“鄉親們吃水要到很遠的地方挑水”】

2.

問：毛主席是怎么發現的？

（1）可能性①：自己生活不方便{部隊首長，生活被保障，有警衛員、生活助理}

（2）可能性②：觀察生活。因為身份特殊，他的觀察就叫“體察”。如何“體察”？可能會走訪（鄉親們家走一走）→詢問→發現

A.會詢問什么？喝的水是什么樣的，到哪兒挑水，為什么去那么遠，為什么不挖井

B.為什么打不到？

a.打得不夠準，不夠深（沙洲壩）——艱難工程，放棄了

b.人手不夠，抽不出時間，所以寧可去挑水——毛主席不放棄，指揮干部、戰士為鄉親們尋找水源，打井出水3.

師生對話，提升表達交流

自從有了井，鄉親們就能________；自從有了井，駐軍部隊就能________；自從有了井，毛主席也能________。自從有了井，廣大軍民都能________。井打成了，做了一件好事。這件好事造福了廣大軍民。廣大軍民感謝挖井人（做好事的人）。這就是吃水不忘挖井人。4.隨文書寫“沒”四、解讀D3段1.朗讀D3段1933年領導革命，到1949年解放，這段時間這口井一直滋養著沙洲壩的村民們。2.村民們做了一件什么事？{①立碑；②刻字}問：古代人在什么情況下才會立碑？立碑為了什么？{歌頌功德}問：“刻”是什么意思？印上去，永遠地留下來。問：從這兩個行動可以看出，鄉親們想要干什么？{歌頌、銘記、感謝、告知后人，精神值得傳承，值得發揚}3.

當時，鄉親們自發在水井邊立了木牌。解放后，立了石碑。為什么？課堂升華、總結：自從有了井，沙洲壩的鄉親們有了水喝，生命得到了延續。每天，當鄉親們去井里打水，是否會想起是誰挖的井？是否會想起毛主席居住在沙洲壩的日子？就這樣，感恩之情油然而生。就這樣，16年來，鄉親們時刻不忘毛主席。挖井人不只是一口簡單的井，而是在這個地方做下了一件偉大的功