浙江省湖州市長興縣2023-2024學年五年級第二學期科學期中考試試題卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、選擇題。(把你認為的正確選項填在括號內(nèi))1．船舶發(fā)展史上大致經(jīng)歷了四個時代：舟筏時代、帆船時代、蒸汽機船時代、柴油機船時代，這四個時代劃分的主要標準是()。A．體積 B．船體材料 C．動力 D．美觀程度2．“五一”放假，小馬回到爺爺家，發(fā)現(xiàn)黑暗的糧倉里存放著許多水稻種子，爺爺說這些是去年秋收的稻谷，主要用來碾米食用的，但是過去了一年都沒有發(fā)芽，主要的原因是缺少()。A．土壤 B．陽光 C．水分 D．空氣3．“綠水青山就是金山銀山。”這句話中的“青山”，有著豐富的植物，植物能保持水土、凈化空氣等，這體現(xiàn)了()。A．生物依賴環(huán)境 B．生物影響環(huán)境C．環(huán)境影響生物 D．環(huán)境適應生物4．小馬發(fā)現(xiàn)自己種的綠豆苗莖細細的，葉片泛黃，而同伴種的綠豆苗莖是粗大的，葉片嫩綠色。小馬的綠豆種植的環(huán)境可能是()。A．黑暗中 B．陽光下 C．干燥地 D．營養(yǎng)液5．“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米啃爛泥。”這句諺語所描述的食物鏈是()。A．大魚→小魚→蝦米→爛泥 B．爛泥→蝦米→小魚→大魚C．大魚→小魚→蝦米→浮游植物 D．浮游植物→蝦米→小魚→大魚6．假如一個由草原、鹿、狼組成的相對單一的生態(tài)系統(tǒng)中，把狼殺絕，鹿群的數(shù)量將會()。A．迅速上升 B．先上升后下降C．保持相對穩(wěn)定 D．先下降后上升7．小船漂浮在水面上，浮力與重力的大小、方向比較，下列描述正確的是()。A．浮力大于重力，方向相反 B．浮力大于重力，方向相同C．浮力等于重力，方向相反 D．浮力等于重力，方向相同8．我們猜測古代的船也可能很大，否則不可能有“曹沖稱象”的故事。曹沖巧妙地利用小小的石頭稱出沉重的大象的質(zhì)量，理由是()。A．在同一水面上完成實驗 B．石塊的體積和大象的體積相同C．在同一艘船上完成實驗 D．兩次實驗中船排開的水量相同9．我們在課堂上做竹筏模型，首先要做的是()。A．準備好竹竿和繩子 B．設計并討論制作方案C．用繩子和小棒將竹竿綁定 D．尋找測試載重量用的螺母10．制作我們的小船時，一般會經(jīng)歷的過程是()。A．設計、問題、測試、制作、改進B．問題、制作、改進、設計、測試C．問題、設計、制作、測試、改進D．制作、問題、測試、設計、改進11．某小組測試小船的性能時發(fā)現(xiàn)他們小船前進時總是偏向一側(cè)，調(diào)整船舵后還是不能解決問題，下面說法不正確的是()。A．重物放置不均勻?qū)е麓瑑A斜B．船的動力不夠C．船體的形狀不夠?qū)ΨQD．船體使用了不同的材料導致重心偏移12．一個量杯中裝有200mL的水，放入一塊橡皮泥后，橡皮泥沉入水中，水面刻度變?yōu)?50mL；放入一個兩端密封的吸管，吸管浮于水面，水面刻度變?yōu)?10mL，能用于造船的材料是()。A．只有橡皮泥，因為它排水量大B．只有吸管，因為它能浮于水面C．兩者都可以，只要將它們做成合適的形狀D．兩者都不可以，都比較容易損壞13．“五一”期間，小馬參加了紅色之旅，在嘉興南湖，觀察到“紅船”靜靜地漂浮在水面上，關(guān)于“紅船”，下列說法錯誤的是()。A．同時受到浮力和重力的作用，兩者大小相等B．船首是尖的，船身是流線型，以便在行駛中減小水的阻力C．船底的龍骨結(jié)構(gòu)是為了使船更加堅固D．船底分艙結(jié)構(gòu)是方便會議的秘密進行14．小剛將一塊橡皮切成了大小不一的三塊，把這三塊橡皮完全浸入水中，哪塊橡皮受到的浮力最大?()A．中橡皮 B．大橡皮 C．小橡皮 D．一樣大15．如圖所示，將橡皮泥小船分隔成6個船艙，假如②號船艙漏水了，下列說法中，正確的是()。A．小船一定會沉入水中B．②號船艙進水會導致小船向右傾斜，但小船仍可能漂浮在水面上C．②號船艙進水會導致小船向左傾斜，但小船仍可能漂浮在水面上D．一切正常16．小強也想制作一艘小船，步驟排序正確的是()。①畫出設計圖，標注材料和結(jié)構(gòu)②列出所需材料，計算所需的費用③明確設計目標和要求④討論設計圖的合理性和可靠性A．①②③④ B．③②①④ C．③①④② D．②①③④17．打算自己動手煮餃子，他發(fā)現(xiàn)：餃子剛放下鍋時是沉的，煮了一段時間后浮上來了。造成這種現(xiàn)象的原因是()。A．餃子變軟了 B．餃子變重了C．餃子體積變大了 D．餃子變輕了18．綠豆種子發(fā)芽時不需要施肥，主要是因為()。A．種子發(fā)芽不需要營養(yǎng)物質(zhì) B．種子本身儲藏有營養(yǎng)物質(zhì)C．種子自己能制造營養(yǎng)物質(zhì) D．種子自己能吸收營養(yǎng)物質(zhì)二、判斷題。(把你認為正確的打上“√”，錯誤的打上“×”)19．中國科學院生態(tài)環(huán)境研究中心創(chuàng)始人馬世駿是一位生態(tài)學家。（）20．諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”可表達的食物鏈是：蟬→螳螂→黃雀。（）21．仙山湖景區(qū)中的所有生物形成了一個生態(tài)系統(tǒng)。（）22．測試用蒸汽做動力的小船時，點燃蠟燭后，小船就馬上運動起來了。()23．獨木舟雖然很容易側(cè)翻，但是在船的發(fā)展史上有重要的意義。（）24．龍舟狹長，穩(wěn)定性差，選手并排坐可以提高穩(wěn)定性。（）25．要保持獨木舟平穩(wěn)，唯一的辦法就是盡量增加貨物。（）26．潛水艇是通過改變自身的體積來完成上浮下潛的。（）27．做種子發(fā)芽的實驗時，若結(jié)果和預測不一致，則說明實驗失敗了。（）28．每種生物都有自己獨特的過冬方式，蝴蝶、蝗蟲等過冬的方式是將卵產(chǎn)在土中。()三、連線題。29．將一團橡皮泥做成下面的形狀和它在水中所占空間的變化連接起來。做成實心的球形做成實心的長方形在水中所占空間變大做成船形浮在水面上在水中所占空間不變做成空心球形沉在水底四、實驗探究題。30．西瓜種子發(fā)芽后，興趣小組將強壯的幼苗移植到陽光充沛的種植園，在組員們的澆水、施肥、松土等精心照料下，西瓜藤長勢喜人，已蔓延到2米長。有一天清晨，早到的小馬發(fā)現(xiàn)葉子上出現(xiàn)了一些小洞，驚慌失色，趕緊跑回教室，和組員帶著放大鏡一探究竟。發(fā)現(xiàn)是一種綠色的小蟲在吃葉子，有趣的是旁邊還有一種淡綠色的蟲子在捕捉綠色小蟲子。課間，經(jīng)過查詢：綠色的小蟲子是蚜蟲，而淡綠色的蟲子叫草蛉蟲。（1）組員們?yōu)槲鞴戏N子澆水、施肥、松土，分別為西瓜苗生長提供了水，礦物質(zhì)和；除材料中提及的條件之外，西瓜苗的生長還需要。（2）組員還發(fā)現(xiàn)旁邊種的秋葵，枝葉一邊茂盛，枝頭是向東南方彎曲，而花壇中的梔子花樹卻直立生長。引起秋葵枝頭彎曲的原因是(填“陽光”“水分”或“肥料”，下同)分布不均勻，梔子花樹直立生長是因為得到四面八方均勻的。這一現(xiàn)象告訴我們植物生長具有。（3）西瓜、秋葵、梔子花樹的生長養(yǎng)料來源于()。A．光合作用 B．蒸騰作用 C．呼吸作用 D．消化作用（4）寫出關(guān)于西瓜葉出現(xiàn)小洞的一條食物鏈：。（5）查資料發(fā)現(xiàn)草蛉蟲的體色夏天一般是綠色，很少能過冬，幸存者體色變成黃色，天氣轉(zhuǎn)暖變?yōu)槟劬G色。其作用不是為了()。A．躲避天敵 B．偽裝自己 C．捕捉獵物 D．尋找配偶（6）種植園的所有生物以及它們所處的環(huán)境的非生物都是相互聯(lián)系、相互影響的，構(gòu)成了一個整體，這個整體就是。（7）西瓜生長最適宜的環(huán)境條件是溫度較高、晝夜溫差較大、光照充足、空氣干燥以及土壤通透性好。冬天，我們也能吃到口感很好的西瓜，據(jù)悉是在陽光房里生長的，這是因為()。A．西瓜的生長不受環(huán)境影響B(tài)．陽光房給西瓜提供了適宜生長的環(huán)境C．西瓜受環(huán)境影響產(chǎn)生了變異D．西瓜在寒冷的環(huán)境中適應的結(jié)果31．為了比較鋁箔船的載重量，小剛分別用邊長為12厘米的三張正方形鋁箔紙，設計并制作了三艘小船甲、乙、丙，下列分別是三艘小船的設計圖。(單位：厘米)（1）本實驗研究的問題是：船的載重量是否與()有關(guān)。A．船體形狀 B．船體結(jié)構(gòu) C．船體體積 D．船的材料（2）在該實驗中，必須保持不變的因素是()。A．鋁箔紙的大小 B．船的底面積C．船舷的高度 D．船的載重量（3）在測試船的載重量時，往鋁箔船上放墊圈最好的方法是()。A．疊放在船的中間 B．疊放在船的一側(cè)C．均勻平鋪在船底 D．以上都可以（4）請計算乙設計方案所造小船的體積并填入表格括號中。設計方案船的體積/立方厘米承受的墊圈個數(shù)第一次第二次第三次甲128181919乙()151414丙64989（5）實驗過程中，我們通過來判斷船的載重量大小。（6）實驗中每種設計方案都測試3次的目的是。（7）分析表中數(shù)據(jù)，能得到的結(jié)論是：。（8）向小船中添加墊圈時，小船會(填“上浮一點”“下沉一點”或“不變”)，小船排開的水量會(填“增大”“減小”或“不變”，下同)，小船受到的浮力會。32．小亮的科學興趣小組研究“在一個生態(tài)系統(tǒng)中，動物數(shù)量和植物數(shù)量的關(guān)系”小課題時，記錄了以下數(shù)據(jù)，請你幫忙分析并回答下列問題。實驗材料：5個帶蓋的2升可樂瓶、10條小魚(雜食性魚類)、10條蠑螈(以小動物為食)、若干水羅蘭(易活、長勢好)、洗凈的沙子、經(jīng)紗布濾過的池塘水。實驗設計如下表：小魚/條蠑螈/條水羅蘭/棵小動物存活情況①號生態(tài)瓶2212存活10天②號生態(tài)瓶228存活7天③號生態(tài)瓶224存活5.5天④號生態(tài)瓶222存活2天⑤號生態(tài)瓶220只存活半天全部死亡（1）在制作生態(tài)瓶的步驟上，正確的方案是()。A．準備大可樂瓶——種水草——放小魚——放蠑螈B．準備大可樂瓶——鋪沙裝水——種水草——放小魚——放蠑螈C．準備大可樂瓶——種水草——鋪沙裝水——放小魚——放蠑螈D．準備大可樂瓶——鋪沙裝水——種水草——放蠑螈——放小魚（2）五個生態(tài)瓶中，號不能形成生態(tài)系統(tǒng)，其余的小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費者的生物是和，屬于生產(chǎn)者的生物是，環(huán)境因素有、。(至少寫2個)（3）⑤號生態(tài)瓶的實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是：。（4）①號生態(tài)瓶雖然存活時間最長，但還是死亡了，結(jié)合本次實驗，若想生態(tài)瓶中的動物存活更久，你的建議是(至少寫1個建議)。33．最初的龍舟是在單木舟上雕刻龍形的獨木舟，后來發(fā)展為木板制作的龍形船。傳統(tǒng)龍舟用坤甸木來做，可以浸在水里長年不腐，而隨著科技的發(fā)展，標準賽龍舟也已經(jīng)逐漸更換為玻璃鋼化合物材質(zhì)。登舟比賽隊員包括：舵手、鑼手、鼓手各1人以及劃手多人。（1）現(xiàn)代龍舟登舟比賽隊員高達20人，體積大大增加，比賽時利用的動力系統(tǒng)是()。A．人力系統(tǒng) B．風力系統(tǒng) C．機械系統(tǒng) D．核能系統(tǒng)（2）當隊員陸續(xù)登舟時，龍舟會向下沉一些，此時浮力增大，說明決定浮力大小的是()。A．龍舟和人的重力 B．龍舟的體積C．龍舟浸入水中的體積 D．所有人的總體積（3）龍舟在行駛過程中，總是向左偏離航向，為了能保持正向航行，舵手應使船舵()。A．向左偏轉(zhuǎn) B．保持正向 C．向右偏轉(zhuǎn) D．隨意偏轉(zhuǎn)（4）為了驗證以上現(xiàn)象，小馬和組員研究了如何增加“龍舟”的穩(wěn)定性。他們找到的材料有：一根黃瓜、一把刻刀、一把勺子。(a)設計“龍舟”。我的黃瓜小龍舟：(圖文結(jié)合)

龍舟利用的科學知識(至少兩點)

(b)測試“龍舟”。將“龍舟”放入水槽中，將一個鉤碼放在“龍舟”中，調(diào)整在“龍舟”中的位置，使其穩(wěn)定。將兩個鉤碼同時放入“龍舟”中，調(diào)整“龍舟”中的位置，使其穩(wěn)定。①本實驗研究的是對“龍舟”穩(wěn)定性的影響。②實驗現(xiàn)象記錄如下：放置的位置鉤碼/個一端中間兩端1不穩(wěn)定穩(wěn)定2不穩(wěn)定穩(wěn)定穩(wěn)定分析數(shù)據(jù)：當一個鉤碼放置在“龍舟”位置時，“龍舟”穩(wěn)定，不側(cè)翻。當兩個鉤碼放置在“龍舟”位置時，“龍舟”穩(wěn)定，不側(cè)翻。由此得出結(jié)論：“龍舟”受力，不易側(cè)翻。(c)改進“龍舟”。①利用你的知識和經(jīng)驗，增大“龍舟”載重量的方法有；。(至少寫出2點)②龍舟比賽的主要標準是：速度快。這和載重量有沒有沖突?若有沖突，該怎么協(xié)調(diào)?若沒有沖突，請簡要闡述你的理由：。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】船的歷史大致經(jīng)歷了四個時期，先后順序是木舟時代、帆船時代、蒸汽機時代、柴油機時代，大致是按照船的動力來劃分的。2．【答案】C【解析】【分析】種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，水分和空氣，去年秋收的稻谷，主要用來碾米食用的，但是過去了一年都沒有發(fā)芽，主要的原因是缺少水分。3．【答案】B【解析】【分析】植物可以利用環(huán)境中的二氧化碳進行光合作用，產(chǎn)生有機物和氧氣，凈化空氣中的污染物，使空氣清新。題干中“綠水青山就是金山銀山”，“青山”中豐富的植植被，能保持水土、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等，體現(xiàn)了生物對環(huán)境的影響作用。4．【答案】A【解析】【分析】植物的生長需要陽光，植物吸收陽光能夠進行光合作用，制造生長需要的養(yǎng)料。綠豆苗莖細細的，葉片泛黃，綠豆的種植環(huán)境可能是在黑暗中。5．【答案】D【解析】【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中生物（動植物）由于食物關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈，食物鏈的特點是生產(chǎn)者（植物）開頭，箭頭指向捕食者，到最高消費者結(jié)束，所以“大魚吃小魚，小魚吃小蝦，蝦子吃淤泥”正確的食物鏈應表示為：浮游植物→蝦→小魚→大魚。6．【答案】B【解析】【分析】因為在生態(tài)系統(tǒng)中，某種動物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系，當某種動物被滅殺后，會直接或間接地影響其他生物的生存，以致影響該動物所生存的整個生態(tài)系統(tǒng)。在該生態(tài)系統(tǒng)中存在：牧草→鹿→狼的食物鏈，把狼殺絕，鹿由于天敵減少而數(shù)量增加，從而使鹿場上的植物（鹿的食物）減少，以鹿為食動物也會隨著鹿的增多而增多，后來鹿的數(shù)量會隨著植物（鹿的食物）的減少而減少。7．【答案】C【解析】【分析】物體在水中受到的浮力等于物體排開水的重力。如果浮力大于重力，則上浮；如果浮力等于重力，則懸浮；如果浮力小于重力，則下沉。所以當小船漂浮在水面上時，它受到的浮力等于它受到的重力。8．【答案】D【解析】【分析】物體漂浮在水面上，受到的重力與浮力相等。物體所受浮力大小可以通過排開水量來計算。我們猜測古代的船也可能很大，否則不可能有“曹沖稱象”的故事。曹沖巧妙地利用小小的石頭稱出沉重的大象的質(zhì)量，理由是兩次實驗中船排開的水量相同。9．【答案】B【解析】【分析】工程建設的步驟：明確一個要解決的問題；在限制條件下進行設計；制作一個模型(畫或?qū)懡鉀Q方案)；測試這個模型、評估并改進；實施建設。所以我們在課堂上做竹筏模型，首先要做的是設計并討論制作方案。10．【答案】C【解析】【分析】工程設計一般會經(jīng)歷“問題——設計——制作——測試——完善”等過程。11．【答案】B【解析】【分析】選項A重物放置不均勻?qū)е麓瑑A斜，需要重新均勻放置重物才能解決，故A正確；

選項B船的動力不夠會導致航程短，不會發(fā)生偏向的問題，故B錯誤；

選項C船體的形狀不夠?qū)ΨQ，兩邊受到的水的阻力不同，會導致總是偏向一側(cè)，故C正確；

選項D船體使用了不同材料導致重心偏移，導致兩邊受到的水的阻力不同，會導致總是偏向一側(cè)，故D正確。12．【答案】C【解析】【分析】沉的材料和浮的材料都能夠用來制造為船，船在水面上受到的浮力是根船的體積有關(guān)，只要制作成合適的形狀，不管什么材料，都能浮在水面上。13．【答案】D【解析】【分析】船在水面上同時受到水的浮力和地球?qū)Υ闹亓ψ饔茫瑑烧叽笮∠嗟龋较蛳喾矗淮^設計成尖的，船身是流線型，以便在行駛中減小水的阻力；船底的龍骨結(jié)構(gòu)是為了使船更加堅固；船底分艙結(jié)構(gòu)是為了提高船的穩(wěn)定性。14．【答案】B【解析】【分析】我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。物體在水中受到的浮力的大小，主要與物體排開的水量有關(guān)。物體在水中都受到浮力的作用，物體浸入水中的體積越大，排開的水量就越大，受到的浮力也越大。將一塊橡皮切成了大小不一的三塊，把這三塊橡皮完全浸入水中，大橡皮浸入水中的體積最大，排開的水量就最大，受到的浮力也最大。15．【答案】C【解析】【分析】假如②漏水了，則②這一側(cè)重量增加，船容易向這一側(cè)傾斜，但是船還是會浮在水面上。16．【答案】C【解析】【分析】設計制作小船，首先要明確設計目標和要求；接下來畫出船的設計圖，標注材料和結(jié)構(gòu)；然后討論設計圖的合理性和可靠性；再列出所需的材料，計算所需的費用。17．【答案】C【解析】【分析】物體的浮沉條件：完全浸沒入液體中的物體，若重力大于浮力則物體下沉；若重力等于浮力，則物體懸浮；若重力小于浮力，則物體上浮要知道物體所受浮力的大小等于它排開液體的重力，排開的液體越多，則所受浮力越大。餃子剛下鍋時，浮力小于重力，所以下沉，煮熟后，重力不變，由于體積膨脹，所以所受浮力變大，浮力大于重力，則餃子會上浮，最后漂在水面上。18．【答案】B【解析】【分析】種子由種皮和胚構(gòu)成，胚包括胚根、胚芽、子葉。其中，子葉內(nèi)含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為種子發(fā)芽提供營養(yǎng)。所以綠豆種子發(fā)芽時不需要施肥。19．【答案】正確【解析】【分析】馬世駿早在20世紀70年代就十分關(guān)注生態(tài)學問題，為今天的生態(tài)文明建設提供了有力的科學理論基礎。馬世駿是中國科學院生態(tài)環(huán)境研究中心創(chuàng)始人。20．【答案】錯誤【解析】【分析】螳螂以蟬為食，黃雀以螳螂為食，這體現(xiàn)了動物之間的捕食關(guān)系，食物鏈應包括生產(chǎn)者和消費者，所以蟬、螳螂、黃雀不能構(gòu)成完整的食物鏈，這句話說法錯誤。21．【答案】錯誤【解析】【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體．它由非生物部分和生物部分組成．非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等。22．【答案】錯誤【解析】【分析】圖中是蒸汽推進裝置，給小船裝上蒸汽推進裝置，在小船中部稍靠后位置安裝金屬管，管內(nèi)注滿水，蠟燭置于金屬管下正中間位置，小船放入水中后再點火，點燃蠟燭后，產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣向后噴出，利用反作用力小船會行駛起來。23．【答案】正確【解析】【分析】有了獨木舟，人類的活動范圍擴大了，視野開闊了，從此可以跨越水域，開拓新的天地。可以這樣說，獨木舟的出現(xiàn)，是人類史上劃時代的大事，它為人類進一步認識自然，改造自然奠定了基礎。24．【答案】正確【解析】【分析】龍舟狹窄，穩(wěn)定性差，兩位體重相當?shù)倪x手并排坐可以提高穩(wěn)定性，題目說法正確。25．【答案】錯誤【解析】【分析】除了盡量加重貨物外還可以通過把船分隔成幾個船艙等來保持船的平穩(wěn)。26．【答案】錯誤【解析】【分析】根據(jù)對沉浮原理的認識，潛艇應用了物體在水中的沉浮原理，通過改變自身的重量來改變沉浮。27．【答案】錯誤【解析】【分析】在科學實驗時，實驗結(jié)果與預測的結(jié)果不一致，也是一種實驗現(xiàn)象，不能據(jù)此就說實驗是失敗的。偶然情況是不可避免的，所以一次實驗中種子沒有發(fā)芽，并不能算是實驗失敗。題目的說法是錯誤的。28．【答案】正確【解析】【分析】動物對環(huán)境變化有適應性，不同的動物適應性不同，如青蛙冬眠，蝴蝶、蝗蟲等將卵產(chǎn)在土里。29．【答案】【解析】【分析】把橡皮泥做成實心的球形，沒有改變橡皮泥體積，在水中所占空間不變；把橡皮泥做成實心的長方形，沒有改變橡皮泥體積，在水中所占空間不變；把橡皮泥做成船形浮在水面上，改變了橡皮泥的體積，在水中所占空間變大；把橡皮泥做成空心球形沉在水底，改變了橡皮泥的體積，再水中所占空間變大。30．【答案】（1）空氣；陽光（2）陽光；陽光；向光性（3）A（4）西瓜→蚜蟲→草蛉蟲（5）D（6）生態(tài)系統(tǒng)（7）B【解析】【分析】（1）植物生長需要水分、礦物質(zhì)、空氣和陽光。組員們?yōu)槲鞴戏N子澆水、施肥、松土，分別為西瓜苗生長提供了水，礦物質(zhì)和空氣；除材料中提及的條件之外，西瓜苗的生長還需要陽光。

（2）植物生長需要陽光，秋葵枝葉一邊茂盛，枝頭是向東南方彎曲，而花壇中的梔子花樹卻直立生長。引起秋葵枝頭彎曲的原因是陽光，照射陽光多的一面長勢較好。梔子花樹直立生長是因為得到四面八方均勻的陽光。這一現(xiàn)象告訴我們植物生長具有向光性。

（3）綠色植物的生長養(yǎng)料來源是通過自身合成的，綠色植物吸收陽光能夠進行光合作用產(chǎn)生養(yǎng)料。

（4）由材料可知，有關(guān)西瓜葉的食物鏈是：西瓜葉→蚜蟲→草蛉蟲。

（5）草蛉蟲的體色夏天一般是綠色，很少能過冬，幸存者體色變成黃色，天氣轉(zhuǎn)暖變?yōu)槟劬G色。其作用不是為了偽裝自己，躲避天敵，也方便自己捕捉食物。

（6）群落里的各種生物與環(huán)境中的非生物相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成了一個整體，我們把這個整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，某種動物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系，當某種動物被滅殺后，會直接或間接地影響其他生物的生存，以致影響該動物所生存的整個生態(tài)系統(tǒng)。

（7）冬天，我們也能吃到口感很好的西瓜，據(jù)悉是在陽光房里生長的，這是因為陽光房給西瓜提供了適宜生長的環(huán)境。31．【答案】（1）C（2）A（3）C（4）108（5）承受墊圈數(shù)量（6）減小實驗偶然性（7）在其他條件相同時，船的體積越大，船的載重量越大（8）下沉一點；增大；增大【解析】【分析】（1）通過題目可知，本實驗研究的時船的載重量是否與船的體積有關(guān)。

（2）進行科學實驗研究時，我們對比實驗一般采用控制變量法，一次只改變一個變量。在研究船的載重量是否與船的體積有關(guān)時，我們改變的變量是船的體積，其余條件都需要保持不變，所以鋁箔紙的大小不能夠改變。

（3）用鋁箔造小船，鋁箔比較薄，抗壓能力較差，容易變形，測試鋁箔船載重量時，要輕輕地放墊圈、均分散放在船底，放墊圈時要注意保持船的平衡。集中疊放在船底的中間容易造成鋁箔船變形；集中疊放在船底的一側(cè)容易造成鋁箔船側(cè)翻。

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