第二單元中古時期的世界（A卷基礎夯實）一、選擇題：本題共20小題，每小題2分，共40分。1.采邑原指西歐中世紀早期國王封賞給臣屬終身享有的土地。以前墨洛溫王糊時土地都是無條件分贈的，采邑制則將土地及其上面的農民一起作為采邑分封給有功勞的人，以服騎兵役為條件，供其終身享用，但是不能世襲。據此可知，采邑制的推行()A.加劇了社會貧富分化 B.加重人民的賦稅負擔C.強化了封建統治秩序 D.確立了封建土地制度2.西歐封建社會、中古西歐的王權、城市與教會、拜占庭與俄羅斯封君封臣制度的建立需要履行一套特定的儀式，9世紀封臣的效忠誓詞如下：主人凡踐履協約，因我委身投附而善待于我，則我的一言一行，一舉一動，必將以他的意志為準則，絕無違背。這說明西歐封君封臣()A.等級森嚴，層層分封 B.是工商業發展的產物C.具有雙向的權利與義務關系 D.普遍奉行契約意識3.12世紀中葉，英國亨利二世出臺了“盾牌錢”政策，即允許一部分騎士交納代役錢—盾牌錢，以免除每年對國王負擔的40天軍役。國王用此項收入招募常備雇傭軍，從而減少在軍事上對騎士的依賴?！岸芘棋X”政策的出臺()A.增強了英國政府的財政實力 B.標志著英國騎士制度的瓦解C.有利于推動英國王權的強化 D.加速了英國資本主義的發展4.隨著西歐封建制度的發展，11世紀的歐洲社會出現了許多新變化，多方面獲得進步……正如布羅代爾說的“11-12世紀的西歐已經進入它的青春期”。材料中的“進步”表現為()A.教權削弱和王權開始加強 B.市民崛起和城市自治運動C.民族國家和民主理性思想 D.經濟發展和工廠制度出現5.中世紀早期的教會不僅收集、翻譯古代希臘、羅馬時期的作品，編寫史籍，還直接創辦學校。據此可知，當時()學校類型包括修道院學校和在主教駐節的大教堂興辦的大教堂學校開設課程“七藝”（古希臘、羅馬的傳統課程）：文法、修辭邏輯、算術、幾何、音樂、天文培養對象修士、教士和世俗人家的子弟A.歐洲的科技文化成就顯著B.西歐思想解放運動促使基督教主動革新C.西歐的社會教育基礎廣泛D.基督教對西歐文化起到一定的傳承作用6.11世紀以后，西歐各地紛紛建立大學。1500年，全歐洲已有65所大學，大學學習和研究科目已不限于神學，還有法學、醫學、文藝等。大學及其學習科目的增加，主要是()A.滿足新興市民階層的需求 B.深受啟蒙思想的影響C.反對教會至高無上的權威 D.加強封建王權的需要7.拜占庭帝國以希臘語為官方通用語言，從希臘語演化成的西里爾字母則是東方斯拉夫人的通用文字，進而形成包括整個東歐世界的拜占庭文明圈。古典希臘的思維模式通過希臘語不僅深入人心，且日益擴大成為融入血脈的精神遺產。這反映拜占庭帝國()A.連年征戰并完全控制整個東歐世界 B.整合并統一了東西方的古老文化C.保留近代思想解放所需的精神養分 D.有力維持了國家統治的長盛不衰8.查士丁尼即位后，即成立由法學家特里波尼安領導的羅馬法編纂委員會。在隨后的三年時間中，整個團隊幾乎搜羅了羅馬史上所有的不自相矛盾的法律條文，經過系統的篩選整理之后，匯編為《羅馬民法大全》。由此可見，該法典()A.體系完備且具有百科全書的性質 B.集中體現君主的意志C.協調了羅馬公民與外邦人的關系 D.是羅馬法的集大成者9.在查士丁尼時代，君士坦丁堡大學有來自阿拉伯、波斯、埃塞俄比亞等地的學生；阿拉伯統治者曾組織學者翻譯拜占庭書籍。由此可見()A.文化繁榮成就拜占庭帝國的霸權 B.拜占庭帝國促進了東西方文化交流C.拜占庭文化為文藝復興奠定基礎 D.軍事擴展成為文明交融的重要途徑10.伊凡四世（1530—1584）實行“特轄領地制”，將全國劃分為特轄區和普通區。特轄區包括工商業發達的城市、中部和南部的富庶地區，以及軍事戰略要地，由國君直轄。特轄區的土地被分封給小貴族。這些措施()A.加劇了地方的分裂割據 B.促進了西歐的城市自治C.鞏固和強化了中央集權 D.有助于反抗蒙古的統治11.查士丁尼一世在不斷發動對外征服戰爭的同時，還鎮壓了境內的多次民眾起義。查士丁尼一世深刻認識到“威嚴和光榮不僅依靠兵器”，因此，他組織法學家整理羅馬法律，匯編了《羅馬民法大全》。查士丁尼一世組織法典編纂的根本目的是()A.維護社會公平 B.協調社會關系 C.鞏固帝國統治 D.提高公民素養12.公元9世紀時，巴格達以有百余家書商而自豪。傳遞和保留知識的書本被視為巨大財富，私人藏書成為時尚。據記載，一位醫生謝絕了蘇丹的遷居邀請，因為搬運他的藏書需要400只駱駝。這體現阿拉伯帝國()A.文化繁榮 B.科技發達 C.國家富強 D.政治穩定13.有學者指出：“阿拉伯地處歐、亞、非三洲要沖，在溝通東西文化上起著特殊的作用。阿拉伯人在繼承了人類文化遺產之后，經過消化、吸收、發明、創造，又把它貢獻給了人類，從而對東西方文化產生了巨大的影響，”該學者旨在強調()A.阿拉伯的地理位置優越 B.阿拉伯的文化發展非常迅猛C.阿拉伯的文化中心地位 D.阿拉伯人汲取與創新的意義14.下列地跨亞、非、歐三大洲的帝國中，按出現時間先后排序正確的是()A.亞歷山大帝國——羅馬帝國——拜占庭帝國——奧斯曼帝國B.羅馬帝國——亞歷山大帝國——拜占庭帝國——阿拉伯帝國C.羅馬帝國——拜占庭帝國——亞歷山大帝國——奧斯曼帝國D.亞歷山大帝國——羅馬帝國——阿拉伯帝國——拜占庭帝國15.在德里蘇丹國統治印度時期，田賦的征稅對象為擁有土地的農民。農民進城出售農產品，換取貨幣，以現金繳納賦稅。蘇丹沙姆斯丁·伊勒圖特米什發行標準貨幣銀坦卡，結果整個次大陸卷入貨幣交換關系之中。這說明德里蘇丹國的賦稅體制()A.發揮了調節物價的功能 B.減輕了對農民的封建剝削C.促進了區域市場的發展 D.有利于維護社會長期穩定16.公元4世紀末5世紀初，中國高僧法顯西行求法，游歷印度各地，稱道當地“民人富盛，競行仁義”。該局面的出現是由于()A.孔雀帝國統一印度北部 B.笈多帝國政局穩定C.佛教成為當地主要宗教 D.德里蘇丹政令統一17.日本大化改新后，律令規定“位田、賜田、及口分田、墾田等類，是為私田”，但又規定它們不許自由買賣。這一規定意在()A.模仿唐朝均田制 B.穩定小農經濟C.發展莊園制經濟 D.限制幕府勢力18.高麗成宗時代（981—997年），大臣崔承老主張：華夏之制，不可不遵，然四方習俗，各隨土性，似難盡變。其禮樂詩書之教、君臣父子之道，宜法中華，以革卑陋。其余車馬、衣服、制度，可因土風，使奢儉得中，不必茍同。這反映了該官員()A.主張全盤吸收中國文化 B.承認本國處于藩屬地位C.注意保持主體的選擇性 D.主張習俗遵循自身傳統19.公元1世紀的古希臘著作《厄立特里亞海航行記》中首次提到阿克蘇姆王國。阿杜利斯港是阿克蘇姆王國最重要的貿易中心。來自意大利、埃及和印度的鐵器、棉布和酒源源不斷地運到此地，同時運出大量的黃金、象牙和香料。據此推斷，阿克蘇姆王國繁榮得益于()A.古希臘的殖民活動 B.優越的地理位置C.阿拉伯帝國的建立 D.西非農業的發展20.阿茲特克文明有高度密集的人口，產生了初級的文字和階級分化，而且他們的生計活動富有創造力，利用浮動園地和水利設施達到了很高的生產效益和生態維護效能，但沒有使用金屬工具，也不會使用畜力甚至沒有發達的陶器制作。據此可知阿茲特克文明()A.依然處于原始社會 B.文明演進動力不足C.無法建立中心城市 D.尚未進入國家階段二、非選擇題：本題共4題，共60分。21.閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料10-11世紀，西歐工商業城市興起，城市市民通過和平談判、金錢贖買或暴力等途徑，迫使封建領主以特許狀的方式賦予他們人身自由權、法律上的自由權、財產自由權、城市司法權、城市官員任免權等。同時，封建領主與城市市民之間的封建契約和城市市民之間的平等契約，實現了城市治權的轉移。城市手工業者和商人利用行會或商會，規范工商業經營活動；城市政權由行會或商會上層分子把持，并由其行使城市治理的職責。由于所處的政治、經濟及社會條件不同，中世紀西歐各地的城市在自治程度上存在很大差異。在中世紀的自治城市中，實現了統治模式和統治理念從權力在上至權力在民的轉變、從以封君封臣關系為核心的封建政治制度向等級制國家的轉變，實現了城市與王權的聯合，誕生并壯大了新興資產階級，他們最終領導了資產階級革命，建立了資本主義國家?！幾岳湎肌吨惺兰o西歐城市自治研究》等(1)根據材料并結合所學知識，概括中世紀西歐自治城市的特點。（7分）(2)根據材料并結合所學知識，簡析中世紀西歐城市自治的意義。（8分）22.閱讀下列材料，回答問題。（15分）材料一：早在阿拉伯國家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化水平。因此，歷代都比較注重對先進文化的攝取。一方面積極網羅各種人才為帝國服務，一方面組織力量大力翻譯和研究古代希臘、波斯和印度的文化典籍與著作。經過長期的努力，帝國境內的希臘文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的傳統文化被整合起來，形成一種嶄新的阿拉伯文化?！幾灾戾尽妒澜缟瞎胖泄攀贰凡牧隙喊⒗蹏谡紊辖洺７至?，但在文化上卻建立了一個非常廣闊的阿拉伯文化區。這個文化區，既有古代東方文化的韻味，又有西方文化的氣質，阿拉伯文化是東西文化的綜合和創新。埃及、敘利亞、美索不達米亞、波斯、希臘諸地的文化，都在阿拉伯帝國時代得到了廣泛的接觸和交流，在保留各自特點的基礎上帶上了濃厚的伊斯蘭教色彩。——馬克垚主編《世界文明史》材料三：上自哈里發，下至平民，所有的人仿佛忽然間變成學生或文學的獎勵者。一般人為求學而游歷歐亞非三洲，然后猶如蜜蜂一般，載蜜而歸，把他們儲蓄的寶藏，分給發奮的學生們，并且孜孜不倦地編輯許多典籍，其卷帙之偉大與內容之豐富，不亞于現代的百科全書，而其對于現代科學的貢獻，遠非一般人的想象所及?！居ⅰ磕峥茽柹栋⒗膶W史》（1）根據材料一，概括阿拉伯統治者在文化領域采取的主要措施。（6分）（2）依據上述材料，結合課文內容，談談阿拉伯帝國文化的特點及其繁榮的原因。（9分）23.閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料一：大流士將波斯帝國劃分為若干行省，由總督負責行政和稅收。在軍事上，將步兵、騎兵、象兵、海軍、工兵等兵種組成帝國軍隊，組建的最具戰斗力軍隊是所謂“不死隊”。另外規定，帝國中央政府鑄造金幣，行省只能鑄造銀幣、自治市只能鑄造銅幣。為便于傳達國王的命令、下情上達和軍隊調動，在驛道沿途設驛站。大流士還讓一些被征服地區的原統治者參與地方政權，對各地原有宗教不加干涉和排斥，在制定法律時，也參照各地原有法律。這些措施加強了君主專制統治、鞏固了波斯人對各被征服地區的統治，在客觀上也促進帝國內部各地經濟文化交流，有利于落后地區經濟發展?！幾詤怯阝?、齊世榮《世界史˙古代史》材料二：印加人在創建帝國的過程中，采用了和亞歐大陸上的古代帝國幾乎相同的治理措施。將全國劃分為四大政區，每個政區設立一個長官，再按照人口多少設置各級官員管轄。以都城為中心修建了完善的道路系統，一方面用于傳遞帝國政府的命令和情報，調動軍隊；另一方面用于被征服地區朝貢。印加國王為統一宗教信仰，既強調太陽神印蒂的至高無上，同時敬奉古老神明帕恰卡馬克和維拉科恰，對各被征服部族的神明兼容并蓄。利用戰爭這一特殊形式廣泛吸取各民族優秀文化，最終打造了印加帝國的百年輝煌?！幾粤直坏椤短皆L印加——古代世界文明交流與互動透視》（1）根據材料一，概括大流士改革的特點及其作用。（6分）（2）根據材料一、二，簡述印加帝國在治理措施上與大流士改革的相似之處。并結合所學知識，說明推動人類文明發展的主要因素。（9分）24.閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料一：大津巴布韋古城位于哈拉雷東南，是撒哈拉以南最大的，最重要的古代文明紀念館。它主體建筑位于山下的平地，被稱為橢圓形大圍墻，圍墻里面建有圓錐形石頭高塔、石碑、地客、水井和一些石崖的廢墟，像是古代宮廷的遺跡。圍墻附近還有許多小的房屋，這些低矮的頹垣殘壁可能是一般官員或者黎民百姓的住宅區。后來，人們在它的周圍發掘出大量的文物。其中有奇怪的生產工具、鋒利的作戰武器和精美的裝飾品等，還有一些是來自遙遠的中國的陶瓷碎片、波斯的彩色瓷器、印度的佛教念珠等。材料二：瑪雅文明的所謂城市實際上首先是宗教活動的中心，是祭司們進行農業、歷法、文字等科學研究的地方，是發展建筑、雕刻、繪畫等藝術的活動場所，它們對瑪雅社會的發展，對瑪雅文明水平的提高是起了積極推動作用的。但是后來它們逐漸演變成了主要是祭司統治階級至高無上權威的象征和被壓迫被剝削的奴隸與平民階級苦難的根源。各民族文化之間的相互交流和融合，是促進文化發展與更新的重要條件?，斞盼拿鏖L期缺乏對外交流、故步自封、停滯不前，最終導致其衰亡。（1）根據材料一并結合所學知識，概括非洲大津巴布韋文明的社會經濟特征。（6分）（2）根據材料二并結合所學知識，指出瑪雅文明取得的成就。綜合上述材料并結合所學知識，談談你對古代非洲和美洲文明的認識。（9分）

答案以及解析1.答案：C解析：本題考查西歐的封君封臣制。選擇C：根據材料并結合所學可知，采邑制的實行，建立了以土地關系為紐帶的領主和附庸之間的臣屬關系，以及以中小封建主為基礎的騎兵制度，這加速了封建等級制度的形成，強化了封建等級秩序，促進了歐洲封建社會的形成。排除A：材料不能體現采邑制度加劇了社會的貧富分化。排除B：采邑制度主要是早期國王與臣屬之間關于土地和人民的分封情況，并未涉及人民的賦稅情況。排除D：采邑制是有條件的封賞土地，強化了封建等級秩序，但不足以說明封建土地制度確立。2.答案：C解析：根據材料“主人凡踐履協約，因我委身投附而善待于我，則我的一言一行，一舉一動，必將以他的意志為準則，絕無違背”可知，“主人”即封君踐履協約，善待于封臣，封臣才會以封君的意志為準則，絕無違背，這說明封君和封臣具有雙向的權利與義務關系，C正確；材料沒有體現層層分封，強調的是封君和封臣的關系，排除A；封君封臣制度是自然經濟的產物，排除B；D項“普遍奉行”的說法絕對，排除。故選：C。3.答案：C解析：由材料可知，“盾牌錢”政策減少了國王對騎士的依賴，國王通過招募雇傭軍提升對軍隊的掌控能力，有利于推動英國王權的強化，C項正確；“增強了英國政府的財政實力”不符合材料主旨，排除A項；“盾牌錢”政策推動了騎士制度的瓦解，但并不是騎士制度瓦解的標志，排除B項；12世紀中葉英國商品經濟有所發展，推動了“以錢代役”的“盾牌錢”政策的出臺，該政策也進一步推動了英國商品經濟的發展，但當時資本主義尚未興起，排除D項。故選C項。4.答案：B解析：材料提到11世紀歐洲社會出現很多變化，西歐已經進入到它的青春期，這是因為這一時期市民階層逐漸崛起，城市自治運動開展，B項正確；王權開始加強是在14世紀后，排除A項；民主理想思想盛行于17——18世紀，排除C項；工廠制度誕生于工業革命時期，排除D項。故選B項。5.答案：D解析：選擇D：材料中教會“收集、翻譯古代希臘、羅馬時期的作品，編寫史籍，還直接創辦學校”，以培養修士、教士和世俗人家的子弟，說明當時的基督教一定程度上傳承了西歐的文化。排除A：材料未涉及歐洲的科技文化成就顯著。排除B：材料沒有涉及基督教自身的改革。排除C：材料涉及的是學校教育，而非社會教育。6.答案：A解析：據材料“全歐洲已有65所大學，大學學習和研究科目已不限于神學，還有法學、醫學、文藝等”，可以看出11世紀后，西歐各地大學的建立，到1500年，城市自治和新航路開辟的推動下，商品經濟的迅速發展，新興市民階層的發展壯大，大學及其學習科目也隨之增加，A項正確；啟蒙運動的時間是17、18世紀，與材料時間不符，排除B項；材料強調的是大學及其學習科目的增加，并未提及對教會的反對，排除C項；僅從材料，無法得出與封建王權之間的關系，排除D項。故選A項。7.答案：C解析：據材料“拜占庭帝國以希臘語為官方通用語言，從希臘語演化成的西里爾字母則是東方斯拉夫人的通用文字，進而形成包括整個東歐世界的拜占庭文明圈。古典希臘的思維模式通過希臘語不僅深入人心，且日益擴大成為融入血脈的精神遺產”，可得出，拜占庭帝國以希臘語為官方通用語言，希臘語演化成的西里爾字母是東歐人的通用文字，拜占庭帝國保留了古典希臘的思維模式，這為近代思想解放提供了精神養分，C項正確;材料未體現連年征戰并完全控制整個東歐世界，排除A項;材料未體現“整合并統一了東西方的古老文化"，B項錯誤;拜占庭帝國最終被奧斯曼帝國所滅，排除D項。故選C項。8.答案：D解析：據題干及所學可知，東羅馬帝國皇帝查士丁尼組織法學家編撰成《羅馬民法大全》，該法典是羅馬法的集大成者，D項正確；該法典體系完備，但不是百科全書的性質，排除A項；該法典是羅馬法的匯編，而不集中體現君主的意志，排除B項；該法典協調羅馬一切自由民之間的關系，不包括外邦人，排除C項。故選D項。9.答案：B解析：據題意可知，君士坦丁堡的大學吸納了來自不同地區的學生，阿拉伯學者也翻譯拜占庭書籍，這些都促進了文化的傳播和交流，由此可知，拜占庭帝國促進了東西方文化交流，B項正確；材料反映的是拜占庭帝國在文化傳播方面的影響，而不是文化繁榮成就拜占庭帝國的霸業，A項倒果為因，排除A項；為文藝復興奠定基礎的是阿拉伯文化，排除C項；材料沒有涉及文明交融的途徑，無法說明軍事擴展成為文明交融的重要途徑，排除D項。故選B項。10.答案：C解析：根據材料可知，伊凡四世通過“特轄領地制”，打擊了大貴族，擴大了君主的權力，同時籠絡了小貴族，有助于強化中央集權；C項正確；“特轄領地制”有助于打擊地方分裂，排除A項；“特轄領地制”實行地區在俄羅斯，而非西歐，前者和西歐城市自治無關，排除B項；“特轄領地制”和反抗蒙古并無直接因果聯系，而且這一時期的蒙古早已衰落，伊凡四世統治時期，俄羅斯處于擴張時期，排除D項。故選C項。11.答案：C解析：根據材料“查士丁尼一世深刻認識到‘威嚴和光榮不僅依靠兵器’，因此他組織法學家整理羅馬法律”和所學可知，法律是維護國家統治的暴力機器，因此查士丁尼一世組織法典編纂的根本目的是鞏固東羅馬帝國的統治，C項正確；維護社會公平、協調社會關系是法律制定的目的之一，非根本目的，排除AB項；羅馬法的編纂與提高公民素養無關，排除D項。故選C項。12.答案：A解析：根據材料可知，阿拉伯帝國盛行藏書，將傳遞和保留知識的書本被視為巨大財富，體現了阿拉伯帝國文化繁榮，A項正確；材料體現了阿拉伯帝國文化繁榮，未涉及科技發展，排除B項；材料體現了阿拉伯帝國文化繁榮，不能說明國家富強，排除C項；材料體現了阿拉伯帝國文化繁榮，未體現政治狀況，排除D項。故選A項。13.答案：D解析：據材料“阿拉伯人在繼承了人類文化遺產之后，經過消化、吸收、發明、創造，又把它貢獻給了人類，從而對東西方文化產生了巨大的影響”可知，阿拉伯人在繼承了人類文化遺產后又進行了發明與創新，進而影響了東西方文化，故選D項；阿拉伯優越的地理位置為其吸收、創新東西方文化提供了便利，排除A項；學者強調阿拉伯文化的發展又影響了東西方文化，排除B項；阿拉伯是溝通東西方文化的樞紐，而非文化中心，排除C項。14.答案：A解析：公元前334年亞歷山大東征，歷時十年建立亞歷山大帝國，羅馬帝國成立于公元前27年，拜占庭帝國建立于公元395年，奧斯曼帝國是1299年—1923年，當時疆域最大的帝國，故按時間先后順序排列應是亞歷山大帝國——羅馬帝國——拜占庭帝國——奧斯曼帝國，故選A；B、C、D先后排序錯誤，排除。15.答案：C解析：根據材料結合所學可知，德里蘇丹國的賦稅體制下農民以現金的形式繳納賦稅，“民進城出售農產品，換取貨幣”，推動商品經濟的發展，有利于區域市場的發展，C項正確；材料涉及的是以現金形式繳納賦稅，物價可以通過稅率進行調節，材料沒有涉及稅率的變化，因而調節物價功能無法體現，排除A項；農民以現金形式繳納賦稅，需要把實物兌換貨幣，農民受的剝削沒有減輕，排除B項；材料強調以現金形式征收賦稅，賦稅多少材料沒有提及，社會秩序是否穩定沒有體現，排除D項。故選C項。16.答案：B解析：根據材料“公元4世紀末5世紀初，中國高僧法顯西行求法，游歷印度各地”及所學可知，笈多帝國是中世紀統一印度的第一個封建王朝，4世紀初，興起于恒河中游，幾乎征服了北印度，帝國政局穩定，經濟繁榮，B項正確；公元前4世紀，孔雀帝國崛起于印度北部，一度統一南亞大部分地區，孔雀帝國衰落后，印度再度分裂，排除A項；笈多帝國統治時期由婆羅門教演變而來的印度教逐漸發展為印度的主要宗教，排除C項；11世紀，突厥人入侵印度，13世紀初，建立德里蘇丹國，德里蘇丹國的最高統治者稱蘇丹，地方劃分為行省，行省總督由蘇丹任命，重要職位由穆斯林擔任，握有最高行政、立法、司法和軍事權力，以伊斯蘭教為國教，排除D項。故選B項。17.答案：B解析：據材料可知，大化改新期后，土地屬于私人所有，但不允許買賣，限制了土地兼并，穩定了小農經濟，B項正確；材料中土地屬于私人所有，不屬于均田制，均田制屬于國有制土地，排除A項；莊園制經濟是指封建主憑借土地占有及超經濟強制等權力形成的剝削農民實體，與材料中的私田不符，排除C項；大化改新時期還沒有幕府統治，排除D項。故選B項。18.答案：C解析：依據材料概況可知：大臣崔承老主張對華夏之制，要選擇性學習，可以學習華夏的思想文化、禮儀制度革除社會弊端，但是在生活習俗方面可遵循本國傳統，說明在學習華夏文化時結合本國情況，注意了選擇，C項正確；材料反映的是對中國文化選擇性吸收，排除A項；材料未涉及國家地位的論述，排除B項；主張習俗遵循自身傳統，只是材料的部分內容，還有向中國學習的部分，以偏概全，排除D項。故選C項。19.答案：B解析：選擇B：《厄立特里亞海航行記》記載了阿克蘇姆王國。阿杜利斯港是阿克蘇姆王國最重要的貿易中心，物資交流頻繁，結合所學可知阿克蘇姆王國繁榮得益于優越的地理位置。排除A：材料只是說古希臘著作中記載了阿克蘇姆王國，不能證明當地存在古希臘的殖民活動。排除C：阿拉伯帝國于8世紀建立。排除D：阿克蘇姆王國位于非洲東北部。20.答案：B解析：根據材料“沒有使用金屬工具，也不會使用畜力甚至沒有發達的陶器制作”并結合所學知識可知，美洲的阿茲特克相對亞歐文明來說，地理位置封閉，沒有產生金屬等發達的工具，生產力水平較低，文明演進動力不足，故選B項；阿茲特克產生了初級的文字和階級分化，已進入文明階段，不屬于原始社會，排除A項；由所學知識可知，阿茲特克文明的首府城市在特諾奇蒂特蘭城（墨西哥城），排除C項；由所學知識可知，阿茲特克帝國存在于1416世紀的墨西哥，其傳承的就是阿茲特克文明，排除D項。21.答案：(1)建立在城市工商業繁榮的基礎之上；市民階層通過多種方式獲取自治權；城市市民上層行使城市自治權；各地城市自治程度存在差異性；體現契約精神。(2)推動了統治模式和統治理念的轉變；有利于城市經濟的發展；一定程度上有助于封建王權的加強和國王統一事業的發展；催生了新的階級力量，有利于西歐社會的轉型。解析：(1)根據材料“西歐工商業城市興起”可得出建立在城市工商業繁榮的基礎之上；根據材料“城市市民通過和平談判、金錢贖買或暴力等途徑，迫使封建領主以特許狀的方式賦予他們人身自由權、法律上的自由權、財產自由權、城市司法權、城市官員任免權等”可得出市民階層通過多種方式獲取自治權；根據材料“城市政權由行會或商會上層分子把持，并由其行使城市治理的職責”可得出城市市民上層行使城市自治權；根據材料“中世紀西歐各地的城市在自治程度上存在很大差異”可得出各地城市自治程度存在差異性；根據材料“封建領主與城市市民之間的封建契約和城市市民之間的平等契約，實現了城市治權的轉移”可得出體現契約精神。(2)根據材料“實現了統治模式和統治理念從權力在上至權力在民的轉變、從以封君封臣關系為核心的封建政治制度向等級制國家的轉變”可得出推動了統治模式和統治理念的轉變；根據材料“城市手工業者和商人利用行會或商會，規范工商業經營活動”可得出有利于城市經濟的發展；根據材料“實現了城市與王權的聯合”可得出一定程度上有助于封建王權的加強和國王統一事業的發展；根據材料“誕生并壯大了新興資產階級，他們最終領導了資產階級革命，建立了資本主義國家”并結合所學可得出催生了新的階級力量，有利于西歐社會的轉型。22.答案：（1）重視人才；翻譯、研究、攝取東西方文化；整合東西方文化。（2）特點：兼有東西方文化的特征；綜合與創新。原因：帝國經濟發展；社會相對穩定；統治者提倡和重視；阿拉伯人熱愛學習、熱愛文學；吸取其他文明的成果并加以創造；兼容并蓄、開放性。解析：（1）措施：根據材料“一方面積極網羅各種人才為帝國服務”可歸納出重視人才；根據材料“一方面組織力量大力翻譯和研究古代希臘、波斯和印度的文化典籍與著作”可歸納出翻譯、研究、攝取東西方文化；根據材料“帝國境內的希臘文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的傳統文化被整合起來”可歸納出帝國境內的希臘文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的傳統文化被整合起來。（2）特點：根據材料“既有古代東方文化的韻味，又有西方文化的氣質”可歸納出兼有東西方文化的特征；根據材料“阿拉伯文化是東西文化的綜合和創新”可歸納出綜合與創新。原因：結合所學知識可知，可從當時的經濟發展、社會穩定、統治者重視、人民的創造、吸取其他文明及兼收并蓄等角度進行分析即可。23.答案：（1）特點：注重提高軍隊的戰斗力；重視中央政府的權威；擴大帝國的統治基礎；尊重各地區的傳統。作用：加強君主專制統治；鞏固了波斯帝國的統治；促進帝國內部的經濟文化交流；推動落后地區經濟發展。（2）措施：劃分政區，設官員治理；完善道路系統；尊重被征服地區的宗教信仰。因素：社會生產力的不斷發展；國家的有效治理；地區之間的和平交流；局部戰爭的客觀效果。解析：（1）特點：根據“將步兵、騎兵、象兵、海軍、工兵等兵種組成帝國軍隊，組建的最具戰斗力軍隊是所謂‘不死隊’”得出注重提高軍隊的戰斗力；根據“帝國中央政府鑄造金幣，行省只能鑄造銀幣、自治市只