乘法的口算、估算與筆算練習教學內容青島版四年級數學上冊49頁“回顧整理”和50頁綜合練習1-7題。教學目標1.通過練習，進一步理解和掌握三位數乘兩位數的口算、估算、筆算的算理和算法，提高計算的正確率。2.加強計算習慣的養成教育，能靈活運用估算與筆算解決生活中的實際問題。

3.在解決實際問題的過程中，體會計算問題在實際生活中的應用，進一步培養估算意識，發展應用意識。教學重難點重點：計算正確率、速度的提高。提高學生估算意識，學以致用。

難點：加深理解乘法的口算，估算與筆算方法并能靈活運用三種計算方式解決生活中的實際問題。教具準備多媒體課件教學過程一、問題回顧，再現新知1.新知回顧。我們學習了哪些知識？以小組討論的形式展開，老師在一旁引導學生有層次的進行整理。匯報交流，教師根據學生的回答依次板書：口算、估算、筆算、混合運算2.新知再現。（1）口算。出示260×30=指名說口算過程。預設：26×3=78260×30=7800預設：260×3=780260×30=7800預設：26×30=780260×30=7800師小結：口算的方法有很多，我們應該優化算法，找到適合自己的口算方法。（2）估算。出示課件：指名說估算方法。預設：186×27≈6000（千克）6000+1000=7000（千克）因為我用的大估法，把186和27都看大，它們的積一定小于6000，所以汽車能通過這座橋。預設：186×27≈5400（千克）5400+1000=6400（千克）我把186看成200,27不變，使它們的積更接近準確值，所以汽車能通過這座橋。師生共同小結：估算時我們要符合兩個原則，一是要計算方便，二要符合實際，需要估算大時要估算的大一些，需要小的時候要估算的小點。生活中我們要根據情境，選擇適合的估算方法。（3）筆算。那么這輛汽車載重的準確值是多少呢？讓我們來列豎式算算吧。學生口述計算過程，師邊板書豎式邊強調列豎式要求：書寫要認真規范，數位要對齊，計算要準確。186×27———————1302372———————5022（4）混合運算。課件出示習題：（366-350）×324÷4在混合運算過程中，我們要注意什么呢？指名說運算順序，由學生獨立完成。指名上黑板板書，集體訂正。教師強調計算要點：1.一定要按運算順序計算。有小括號的先算小括號，沒小括號的先算乘除，后算加減。當混合運算只有乘除法或加減法時，誰在前邊就先算誰。2.計算時一定細心，仔細。二、分層練習，鞏固提高1.基本練習，鞏固提高。（1）口算（開火車式）21×341×24×1221×3050×2030×60210×320×400200×80學生獨立完成，在練習時，應做到口算正確，迅速。對涉及到積的變化規律的問題，給學生適當點撥。（2）投籃。（指名說）600×70090×50606×60500×8046×800575×92392×80大于40000——————————————等于40000——————————————小于40000——————————————此題通過多樣化的形式，對學生的估算進行了練習。（3）學校有12個教室，每個教室有26張課桌。這些教室大約共有多少張課桌？讓學生思考：這是求什么的？用什么方法解決問題？為什么選擇估算？指名說一說。培養學生的估算意識。(4)估算。620×12132×2969×302208×40310×9852×320（小組內說一說）教師任選一題，讓學生說說估算方法。教師小結：我們在估算時要注意，接近、好算、合理。（5）不計算，填寫下表。因數121212120120因數13130130013130積156156000由學生獨立完成，集體訂正。讓學生說說是怎樣填的？師生共同總結積的變化規律：（1）一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）到原來的多少倍，積也跟著擴大（或縮小）到原來的多少倍。（2）當兩個因數同時擴大（或縮小）到原來的多少倍，積擴大的（或縮小）倍數就是兩個因數擴大（或縮小）值的乘積。2.綜合練習，應用新知（1）計算。67×289=272×38=1000-（75×3+763）400

×12÷4指名生上黑板板書，其余學生在下獨立完成，要求書寫認真，規范，計算準確快捷。師生集體訂正，如有錯誤，錯在哪里？原因是什么？在以后的計算中杜絕此類現象發生。（2）在括號里填上合適的數字，使等式成立。□□□×□□=12000□□×□□□=48000指名說你是怎樣填的？此題有多種答案，鼓勵學生寫出多種答案。這是積的變化規律的延伸，重點讓學生掌握兩個因數末尾的0的個數與積的末尾0的個數有關。（3）森林的儲水能力很強，1萬公頃林地相當于一座300萬立方米庫容的小型水庫。四川樂山的森林面積約45萬公頃，相當于一座多少萬立方米庫容的水庫？a.讀題,這是讓我們求什么的？b.獨立解答:c.匯報交流:用三位數乘兩位數的知識解決實際問題。d.感受森林的神奇和對人類的巨大作用，培養學生熱愛自然的情感。3.拓展練習，發展新知（1）張莊小學操場長243米，寬98米，學校操場的周長和面積各是多少？a.讀題，這個問題幾個任務？讓我們求什么的？b.小組交流想法后獨立完成。c.匯報交流，投影展示個別學生作品，師生點評。如有錯，錯在哪？教師要特別強調長方形的周長和面積公式，避免混淆。（2）課本52頁11題。a.讀題，理解題意。b.弄清條件和問題的數量關系。c.獨立練習解答。d.全班交流：你是怎么想的？師生共同小結解決問題的兩種思路：第一種思路從問題出發：要想知道兩種紙一共買了多少張，應該先求什么？再求什么，最后求什么？第二種思路從條件入手：每人發6張紅紙，15張黃紙，可以求出什么？知道發給了18個同學，又可以求出什么？知道還剩122張，就可以求出一共買了多少張紙。三、梳理總結，提升認識師：同學們，這節課我們復習了哪些知識？結合板書，師生共同小結：這節課我們再次學習了三位數乘兩位數的口算，估算，筆算的方法，并解決了相關的實際問題。對于這節課你還滿意嗎？誰愿意把自己的想法或經驗與大家分享一下？指名說一說。師：同學們說得真好。在這次的練習中有幾位同學表現非常突出，他們認真仔細，善于動腦，思維敏捷，積極發言，像孫靜怡，趙強，孫晉森等等。希望同學們向這幾位榜樣看齊，老師期待你們下次的精彩表現。板書設計：乘法的口算、估算與筆算練習口算：260×30=優化算法估算：186×27≈6000（千克）6000+1000=7000（千克）大估法小估法（一是要計算方便，二要符合實際）筆算：186×27=5022（千克）186×27————————1302372————————5022混合運算：（366-350）×324÷4使用說明：教學反思：回味課堂，我覺得亮點之處有：1.知識回顧，簡潔高效。本課以問題的形式展開，開門見山，讓全體學生參與其中，刪繁就簡，簡要概括了本單元的知識點，層次清晰明了，很快的把學生的注意力從紛擾的課間轉入課堂，為達到高效課堂節省了時間。2.分層練習，抓住要點。本課的練習緊緊圍繞本單元的幾個知識點來展開，既注重學生的知識掌握情況，又注重學生估算意識和靈活運用數學知識解決問題能力的培養。把生活中的問題數學化，拉近了數學與生活的距離，避免了為練習而練習。從而增強學生學習的動力，產生積極的數學情感。3.課后小結，畫龍點睛。經過一節課的練習后，師生結合板書重溫新知，把本單元的知識框架再次整理和優化，讓知識深深走進學生腦海，真正做到“把知識打成捆抱回家”，以便學生在實際生活中靈活運用。溫故而知新，每一次的練習學生都有不同的收獲，通過與同學交流自己的想法和經驗，讓學生們在自我反省和借鑒別人的經驗中思想與能力得到進一步的升華。使用建議：復習比新授更難把握，一味的練習計算，學生就會感到枯燥無味，甚